暑期三下鄉(xiāng)支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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20xx年暑期三下鄉(xiāng)支教實(shí)踐報(bào)告今年暑假，我有幸參與了我們學(xué)院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，前往從化市河?xùn)|中學(xué)支教。期間，我主要負(fù)責(zé)的是代理其中一個(gè)班(d班)的班主任、擔(dān)當(dāng)生態(tài)課的教學(xué)以及負(fù)責(zé)生物一條街時(shí)科普學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)–觀鳥、愛(ài)鳥項(xiàng)目。這段時(shí)間下來(lái)，收獲真的許多，與學(xué)生、隊(duì)友之間的友情，是如此地令人感動(dòng)、珍惜和難忘，這些將成為我珍貴的人生財(cái)寶之一，真正體會(huì)了當(dāng)時(shí)我們老師送給我們的：用最短的時(shí)間，做令自己一生都值得回憶的事的意義。

下面是我在支教活動(dòng)中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起共享：

現(xiàn)在發(fā)覺(jué)我越來(lái)越喜愛(ài)我們d班的學(xué)生們了，感到時(shí)間過(guò)得有點(diǎn)快，怎么這么快就過(guò)了三天了呢?經(jīng)過(guò)三天的相處，已經(jīng)相識(shí)我們d班的全班學(xué)生，也了解了部分學(xué)生的特征。當(dāng)我在班里面時(shí)，無(wú)論學(xué)生們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺(jué)輕松多了。

讓我感受最深的是：今日早上帶班里的學(xué)生到我們班負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃衛(wèi)生，期間和學(xué)生溝通時(shí)，有學(xué)生說(shuō)了這些話：老師，您真好，我們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師像您這么好的呢–會(huì)和我們大家一起來(lái)打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學(xué)如何如何做而已。聽(tīng)到這些話后，自己真的感到很欣慰，原來(lái)我們平常的一些小小細(xì)微環(huán)節(jié)也能如此深地影響我們的學(xué)生。

今日我覺(jué)得另外比較值得提起的事是我們上午的班會(huì)課，我們玩接水的嬉戲。剛起先的時(shí)候，班里有兩位比較害羞的女生就跟我說(shuō)：她們不想?yún)⒓?。她們兩位同學(xué)也是剛起先時(shí)師生見(jiàn)面會(huì)上在我們老師和全班同學(xué)的激勵(lì)之下才最終上講臺(tái)做自我介紹的。在詢問(wèn)她們是不是有身體上的不舒適之后，她們?nèi)允遣辉竻⑴c。但當(dāng)看我們大家都玩得很快樂(lè)的時(shí)候，她們主動(dòng)來(lái)問(wèn)我：老師，我們可不行以現(xiàn)在也參與進(jìn)來(lái)?可見(jiàn)，只要我們?cè)谘?、行方面賜予學(xué)生正確的引導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮她們各方面的主動(dòng)性，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，我們這一群可愛(ài)的學(xué)生–真的很優(yōu)秀!

我們d班的學(xué)生真的很活潑。上午放學(xué)時(shí)，我被她們擋住，遞給我一份試題–從化話四級(jí)考試。有選擇題，更絕的是盡然還有翻譯題，而且是翻譯當(dāng)?shù)貜幕慕?jīng)典名句。這幫學(xué)生們要考考我們這一批老師，自己試著做了前面的六道選擇題，盡然全做錯(cuò)。而且她們還要求我肯定得給我們這些老師們做，答案要明天才能給我們呢。

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時(shí)間如流水，總在我們不經(jīng)意間靜靜地消逝，不知不覺(jué)在高校已度過(guò)了兩年的時(shí)間，迎來(lái)了我上高校的其次個(gè)暑假，四年的高校生活即將過(guò)去一半，我意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)充分利用假期來(lái)熬煉自己，把自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析總結(jié)，從而提高自身的實(shí)力。我想一個(gè)高校生之所以有別于中學(xué)生就在于他更重視培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。在注意素養(yǎng)教化的今日，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教化向課堂外的一種延長(zhǎng)，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，同時(shí)也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住風(fēng)雨的'洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?，七月流火、酷熱難耐，正是這樣的盛夏季節(jié)，我們義無(wú)反顧的加入了支教的隊(duì)伍。我想自己不是因?yàn)橐粫r(shí)的新奇和沖動(dòng)而參與這次義務(wù)支教的!聽(tīng)過(guò)許多高校生下鄉(xiāng)支教的故事，當(dāng)然感動(dòng)中國(guó)人物徐本禹的事跡深深地感動(dòng)著我，為了幫助貧困的孩子，從城市來(lái)到農(nóng)村，遠(yuǎn)離了舒適的生活，僅僅是為了心中那份美妙的信念幫助他人。那時(shí)的我心靈里就種下了高校支教這一幻想的種子。

