化學實驗教學與人才培養(yǎng)

學院概況

人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)模式與化學實驗教學體系

化學實驗教學

實驗教學理念

“現(xiàn)代化學實驗與技術”課程建設

關于化學實驗教學與人才培養(yǎng)的一些認識

第一頁，共95頁。本科人才培養(yǎng)模式

化學教育知識能力思維素質國家理科基地名牌專業(yè)精品課程全面協(xié)調發(fā)展出發(fā)點培養(yǎng)目標化學創(chuàng)新人才國家級實驗教學示范中心理論教學實驗教學科研訓練化學節(jié)興趣開放實驗創(chuàng)新訓練計劃第二頁，共95頁。創(chuàng)新化學實驗教學體系化學實驗課考核制度開放式實驗教學基礎化學實驗現(xiàn)代化學實驗與技術綜合化學實驗創(chuàng)新化學實驗與研究基金綜合性研究性創(chuàng)新性實驗化學實驗教學管理體系國家級化學實驗教學中心一體化、多層次、開放式第三頁，共95頁。開放式研究性實驗，1學分，36學時，第六學期?？蒲杏柧殻?學分，72學時（4周），第九學期?；瘜W實驗課程體系選修：課程名稱學時學分課程屬性專業(yè)基礎化學實驗2888必修化學，應用化學，應用化學（理化檢驗技術方向），應用化學（化學生物學方向），材料化學，高分子材料與工程現(xiàn)代化學實驗與技術2166必修化學，應用化學，應用化學（理化檢驗技術方向），應用化學（化學生物學方向），材料化學，高分子材料與工程生產實習2周2必修所有專業(yè)綜合化學實驗1263.5必修化學，應用化學，應用化學（理化檢驗技術方向）高分子化學與物理實驗1444必修材料化學、高分子材料與工程化學生物學綜合實驗60+602+2必修+選修應用化學（化學生物學方向）。注：2008級2009級第四頁，共95頁?；A化學實驗，6學分，216學時物理化學實驗，2學分，72學時化工原理實驗，2學分，72學時化工專業(yè)實驗，1學分，2周工業(yè)訓練I（金工實習），1學分，1周工業(yè)訓練II（工程加工訓練），1學分，1周工業(yè)訓練III（仿真實習），0.5學分，1周生產實習，2學分，2周必修：大學物理實驗（2學分，72學時）科研訓練（2學分，72學時，第九學期）化學工程與工藝專業(yè)選修：2009級第五頁，共95頁?；瘜W實驗教學中山大學治校理念：

大學是一個學術共同體

教授就是大學

善待學生

“博學,審問,慎思,明辨,篤行。”中山大學校訓，孫中山先生于1924年11月11日在廣東大學舉行成立典禮時親筆提寫。學校的一切工作都是為了幫助學生成長。第六頁，共95頁。實驗教學理念

堅持和落實科學發(fā)展觀，善待學生，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，以“科研全面滲入本科實驗教學，實施開放式創(chuàng)新性實驗教學”為途徑，促進學生知識、能力、思維和素質的全面協(xié)調發(fā)展。第七頁，共95頁。

“現(xiàn)代化學實驗與技術”課程建設

精品課程是國家示范性課程

精品課程建設工作概括為：

四個特點

*基礎課程是重點*資源共享是特色*三級建設是基礎*信息技術是關鍵第八頁，共95頁。五個一流

*一流師資隊伍*一流教學內容*一流教學手段與方法*一流教材*一流教學管理

六個方面

*教學隊伍建設*教學內容建設*教學方法和手段建設*教材建設*實驗教學建設*管理體制建設第九頁，共95頁。精品課程建設——思路、目標、重點思路*建設一流的師資隊伍

*建設一流的教學內容*建設一流的教學方法和教學手段

*建設一流的教材

*建設一流的教學管理目標

成為“國家級示范課程”；走進國際名課程行列。重點

課程內容建設；教學資源建設；信息技術建設。第十頁，共95頁。教學隊伍建設思路

在教學實踐中鍛煉隊伍，提高教師的全面素質。做法多位教師承擔各類教改項目，提高隊伍整體水平。*實驗教學內容更新*實驗教學儀器研制或改進*實驗教學資源庫建設*實驗教材編寫與出版

實驗教學積累第十一頁，共95頁。

*專業(yè)知識和實驗技能培訓*業(yè)務學習*教學觀摩*參加學術會議交流*赴國內兄弟院校、香港高校學習交流

實驗室技術人員隊伍第十二頁，共95頁。2008年3-5月，學習《中山大學化學與化學工程學院化學實驗室突發(fā)事件應急預案》，每位實驗室技術人員結合自己的工作崗位、所管轄范圍，編制具體的應急程序或預案。第十三頁，共95頁。

2007學年度第二學期、2008學年度第一學期，共選派了15位青年教師赴香港高校學習交流一周，他們已向中心提交了學習總結并在學院召開的教學工作研討會上作了交流，他們反映收獲很大。

實驗教師隊伍重點：實驗教學

“質量工程”

開展教學交流，我院支持了一批中青年骨干教師赴香港高校觀摩學習，以開拓視野，更新教學觀念，改進教學方法，促進我院本科化學教育教學創(chuàng)新。第十四頁，共95頁。培養(yǎng)及培訓

