四年級語文上冊第五單元17木蘭從軍教案湘教版_第1頁
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四年級語文上冊第五單元17木蘭從軍教案湘教版_第3頁
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木蘭從軍【教課要求】1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)異質(zhì)量。談?wù)劵咎m是如何說服家人,而后用幾句話寫下來【教課重、難點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)部首查字法2、有感情地朗誦課文,背誦課文3、談?wù)劵咎m是如何說服家人,而后用幾句話寫下來【教課時(shí)間】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,有沒有看過電影《花木蘭》,那你們知道花木蘭是誰嗎?2、那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》,講的是一個(gè)什么故事呢?3、板書課題,齊讀4、解題“從軍”指的是從軍。5、花木蘭為何女扮男裝去從軍呢?二、預(yù)學(xué)——初讀課文,整體感知1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字2、出示——征兵赫然年紀(jì)裝束取代性情千里迢迢強(qiáng)烈營房頻頻上奏女中豪杰1)自由讀。2)你感覺這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?3)教課2個(gè)多音字。A將讀第一聲時(shí)可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?B燕讀第一聲時(shí)用法極少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多,誰來談?wù)劊?)指名讀,齊讀生字詞。5)教課生字字形。6)齊讀。3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。4、開火車讀課文,師生評論。5、默讀課文,勾勒出文中不理解的字詞。6、議論溝通。7、再讀課文,把你以為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。三、展現(xiàn)——再讀課文,歸納內(nèi)容同桌互讀談?wù)劰适碌拇篌w內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語2、指名讀課文,思慮:花木蘭是誰?二、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文(一)指名讀第2自然段1、第2自然段有幾句話2、默讀課文,思慮:花木蘭為何從軍?3、議論溝通,邊講邊練習(xí)朗誦4、花木蘭是如何說服家人的呢?5、四人小組溝通6、指名說,師生評論7、課文讀到這兒,你們感覺花木蘭是個(gè)如何的人?8、指導(dǎo)朗誦9、練習(xí)背誦(二)第3自然段1、花木蘭辭別了家人,此后開始了她的戎馬生涯,這時(shí)的花木蘭又是如何的?2、指名讀3、出示——幾日后,女扮男裝的木蘭戀戀不舍地辭別了親人,披上戰(zhàn)袍,跨上駿馬,隨著隊(duì)伍出征了。他們渡黃河,過燕山,千里迢迢到達(dá)了前線。4、(1)指名讀2)木蘭辭別了親人后,如何?“披、跨、渡、過”這一連串的動(dòng)詞能不可以調(diào)動(dòng),為何?從這些詞,能夠看出什么?3)指導(dǎo)朗誦4、什么是戰(zhàn)功?5、同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。6、指導(dǎo)朗誦7、練習(xí)背誦(四)第11自然段1、指名讀。2、談?wù)劗?dāng)將士們知道勇敢善戰(zhàn)的花木蘭本來是位“嫻靜俊俏的姑娘”時(shí)會(huì)怎么想?3、指導(dǎo)朗誦,表達(dá)自己對花木蘭的敬佩之情。4、練習(xí)背誦三、展現(xiàn)——總結(jié)全文1、齊讀課文,填空花木蘭是一位()女英豪。2、課文給我們敘述了古代花木蘭女扮男裝,替父從軍的故事,

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