6月29日我們踏上了支教的征程，隊(duì)友們?cè)谲嚿铣鹆岁?duì)歌，大家都懷著同一個(gè)幻想走到一起，有了隊(duì)友的激勵(lì)，我更加堅(jiān)信我會(huì)做得更好!不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了支教的地方插花小學(xué)。大家下車后將自己的物品搬回自己寢室，然后將寢室整理好后，便下去開會(huì)。會(huì)上校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史，隨后介紹了學(xué)校四周的一些概況。此時(shí)，學(xué)校給我的整體印象不錯(cuò)，終歸有一百零一零一多年的辦學(xué)歷史了，而且該校深得群眾的好評(píng)。我想一個(gè)學(xué)校能做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。

七天的支教生活，從第一天晚上到插花的那頓飯起先，我們就和那里的村民打上了交道，他們的淳樸、熱忱使我們很快融入他們的集體。一路的疲憊經(jīng)過(guò)其次天的休整早就煙消云散了。第三天我們的支教生活便正式起先，那天走進(jìn)教室，我印象最深刻的是那群孩子渴望學(xué)問(wèn)的眼睛，還有村里孩子那份質(zhì)樸與純真。看著這樣一群孩子，我們?cè)跄懿槐M我們那份力!很讓人感到欣慰的是幾乎每天都有新學(xué)生加入到我們這里?；旌夏昙?jí)的人數(shù)始終在不斷增加，剛起先班級(jí)還有空的桌位，到后來(lái)有的同學(xué)都擠在一起。

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒(méi)課的老師也要去做助教。此外，我們實(shí)行每天一會(huì)制，我覺(jué)得這是個(gè)好辦法，對(duì)我們的幫助也很大。在教學(xué)過(guò)程中我們?cè)噲D打開學(xué)生的視野開設(shè)了豐富多彩的課程：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、日語(yǔ)、歷史、化學(xué)、生物、思想品德、生活小課堂、手工、繪畫、舞蹈、古箏、象棋、跆拳道、書法、乒乓球，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)了解外面精彩的世界。

我所帶的課是數(shù)學(xué)，當(dāng)我第一次踏進(jìn)五年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)的我有點(diǎn)驚慌，終歸第一次走上講臺(tái)去給學(xué)生們上課，那一刻的我有點(diǎn)驕傲同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)憂，驕傲的是我能夠站在這個(gè)講臺(tái)，擔(dān)憂的是自己教不好，尤其是站在窗外的家長(zhǎng)，無(wú)形中給我增加了些壓力。見(jiàn)到孩子們，最先受吸引的肯定是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞語(yǔ)來(lái)修飾他們給我?guī)?lái)的感覺(jué)，原以為會(huì)很尷尬，會(huì)很難和他們溝通，但我們很快進(jìn)入角色和孩子們打成一片，上課時(shí)同學(xué)們很活躍，或許是年齡差不多的原因吧，下課后同學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，才知道大部分同學(xué)都是留守兒童，父母在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起。當(dāng)時(shí)我很心酸，可憐天下父母心，父母為孩子付出了太多。雖然溝通時(shí)語(yǔ)言有時(shí)存在肯定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，對(duì)外面的世界有更廣的了解。當(dāng)然除了教數(shù)學(xué)外我還帶象棋班，象棋班的小摯友們水平參差不齊，各個(gè)年級(jí)的都有，于是我們將水平差不多的小摯友支配在一起，對(duì)于零基礎(chǔ)的小摯友我們手把手式教學(xué)，教他們擺棋，給他們講棋盤上棋子的走法等。

支教中另外一件比較重要的事是家訪，對(duì)于每個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，家訪可謂刻骨銘心。通過(guò)家訪我們了解到學(xué)生家庭的相關(guān)信息和同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的重視程度。這次家訪中我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都有些共同點(diǎn)。

一是這些孩子很少能夠自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且雙休的學(xué)習(xí)時(shí)間特別有限;

二是同學(xué)很少在家做家務(wù)。這些從某種程度上可以反映當(dāng)前留守兒童的一種現(xiàn)狀吧!

這次支教雖然只有短短的五天，但是在這有限的時(shí)間里，我體會(huì)到作為一名小學(xué)老師的不易。

第一、從事教學(xué)工作須要用心，為了能夠?qū)⒄n程上好，活躍課堂氛圍，我投入了大量的精力打算，雖然對(duì)于一年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，上網(wǎng)搜尋資料。

其次、作為一名老師須要耐性，面對(duì)一群群年齡不足十歲的小學(xué)生，他們對(duì)學(xué)問(wèn)接受和記憶的方式都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身想當(dāng)然而為之。對(duì)于學(xué)生不解的問(wèn)題我們應(yīng)耐性的講解，一遍