*實驗課程負責人、資深教師

*青年教師和研究生*崗前培訓

*

試講和集體備課制度*實驗教學過程進行檢查與督導制度第十五頁，共95頁。

實驗教學研究

現(xiàn)代教育技術培訓，多種措施，不斷促進實驗教學隊伍提高業(yè)務水平。

第十六頁，共95頁。教學激勵機制

在業(yè)績考核中制定傾斜政策，支持教師從事基礎課程教學。

設立“53獎教金”、“芙蘭勵教金

”，開展“師德建設積極分子”和“教書育人積極分子”評選活動。營造出“教學與科研互動”的濃厚氛圍。第十七頁，共95頁。師德教風

創(chuàng)導樹立“學高為師，身正為范，無私為大”的師德教風。

實驗教學隊伍：教風優(yōu)良，精力投入，治學嚴謹，勇于探索和創(chuàng)新。第十八頁，共95頁。為加強我院青年教師隊伍業(yè)務能力和專業(yè)素質建設，進一步提高教學質量和授課水平，促進青年教師發(fā)展，發(fā)掘優(yōu)秀教學人才，培養(yǎng)教學新生骨干力量，學院于2008年5月11日舉辦了青年教師講課比賽。參與中心實驗教學的一批老師獲獎，他們是：肖小華老師榮獲本次比賽一等獎；劉嵐、阮文紅兩位老師獲得二等獎；歐陽鋼鋒、高海洋、吳丁財老師獲得三等獎；此外，易菊珍、潘梅、劉鴻、朱芳、趙修毅、張藝、何棠棣、蔡小玲等8位老師獲得本次講課比賽的優(yōu)秀獎。

青年教師授課比賽

第十九頁，共95頁。主講教師積極改進和研制了一批實驗教學儀器。近年來，已研制成功“電腦量熱儀”、“化學反應動力學實驗數(shù)據(jù)實時采集系統(tǒng)”、“高效毛細管電泳儀”、“多功能高壓釜”、“新型超聲-微波協(xié)同萃取儀”等。這些自主研制的教學儀器均已成功應用于基礎化學實驗、“開放式、研究性”實驗教學，改進了一批教學實驗，提高了實驗教學水平和教學質量，使中心一批基礎化學實驗形成了鮮明的特色。自制教學儀器設備第二十頁，共95頁。我院謝天堯老師研制的“CES2008教學型毛細管電泳儀”和提交的論文“多功能教學型毛細管電泳儀的研制及其儀器分析實驗開發(fā)”分別榮獲“優(yōu)秀成果獎”和“優(yōu)秀論文一等獎”。陳六平老師研制的“多功能高壓釜及其裝置”榮獲成果獎。

第二十一頁，共95頁。分層次實驗教學

《現(xiàn)代化學實驗與技術》課程的教學內容分為實驗理論和實驗基礎知識、基本技能訓練實驗、基礎性實驗、“開放式、研究性”實驗。實驗教學內容建設第二十二頁，共95頁。基礎性實驗：一個實驗，一個研究方法，一門實驗技術，相關應用。訓練過程：

規(guī)范性，科學性，引導思考，思辨、質疑、創(chuàng)新，培養(yǎng)科學精神，提高綜合素質。重在：做好細節(jié)。第二十三頁，共95頁。*“開放式、研究性”實驗，學校支持。*教師提出實驗內容（課題）。*學生自擬實驗內容（課題）。*開放式創(chuàng)新性實驗教學內容以研究課題的形式向學生公布，將實驗內容的綜合性、難度和教學條件有機結合。*開放式創(chuàng)新實驗教學內容每年都更新。*交流，答辯，評獎，總結。*連續(xù)11年的開放式實驗教學受到學生的熱烈歡迎，取得了很好的效果。開放式創(chuàng)新性實驗教學第二十四頁，共95頁。

2005-2006年，在高等教育出版社的支持下，中心參與了“重點課程教學資源庫項目（二期）——高等化學教學資源庫：物理化學子庫”的開發(fā)與建設，主成了40余個虛擬實驗（高壓實驗技術、低溫實驗技術、惰性氣氛實驗技術、仿生合成實驗、塑料電鍍、金屬電鍍、氣體爆炸極限實驗、實驗室消防模擬等）和化學品安全管理等內容。開發(fā)的虛擬實驗緊密結合實驗方法學習和實驗技能訓練，有很強的針對性和實用性。

實驗教學資源建設第二十五頁，共95頁。爭取社會資源——共建立離子色譜合作實驗室2009年1月21日下午，中山大學化學與化學工程學院和瑞士萬通中國公司共建的離子色譜合作實驗室的掛牌儀式在豐盛堂三樓舉行。此次合作由我院化學實驗教學中心與瑞士萬通中國公司共同建立離子色譜合作實驗室，瑞士萬通免費提供了一臺離子色譜儀給我院師生使用，并向我院儀器分析實驗室提供最新的技術支持，同時本合作實驗室依托我院師資力量，與萬通公司共同開展儀器新功能開發(fā)及其推廣應用，雙方將在課題研究和儀器檢測技術發(fā)展等方面展開合作。第二十六頁，共95頁。關于精品課程建設的感悟●課程建設是研究項目教學是門學問，需要研究；實驗教學研究重在應用。目標，設計，方案，計劃，落實?！癯袚谈念}目

