小學一體化辦學本期總結(jié)及下期計劃

小學一體化辦學2020年工作總結(jié)及2021年工作思路為推進農(nóng)村中心校一體化管理，充分發(fā)揮中心小學輻射作用，探索一體化均衡發(fā)展新思路，優(yōu)化教育資源，整體提升王廟小學階段教育教學質(zhì)量，王廟小學教育集團于2020年2月開始啟動。首先優(yōu)選人員成立集團領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工深入一線調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上反復研討，完善了《王廟小學教育集團實施方案》。本學期依據(jù)方案開展了集團教研（請名師指導、集團示范課）、業(yè)務(wù)督導、質(zhì)量檢測、文體活動、資金扶持、工作坊賽課等系列活動。具體匯報如下：一、學校現(xiàn)狀：王廟鎮(zhèn)小學教育集團共四所學校：王廟小學（本部）、楊寨校區(qū)、邱張校區(qū)、田莊校區(qū)。王小本部現(xiàn)有在校生1566人，教學班23個，教師55人（53名在編，2名藝體）。楊小寨校區(qū)在校生94人，5個教學班，10名教師。田莊校區(qū)在校生95名，5個教學班，9名教師。邱官校區(qū)在校生39人，5個教學班，10名教師。二、一體化辦學收效情況，具體體現(xiàn)在：1、教師積極性提高了，以前村小教師因班級少、學生少，工作多多少少有點懈怠，學習積極性不高，教研基本流于形式。集團成立后，依托集團優(yōu)勢，通過請進來的方式，打破老師固有思維模式和教學方式，有不少老師感到原來可還可以那樣教，感到有差距，催發(fā)了學習動力。2、利用集團本部優(yōu)勢解決小規(guī)模學校因資金短缺解決不了的問題，提升小規(guī)模學校辦學條件，例如楊小寨校區(qū)幼兒園提升面臨資金困難，經(jīng)研究，王小向楊小寨校區(qū)傾斜3萬元，解決小規(guī)模學校發(fā)展難的問題。3、運用集團優(yōu)勢帶動小規(guī)模學校校園文化發(fā)展。比如少先隊活動，本部活動搞得風生水起、轟轟烈烈，而村小基本是沉默無語、死氣沉沉。本學期成立集團少工委，舉行體育運動會、文體聯(lián)歡等活動，三個校區(qū)學生的激情得到催發(fā)，精氣神明顯提升。集團化辦學對于我們來講是個新事物，我們正在積極嘗試、積極探索、認真總結(jié)、不斷完善。三、2021年謀劃。2021年打算再深入一步，結(jié)合實情，突破瓶頸，尋求新思路、新路徑。具體如下：統(tǒng)一思想，形成合力。再次通過分片調(diào)研，了解教師困惑之處，糾錯糾偏，讓教師認識到集團化辦學勢在必行，順應(yīng)時代，不改不行，不破不立，盤活教師資源，讓教師看到希望，從內(nèi)心支持集團化辦學。真正打破自然校人，變成集團人。根據(jù)各校區(qū)實際情況調(diào)配使用教師，做到人盡其才。制定集團績效考評方案、評優(yōu)評先方案、職稱晉級方案等一系列制度，真正激發(fā)教師的內(nèi)生動力，認識到不干不行，干不好不行，規(guī)避平均主義，消除等、靠、要的思想，把教師流動、走教與職評掛鉤、與績效掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤。加大對規(guī)模小、困難多的校區(qū)扶持力度，充分體現(xiàn)集團優(yōu)勢。比如邱莊校區(qū)教室修繕，于莊、楊寨校區(qū)幼兒園辦學條件提升等。通過專項扶持，改善辦學條件，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。各美其美、美美與共。集團統(tǒng)一辦學理念、統(tǒng)一校園文化、統(tǒng)一追求目標，形成集團文化。各校根據(jù)各自校情打造各自的亮點，做到一區(qū)一品。步調(diào)一致，協(xié)同發(fā)展。為了有效開展活動，集團統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一課表、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一考核。做到公平、公正、公開，樹新風、揚正氣，營造風清氣正良好氛圍。四、存在問題。1、集團內(nèi)各校發(fā)展不均衡，強的太強，弱的太弱。本部1566名學生，而三個校區(qū)加起來才228名學生。王小大班額突出，最小班級55人，最大班級80人，平均班額達66人，班級多，班額大，教師少，其它三個校區(qū)按師生比是超編，但基本上也是兩人包班，雖工作量不大，但課時不少。這樣走教起來困難也比較大，現(xiàn)在來講是一個瓶頸問題。2、三個村小教師年齡偏大，有的教師在本校工作一二十年，又基本在學校周邊居住，讓其流動起來不情愿，我們正在尋求合適路徑，有效重組，盤活教師。3、王小重建，迫在眉睫，2022年如果王小能順利搬入新校區(qū)，會緩解許多問題，但是王小新建項目是不是能如期完成，我們也很焦