四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17木蘭從軍教案湘教版

木蘭從軍【教課要求】1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)異質(zhì)量。談?wù)劵咎m是如何說服家人，而后用幾句話寫下來【教課重、難點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)部首查字法2、有感情地朗誦課文，背誦課文3、談?wù)劵咎m是如何說服家人，而后用幾句話寫下來【教課時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰(shuí)嗎？2、那誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個(gè)什么故事呢？3、板書課題，齊讀4、解題“從軍”指的是從軍。5、花木蘭為何女扮男裝去從軍呢？二、預(yù)學(xué)——初讀課文，整體感知1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字2、出示——征兵赫然年紀(jì)裝束取代性情千里迢迢強(qiáng)烈營(yíng)房頻頻上奏女中豪杰1）自由讀。2）你感覺這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？3）教課2個(gè)多音字。A將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？B燕讀第一聲時(shí)用法極少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來談?wù)劊?）指名讀，齊讀生字詞。5）教課生字字形。6）齊讀。3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。4、開火車讀課文，師生評(píng)論。5、默讀課文，勾勒出文中不理解的字詞。6、議論溝通。7、再讀課文，把你以為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。三、展現(xiàn)——再讀課文，歸納內(nèi)容同桌互讀談?wù)劰适碌拇篌w內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、指名讀課文，思慮：花木蘭是誰(shuí)？二、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文（一）指名讀第2自然段1、第2自然段有幾句話2、默讀課文，思慮：花木蘭為何從軍？3、議論溝通，邊講邊練習(xí)朗誦4、花木蘭是如何說服家人的呢？5、四人小組溝通6、指名說，師生評(píng)論7、課文讀到這兒，你們感覺花木蘭是個(gè)如何的人？8、指導(dǎo)朗誦9、練習(xí)背誦（二）第3自然段1、花木蘭辭別了家人，此后開始了她的戎馬生涯，這時(shí)的花木蘭又是如何的？2、指名讀3、出示——幾日后，女扮男裝的木蘭戀戀不舍地辭別了親人，披上戰(zhàn)袍，跨上駿馬，隨著隊(duì)伍出征了。他們渡黃河，過燕山，千里迢迢到達(dá)了前線。4、（1）指名讀2）木蘭辭別了親人后，如何？“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞能不可以調(diào)動(dòng)，為何？從這些詞，能夠看出什么？3）指導(dǎo)朗誦4、什么是戰(zhàn)功？5、同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。6、指導(dǎo)朗誦7、練習(xí)背誦（四）第11自然段1、指名讀。2、談?wù)劗?dāng)將士們知道勇敢善戰(zhàn)的花木蘭本來是位“嫻靜俊俏的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想？3、指導(dǎo)朗誦，表達(dá)自己對(duì)花木蘭的敬佩之情。4、練習(xí)背誦三、展現(xiàn)——總結(jié)全文1、齊讀課文，填空花木蘭是一位（）女英豪。2、課文給我們敘述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，