提高能力,鍛煉隊伍。

●關鍵是教學內容、教學資源建設

科學內容，紙質資源,數(shù)字化資源?！瘳F(xiàn)代信息技術的支撐作用

教學網站是資源共享重要窗口。擴充學生學習渠道。

教學課件，電子教案?！窠虒W模式：開放式實驗教學，實驗課堂延伸至科研實驗?！駥W生受益：檢驗教學工作優(yōu)劣的最重要標準。無論怎樣建設、怎樣改革，萬變不離其宗第二十七頁，共95頁?！冬F(xiàn)代化學實驗與技術》課程建設成果：*2002-2006年，實驗教學資源庫建設。*“高等化學資源共建共享平臺”獲2005年高等教育國家級教學成果獎一等獎。教育部，2005年9月。成果完成人：程鵬，車云霞，高占先，張新祥，劉志廣，葉汝強，李炳瑞，馬玉龍，沈文霞，李士雨，陳六平等；成果完成單位：南開大學、大連理工大學、北京大學、華東理工大學、蘭州大學、武漢大學、南京大學、天津大學、中山大學等。“高等化學資源共建共享平臺”成果已由高等教育出版社推廣應用到國內幾十所高校，我校也在使用該平臺，已在本科化學教育教學中發(fā)揮了重要作用。*2007年，《現(xiàn)代化學實驗與技術》教材由科學出版社出版。*2009年，國家精品課程。*2009年，本課程組完成的項目“‘開放式、研究性”’實驗與化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐”榮獲第六屆廣東省高等教育教學成果獎一等獎（成果完成人：陳六平、謝天堯、劉鵬、楊洋溢、瞿俊雄）。*一支實驗教學隊伍。小結第二十八頁，共95頁。關于化學實驗教學與人才培養(yǎng)的一些認識第二十九頁，共95頁。一些看法和調查數(shù)據(jù)實驗教學與人才培養(yǎng)解讀幾個實驗教學文件實驗教學中存在的問題強化實驗教學全過程管理幾點建議第三十頁，共95頁。一些看法和調查數(shù)據(jù)溫家寶來到“人民科學家”錢學森的病房，送上鮮花，向這位共和國航天科技事業(yè)的先驅表示慰問和敬意?！瓬丶覍毧赐X學森

“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！辈￠缴系腻X學森坦誠建言?！X學森之問?。。〉谌豁?，共95頁。院士、長江學者（各省的地方性學者，如珠江學者、泰山學者等）、國家杰出青年基金獲得者教授、副教授、講師、助教博士后博士生碩士生本科生高中生初中生小學生幼兒教育教育部于2009年開始實施“珠峰計劃”，即基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。第三十二頁，共95頁。吳啟迪副部長在提高教學質量深化教學改革工作研討會上的講話（二○○六年五月二十四日）第三十三頁，共95頁。高等教育發(fā)展面臨著新的矛盾與問題。一是素質教育問題。應試學習的傾向還比較普遍，沒有真正做到貫徹黨的全面發(fā)展的教育方針，學生實踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)亟待加強。二是規(guī)模、質量、結構和效益的關系問題。高校規(guī)模增長過快，不少學校的專業(yè)設置與結構還不能適應經濟社會發(fā)展需要，大眾教育階段的新的質量問題日益突現(xiàn)。三是各級各類高等教育的協(xié)調發(fā)展問題。一些高校辦學定位不明確，盲目追求所謂的上層次、上規(guī)格，導致人才培養(yǎng)的規(guī)格或模式趨同；區(qū)域發(fā)展不平衡的問題也很突出。四是高等教育的投入增長跟不上規(guī)模發(fā)展，部分高校校舍、教學儀器設備、圖書和師資明顯不足，辦學條件緊張。五是教師隊伍的問題，教師的精力投入不足，教學積極性不高，甚至有個別教師不遵守課堂講授紀律等。六是高校的畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，就業(yè)面臨壓力，尤其是高職高專畢業(yè)生的就業(yè)壓力更大。這些問題，必須要在今后的工作中加以改進并逐步解決。第三十四頁，共95頁。調查數(shù)據(jù)：2009年4月14日，中國青年報

85%大學生認為樂于教書育人的教師是成功者

88.1%大學生表示大學教師對自己一生都有影響

62.1%的人認為大學教師做課題不該優(yōu)先于教書育人第三十五頁，共95頁。

77.3%的人認為，大學教師應該做到平等公正，對學生一視同仁，不以成績優(yōu)劣或家庭背景區(qū)別對待學生。

73.7%的大學生認為，大學教師應該富有人格魅力。

72.0%的人認為大學教師應該對學生有責任心，在學習和生活上幫助學生。

調查顯示：

85.0%的大學生認為，教師就應該以教書育人為樂，樂業(yè)的教師才是成功者。采訪中，不少大學生表示“現(xiàn)在的教師只忙于做課題，忽略

了與學生之間的交流”，“如今師生關系更功利化了”，

“老師上課就是照本宣科，沒有什么新的東西”。第三十六頁，共95頁。40.9%的大學生對當下教師的整體素質“不太滿意”，50.4%

的人覺得“一般”，僅6.7%的人表示“滿意”。70.4%的人認為教師首先要讓學生聽懂課程內容，而不是自說自話；72.6%的人認為教師上課應該聲情并茂，調動學生的積極性。86.5%的大學生認為，大學教師首先應該是博學多才的，能給教學生前沿知識和觀念，拓寬學生眼界；56.2%的人認為教師應嚴于律己；39.1%的人認為，教師首先應該科研水平突出，學術成就出色。調查顯示：第三十七頁，共95頁。有教授指出，“絞盡腦汁讓學生喜歡授課內容并明白授課內容，是教師的責任?！?/p>

調查顯示，62.1%的人認為大學教師首先應教書育人，然后才是做課題、申請項目。小結：

在教書育人方面，我們做得很不夠，離學生的要求、老百姓和國家的期望還有相當?shù)木嚯x。第三十八頁，共95頁。

教學質量是高等學校的生命線，培養(yǎng)新世紀所需要的高素質專業(yè)人才是高校的根本任務之一，也是高校不斷提高辦學水平和實現(xiàn)可待續(xù)發(fā)展的根本要求。問題：

怎樣提高人才培養(yǎng)質量呢?

怎樣提高實驗教學質量和教學水平呢?第三十九頁，共95頁。實驗教學與人才培養(yǎng)第四十頁，共95頁。學生的生源及素質大眾化教育與精英教育人才培養(yǎng)目標第四十一頁，共95頁。高樓大廈：基礎是關鍵！培養(yǎng)人才：關鍵是基礎。沒有扎實的基礎，能“杰出”？能“創(chuàng)新”嗎？基礎又從何而來呢？根基不牢，地洞山搖!基礎決定未來第四十二頁，共95頁。

化學是一門實踐性很強的學科，實驗教學在化學人才培養(yǎng)中起著基礎性的關鍵作用，在本科化學教育中占有十分重要的地位。

本科教育是研究生教育發(fā)展的基礎。第四十三頁，共95頁。化學工程與工藝高分子材料與工程物理學材料物理生物科學生物技術生態(tài)學藥學醫(yī)學食品冶金環(huán)境工程環(huán)境科學地球科學

化學類專業(yè)化學應用化學材料化學化學生物學放射化學實驗教學——基本實踐教學環(huán)節(jié)近化學類專業(yè)第四十四頁，共95頁。

化學實驗課與理論課相比，兩者有重大區(qū)別。每一門理論課程一般都由一或二位教師主講，重要的大班基礎理論課程還配備一位輔導教師（批改作業(yè)），課程教學由他們負責完成，授課質量由他們負責，教學組織和管理相對簡單。

第四十五頁，共95頁?；瘜W實驗課程具有以下特點：1、參與實驗教學的人員多每一門實驗課程除了課程負責人外，還有一批教師和研究生參與指導實驗，一批實驗室技術人員準備實驗；每一門課程或相同的實驗內容涉及到不同專業(yè)的大批學生。如珠海校區(qū)的“基礎化學實驗”課程，每學期參與指導實驗的教師和研究生都在20人左右，參與指導廣州校區(qū)的“現(xiàn)代化學實驗與技術”課程的教師和研究生有15人左右。因此，每門實驗課程涉及的教學人員眾多。第四十六頁，共95頁。2、教學組織復雜正是由于教學人員多、學生多，致使教學組織管理十分復雜，教學管理難度大。受教學儀器設備的限制，化學實驗課程一般都需要實行大循環(huán)教學，學生要分組，每位教師指導的實驗內容不同，學生接觸教師的時間也不同。如何有效地實行教學管理，已成為提高實驗教學質量的關鍵。

第四十七頁，共95頁。3、影響實驗教學質量的因素多首先，指導實驗課的教師的授課水平和用心程度是影響教學質量的根本因素；第二，研究生指導實驗課時，研究生教學能力和教學水平怎樣保證？第三，實驗室技術人員的素質、準備實驗的質量、教學過程所需的應急保證,如儀器的維修等；第四，實驗原材料和試劑的質量、溶液配制的準確性、儀器設備的狀態(tài)等；教師和研究生培養(yǎng)問題物的因素第四十八頁，共95頁。第五，實驗課堂的各個環(huán)節(jié)，包括教師的講解、指導實驗的細節(jié)是否到位、教師是否認真引導學生思考等；第六，實驗報告的批閱是否仔細、對學生的評價是否合理與公正等；第七，實驗考核是否科學？第八，實驗課程負責人對實驗教學過程的檢查、監(jiān)控、指導是否到位？第九，學校對實驗教師的教學評價、激勵機制是否科學？教學過程教學之后第四十九頁，共95頁。第十，實驗教學的評價、實驗學分與實驗學時的多少影響到學生學習實驗課的主動性和積極性，如有些學生認為實驗課費時多，要預習、做實驗、寫實驗報告，花很多時間，而實驗課程的學分較少。第十一，實驗室開放問題與開放式創(chuàng)新性實驗教學的關系怎樣處理？如何保證教師對指導開放式創(chuàng)新性實驗的熱情和積極性？以上諸多因素都在不同程度地影響實驗教學過程，影響學生實驗研究能力和素質的培養(yǎng)與提高。學生因素第五十頁，共95頁。4、實驗課教學評價復雜鑒于化學實驗課程的特殊性和影響實驗教學質量的諸多因素，其教學評價指標也比較復雜。如在“現(xiàn)代化學實驗與技術”課程中實行大循環(huán)實驗教學，在一學期中教師指導的實驗固定，而學生不斷在循環(huán)，也就是說，在一個學期中一位教師在每個單位時間（一般是36小時）在指導不同的學生實驗，隨后就是批閱學生的實驗報告。由于學生接觸教師的時間很有限，學生對教師的了解不深、不多，以致學生對教師的評價不那么容易進行。若要進行，學生對教師的評價未必就合理、科學和公正。

第五十一頁，共95頁。解讀幾個實驗教學文件1、實驗課程負責人職責2、實驗室主任職責3、實驗指導教師崗位職責4、新上崗教師指導化學實驗執(zhí)教規(guī)定5、新上崗教師考評表6、研究生擔任化學實驗課指導教師執(zhí)教規(guī)定7、研究生擔任實驗指導教師考評表8、化學品安全管理實施細則以上文件內容見：第五十二頁，共95頁。實驗指導教師崗位職責:第二條認真?zhèn)湔n和撰寫實驗教案，在指導實驗前必須首先完成預備實驗。實驗教案應包括：實驗方案、實驗所需儀器、試劑的要求、實驗原理、步驟和要點，實驗結果的數(shù)據(jù)與圖表，指導實驗的要領，對學生的要求，實驗結束時應提醒學生注意的事項等。第三條通過預備實驗，檢查儀器的狀況，熟悉儀器性能和使用方法，以及一般的維修方法，以保證實驗正常進行。第四條應在實驗前10分鐘到崗。帶實驗時應集中精力指導學生實驗，不得聊天，不得安排與帶實驗無關的事情，不得較長時間離開學生實驗室。第五十三頁，共95頁。第五條學生實驗前的講課時間應在2030分鐘之間，指導教師須認真檢查學生的預習報告并向學生提問，記錄學生預習情況，講解實驗原理、內容安排、儀器操作方法及各注意事項；嚴格指導學生實驗，記錄學生實驗情況，實驗過程中應引導學生積極思考問題、觀察和記錄實驗現(xiàn)象；注意基本操作訓練，糾正學生的錯誤操作；準確回答學生提出的問題，及時進行有針對性的個別指導，糾正不正確的操作習慣，督促學生合理地安排實驗進度，及時處理實驗事故；仔細檢查學生的實驗數(shù)據(jù)。第六條在指導實驗知識與技能的同時，注意幫助學生樹立認真嚴謹、實事求是、愛護儀器設備、節(jié)約試劑等良好實驗作風，對弄虛作假、馬虎、浪費現(xiàn)象給予批評教育。對于責任原因引起儀器設備損壞者，要責令學生檢討并按規(guī)定作出賠償。第五十四頁，共95頁。第七條負責實驗過程中的實驗室安全、衛(wèi)生工作，檢查實驗結束工作與值日情況，督促學生將清洗干凈并需干燥的玻璃儀器放進指定的烘箱，并在實驗日志上記錄實驗教學運行情況。若有儀器設備損壞、試劑和溶液需補充等問題，須填寫“實驗準備須知”（見附件）并于當日下班前交給實驗室技術人員，由其及時處理。第八條除用到貴重儀器設備的實驗外，其他實驗均要求單人操作，學生獨立完成；實驗過程中，一般的儀器設備故障須由教師親自排除，并繼續(xù)學生實驗；若故障排除有困難，不得取消實驗，當次實驗須另擇時間補做。第九條及時認真地批閱學生實驗報告并發(fā)還學生。批閱時給出必要的評語，糾正實驗報告中的錯誤，與學生討論其中突出的、具有代表性的問題。對于不合格的實驗報告，應督促學生重寫。根據(jù)學生實驗情況綜合評定實驗成績。第五十五頁，共95頁。第十條承擔各種常見教學儀器設備的驗收、調試、鑒定等技術工作，協(xié)助實驗室技術人員管理與使用儀器，保證儀器處于正常工作狀態(tài)。第十一條指導幫助預備室技術人員搞好實驗準備工作。第十二條協(xié)助實驗課程負責人，做好面試、帶教、考核參加該課程教學的研究生?！敉ㄟ^面試了解研究生掌握本實驗課程基本知識和技能的狀況，提出他們是否適宜當研究生助教的意見?！魩Ы痰膬热菔牵褐笇а芯可鰷蕚鋵嶒?，幫助研究生做好實驗講解準備，檢查實驗準備工作情況，在研究生帶實驗時定時循環(huán)視察，指導幫助做好評分工作?！粼u定參加教學實習的研究生的成績，對研究生的教學質量進行評估。第五十六頁，共95頁。第十三條負責帶教新教師。第十四條參加每周召開的實驗課程教學組會議?！粲懻摵蛥R總前一、二次實驗的情況和經驗教訓。◆討論預備室工作的配合問題?！粲懻摏Q定實驗講解內容問題。◆期末討論評分考試問題。第十五條負責該實驗課程的期末評分匯總。第十六條積極參與實驗課程的改革，提出意見與建議、參與實驗教材的編寫。第十七條實驗課程負責人應制定學期實驗計劃、安排，及時與預備室聯(lián)系，協(xié)調好實驗教學工作；對實驗指導教師的實驗準備、講解、指導和報告批閱等提出具體要求并進行檢查。學期結束時對工作進行總結，將有關資料歸入實驗室工作檔案。第五十七頁，共95頁。實驗課程負責人職責：1、全面負責實驗課教學組織工作，與實驗室主任一起確定實驗內容和教學進度安排、實驗課考試；負責實驗課程教學大綱的制定和教材建設、實驗課程的教學研究與改革。2、認真組織實驗指導教師（尤其是研究生）的崗前培訓和集體備課，經?？偨Y交流教學經驗，不斷改進教學方法。經常檢查教師指導實驗和批改實驗報告的情況以及學生實驗情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，不斷提高教師指導實驗的整體水平。3、注意了解國內外化學實驗教學發(fā)展趨勢，與實驗室密切配合，不斷改進和更新實驗內容，積極將現(xiàn)代教育技術應用于實驗教學中，以促進實驗教學水平和教學質量的不斷提高。第五十八頁，共95頁。4、經常與實驗室主任協(xié)商、交換意見，協(xié)助實驗室搞好管理工作。5、每學期實驗課結束后，對實驗教學中所進行的改革、經驗和問題寫出總結；負責積累教學資料。

學院全力支持課程負責人履行職責第五十九頁，共95頁。新上崗教師指導化學實驗執(zhí)教規(guī)定：第一條新上崗教師必須忠誠人民的教育事業(yè)，樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質和業(yè)務素質，言傳身教，努力培養(yǎng)好學生。第二條樹立教師的責任感，從思想上認識教學工作的嚴肅性，嚴格遵守化學與化學工程學院制定的《實驗課指導教師職責》。第三條崗前培訓在學期初，課程負責人召開實驗課程教學工作會議，明確教學責任、教學紀律、教學目標和教學任務，學習“新上崗教師指導化學實驗執(zhí)教規(guī)定”、“實驗指導教師崗位職責”和化學實驗教學中心的其他管理文件。第六十頁，共95頁。第四條認真?zhèn)湔n，做好預備實驗做好預備實驗是新上崗教師的基本前提。無論是那一學科的教師，他們參加指導實驗，都必須做好以下工作：試劑準備、溶液配制、儀器組裝；在課程負責人和其他主講教師的指導下，新上崗教師須親自完成預備實驗，要求熟悉儀器的結構、性能和使用方法，掌握一般故障的排除方法；寫出完整的實驗報告，并撰寫實驗教案，其中實驗教案內容應包括：實驗方案、實驗所需儀器、試劑的要求、實驗原理、步驟和要點，實驗結果的數(shù)據(jù)與圖表，指導實驗的要領、對學生的要求，實驗結束時應提醒學生注意的事項等。新上崗教師完成的實驗報告和實驗教案需交課程負責人審閱。第六十一頁，共95頁。第五條試講課程負責人將批閱過的實驗報告和實驗教案發(fā)回給新上崗教師，要求他們認真修訂后，再交一份正式報告。隨后，安排新上崗教師逐個試講。課程負責人主持試講，其他主講教師和實驗室工程技術人員一并參加，新上崗教師試講完畢，老師們提問，指出講課中存在的問題，應注意的教學技巧和要點等。新上崗教師試講合格后，經課程負責人批準，方可上崗參加教學實踐。第六十二頁，共95頁。第六條教學過程監(jiān)控

新上崗教師上崗時應穿實驗工作服，盡心盡責做好實驗指導工作。課程負責人隨時檢查教學過程，檢查新上崗教師的實驗記錄本、備課教案本和學生實驗情況記錄和成績登記本，詢問實驗運行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；同時，課程負責人還要抽查新上崗教師批閱的學生實驗報告，發(fā)現(xiàn)批閱錯誤或存在馬虎現(xiàn)象，立即找新上崗教師談話，要求及時更正。對于不認真履行職責的新上崗教師，經批評教育后，仍不立即改進的，實驗中即取消其上崗資格。上崗期間必須堅守崗位，不得擅自找人頂替，遇有特殊情況，應及早報告主管教學的系主任和實驗課程負責人，妥善安排好教學工作。第六十三頁，共95頁。實驗教學中存在的問題學生方面的問題：學習態(tài)度，認真度，興趣，……

智力，情感大多數(shù)學生的情況學生性格發(fā)展：柔性

半剛性

準剛性

剛性第六十四頁，共95頁。

教師對實驗教學重視不夠；

教師對實驗教學的組織能力差；

課前準備與精心設計不夠；

忽視操作技能的改進或教師本身的操作技能差；

用心不夠，精力投入不夠，教學態(tài)度不夠認真。

教師方面的問題第六十五頁，共95頁。發(fā)現(xiàn)的問題典型現(xiàn)象第六十六頁，共95頁。學校教學管理方面的問題嚴進寬出學習氛圍教學氛圍命題標準，考試問題：難度、深度、廣度補考問題畢業(yè)問題學位問題出國問題國際化視野：世界一流大學如何培養(yǎng)本科生？？？第六十七頁，共95頁。1、基本操作的規(guī)范性

玻璃器具使用、天平使用、真空泵使用、滴定分析、抽濾、分離、洗滌等，實驗器材的維護、正確放置、標簽的書寫、實驗廢棄物處置等，都屬于基本操作的范疇，規(guī)范地掌握這些基本操作，是形成良好實驗行為的基礎，也是學生的基本科學素質的體現(xiàn)。這些素質的欠缺，將影響學生的未來發(fā)展，甚至人身安全，因為許多化學實驗室事故的發(fā)生都是由于操作不規(guī)范而引發(fā)的。因此，化學實驗教學在培養(yǎng)學生操作的規(guī)范性方面必須下足功夫，教師的指導必須嚴格到位。從第五屆全國大學生化學實驗邀請賽看實驗教學中存在的問題第六十八頁，共95頁。2、基本技能訓練的持續(xù)性有些基本技能訓練如抽濾、洗滌等，在基礎無機化學實驗中出現(xiàn)后，未能在后續(xù)實驗課程中繼續(xù)得到加強鞏固，以致學生掌握得不熟練，有的同學甚至忘記了，這反映了實驗項目設置和技能訓練缺乏持續(xù)性，需要在今后實驗教學的安排上作出調整，以利于培養(yǎng)學生具備扎實的基本實驗技能。3、實驗指導的嚴謹性和科學性學生將實驗器材隨意放置，儀器安裝不符合要求，學生采集數(shù)據(jù)的操作不合理等問題，一方面是學生本身的原因，另一方面也是平時實驗過程中教師指導不嚴謹、不規(guī)范、不科學所造成的。有學生指出，有些教師的指導本身就是錯誤的，這對他們的思想意識、實驗行為的影響是致命的。因此，教師指導實驗的嚴謹性和科學性問題十分重要，應當引起我們的高度重視。第六十九頁，共95頁。4、基礎性實驗的作用和重要性

在當前強調培養(yǎng)創(chuàng)新人才、加強綜合性實驗的同時，我們依然不要忘記、淡化基礎性實驗?；A性實驗在過去、現(xiàn)在和將來都是實驗教學的根本，是我們必須扎扎實實做好的一件事情。沒有基礎，基礎不牢，就談不上綜合，更談不上創(chuàng)新。因此，在教學資源的調配上，要始終抓好基礎性實驗的教學安排，配備足夠的師資、教學時間和教學設備等。第七十頁，共95頁。5、實驗結果的正確表達與分析經過一系列測試獲得一批實驗數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進行科學處理與分析，進而得出科學結論，不僅是對教學實驗的總結，而且也是科研的重要環(huán)節(jié)之一。這種能力的培養(yǎng)十分重要，過去我們在這方面重視不夠，以致學生的歸納、總結與分析能力不強，提出問題、提出新概念的能力不強，這最終影響學生的創(chuàng)造能力。因此，在每個實驗教學中，教師在批閱學生實驗報告時都應注意這個問題，將學生能力訓練滲透到每一個教學環(huán)節(jié)中。6、實驗的綜合性綜合性實驗不僅是內容的綜合性，而且要體現(xiàn)出操作訓練的綜合性、實驗技能應用的綜合性，在各個年級安排適當?shù)木C合性實驗，將有利于學生鞏固基本實驗操作，培養(yǎng)他們綜合應用實驗方法和實驗技術解決問題的能力。第七十一頁，共95頁。7、學生綜合素質的培養(yǎng)

學生思維的維度、觀察能力、耐心、細致、沉穩(wěn)、有序等等素質需要依靠實驗過程的點滴訓練和積累，是一個長期的過程，需要在實驗教學過程中精心培養(yǎng)，需要教師們耐心細致、科學的指導。8、實驗教師隊伍問題

實驗教師的授課水平和責任心是影響實驗教學質量的關鍵，加強這支隊伍的建設已是刻不容緩的問題。目前，大批青年教師和研究生參與實驗教學，這帶來一些新的問題，學生對此深有感觸。在這方面，實驗教學中心要十分重視青年教師和研究生助教的培養(yǎng)，老教師要在教學方法、教案設計、教學技巧與能力、教學態(tài)度等方面，全面幫助他們，使他們能出色地勝任實驗教學工作，科學地培養(yǎng)學生。

第七十二頁，共95頁。強化實驗教學全過程管理●實驗教學前的準備

預做實驗

撰寫電子教案

試講●實驗教學過程實驗講解指導實驗，規(guī)范性，科學性，擴展性，應用性引導學生思考教學過程的精細化管理第七十三頁，共95頁。在實驗教學過程中，怎樣引導學生思考呢？溫度測量與控制：應用什么原理、什么方法進行測溫？測溫儀器設備？設計、材料、應用范圍？常溫常壓下的測溫與控制技術？極端條件下，高溫、超高溫、低溫、超低溫的測量與控制？測溫的環(huán)境，地球上，太空中，“神七”上的測溫儀表！

1K、1nK的溫度是怎樣產生、怎樣控制、怎樣顯示的？

1nK=0K

嗎？

我們實驗室現(xiàn)在用的測溫儀表有什么優(yōu)點、有什么缺點？您家里用到哪些測溫裝置？第七十四頁，共95頁?！駥嶒灲Y束審核學生實驗數(shù)據(jù)。督促學生做好儀器設備整理、實驗臺面清潔，實驗室衛(wèi)生。檢查實驗儀器設備、溶液或化學試劑情況，若有問題，即報告實驗室技術人員，要求他們及時處理，確保下次實驗的正常進行。若學生實驗失敗，應分析原因，要求學生重做?！駥嶒瀳蟾媾喺J真仔細地批閱學生的實驗報告，指出錯誤，糾正錯誤，必要時要求學生重寫報告。圖表的規(guī)范性，數(shù)據(jù)處理、有效數(shù)字表達，誤差分析，討論問題的深度等。根據(jù)各課程的評分標準，合理給出實驗成績。第七十五頁，共95頁?！駥嶒灴荚?/p>

所有化學實驗課程都必須設置實驗考試環(huán)節(jié)。實驗考試可以采用實驗筆試、實驗操作、口試、小論文或研究報告等多種形式進行，實驗筆試也可以開卷、閉卷、半開卷、開卷與閉卷相結合的形式進行。參加指導實驗的每位教師都要參與實驗考試卷的命題。要注意命題的科學性，考試的覆蓋面，設置一些開放性試題。實行集體閱卷，所有試卷需于學期末上交學院保存。第七十六頁，共95頁?！駥嶒炚n成績評定及上報各門實驗課程以平時實驗成績、小論文成績、實驗習題成績、實驗考試成績（含筆試、實驗操作等）、實驗口試成績等各占一定權重的方式進行計算（按各門實驗課程的教學大綱中的具體規(guī)定執(zhí)行），得出學生的課程總成績，由課程負責人簽名后上報學院教務員?！窠虒W總結每學期實驗教學結束，課程負責人需組織召開教學總結會，全體教師參加，對教學過程中存在的問題、經驗與教訓進行全面總結，形成改進思路，提出改進方案。第七十七頁，共95頁。教師應開展教學研究與改革實踐，尤其要重視對實驗教學方法的研究、實驗指導方式的探索，了解國際知名大學化學實驗教學的運作流程及其實驗教學質量保障體系，在具體教學實踐中不斷完善教學模式和實驗教學過程的精細化、科學化管理；積極申報各類教學研究項目，重視實驗教材建設，努力改進或研制教學儀器設備，更新實驗教學內容，將學科發(fā)展前沿知識、新理論、新技術、新方法和新儀器等及時引進實驗教學中，不斷提高實驗教學質量和教學水平。

教學研究不僅是科學研究，而且是易于顯效的應用研究，其成果直接應用于人才培養(yǎng)。

●教學研究學科建設包括教學建設和科研建設傳統(tǒng)認為，教學不需要研究，教學研究不是科學研究。第七十八頁，共95頁?！裱芯可鷧⑴c實驗教學研究生參與實驗課教學前，必須經過系統(tǒng)的、正規(guī)的培訓，培訓合格后方可指導實驗。研究生的教學培訓由各門實驗課程教學組負責，按我院化學實驗教學中心制定的《研究生擔任化學實驗課指導教師執(zhí)教規(guī)定》執(zhí)行，要求填寫《研究生擔任實驗指導教師考評表》并交學院備案。研究生取得指導實驗課的資格后，其姓名正式進入實驗課程表，其完成的實驗教學工作量不能作為其他教師的工作量計算。第七十九頁，共95頁?！袂嗄杲處熍囵B(yǎng)學院十分重視青年教師的培養(yǎng)工作。由實驗課程負責人和教學經驗豐富的實驗指導教師對新上崗的青年教師實行“傳、幫、帶”，做好崗前培訓工作，嚴格要求青年教師預做實驗，實行試講和集體備課制度，確保青年教師指導實驗課的教學質量。對于新上崗的青年教師，必須通過學習、培訓、考核合格后才能上崗，具體按我院化學實驗教學中心制定的《新上崗教師指導化學實驗執(zhí)教規(guī)定》執(zhí)行，并填寫《新上崗教師考評表》上報學院備案。第八十頁，共95頁?！窦w備課集體備課由實驗課程負責人組織。各門實驗課程每學期都應組織集體備課，通過這一形式總結實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，交流教學經驗，探討改進實驗教學的途徑。集體備課應有記錄，所有參與指導實驗的教師均應參加集體備課?！窠虒W評價每學期組織院系和實驗中心領導、課程負責人、校院級督導員、和學生對每位實驗教師的教學情況進行全面評價，各類人員給出的評價占有不同的權重，其中學生評價占80%?；谏鲜鲈u價結果，給每位教師的教學情況作出總體評價，由學院將測評結果反饋給教師本人。第八十一頁，共95頁。實驗教學的境界：學生從您的實驗課中學到了什么？悟出了什么？知識，技能，思維，方法，能力，……精神層面，教師影響了學生什么？行為，習慣的改變，性格，心靈，……應付式、勉強完成教學任務較好地完成教學任務出色地完成教學任務師生合一，學生喜歡您，尊敬你，常想您實驗教學的最高境界第八十二頁，共95頁。培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵思維，細致，嚴謹，認真，誠信，敬畏，感恩，毅力，負責，擔當，獨立，合作，陽光，創(chuàng)新潛能……大學生在校四年，時刻受到教師的影響。學生的這些素質，都與實驗教學、教師、技術人員、實驗環(huán)境、文化氛圍、培養(yǎng)過程等密切相關。懶散，懶惰，懶思考，不會思考，馬虎，抄襲，剽竊，偽造，不負責任，精神虛脫，陰暗，沒有創(chuàng)造力……第八十三頁，共95頁。要解決的問題：

●教師的思想觀念問題

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教師應樹立科學的教學觀教育思想教學思想教學意識教學理念落實到教學行動中教學文化學習文化