初中語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文范進(jìn)中舉

-.z*進(jìn)中舉【教學(xué)目的】一、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。二、體會(huì)運(yùn)用比照和夸*進(jìn)展挖苦的方法。三、體會(huì)通過語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：〔l〕學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法?！?〕學(xué)習(xí)比照寫法。難點(diǎn)：欣賞本文的挖苦藝術(shù)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、如果說?孔乙己?是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。則今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--*進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇挖苦小說?儒林外史?中節(jié)選的課文?*進(jìn)中舉?。2、比擬導(dǎo)入：如果說?孔乙己?是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。則今天，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)又認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子--*進(jìn)，他原來也是個(gè)下層知識(shí)分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長(zhǎng)篇挖苦小說?儒林外史?中節(jié)選的課文?*進(jìn)中舉?。

也可以運(yùn)用對(duì)聯(lián)等形式導(dǎo)入：

3、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入

回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰(shuí)肯雪中送炭.

幸運(yùn)今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘*三李四，都來錦上添花！

十年窗下無人問，一舉成名天下知。

朝為田舍郎，暮登天子堂。萬般皆下品，唯有讀書高。

窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。

古人云：人生四大樂事:久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)?！捕硻z查預(yù)習(xí)1作者簡(jiǎn)介。本文節(jié)選自?儒林外史?第三回，作者吳敬樣〔1701－1754〕，字敏。軒，**省全椒縣人，清代小說家。2．關(guān)于作品?儒林外史?是一部章回體長(zhǎng)篇挖苦小說，是中國(guó)古典文學(xué)中挖苦藝術(shù)的最頂峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林〞的丑惡形象。3.注音作揖(yī)帶挈(qiè)相(*iàng)公醺醺(*ūn)行(háng)事長(zhǎng)(zhǎng)親腆(tiǎn)著啐(cuì)拋(pāo)嗑(kē)亞(yà)元解(jiè)元綰(wǎn)桑梓(zǐ)軒〔*uān〕敞錠(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó)4.疑難詞語(yǔ)補(bǔ)充解釋。進(jìn)學(xué)：科舉時(shí)代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)，稱為進(jìn)學(xué)，即文中所說的中了相公?！跋啜曌xｘｉàｎｇ，不讀ｘｉ?。睿?；“中〞讀ｚｈòｎｇ，不讀ｚｈōｎｇ。

爛忠厚：過分忠厚。闖將來：闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。五更鼓：打五更的時(shí)候〔天亮以前〕。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。權(quán)變：隨機(jī)應(yīng)變。見外：當(dāng)作外人對(duì)待。果不其然：果然不出所料。

5、為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞.一是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，好多當(dāng)時(shí)通用的習(xí)慣用語(yǔ)，現(xiàn)在已被淘汰，如古代稱“妻子〞為“渾家〞，稱秀才為“相公〞。二是文言文對(duì)口頭語(yǔ)言的影響。如“謹(jǐn)具賀儀〞“華居〞等。所以，我們?cè)陂喿x古代白話小說時(shí)，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義?！踩痴w感知1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。討論并歸納：全文分成兩個(gè)局部。第一局部〔l～2段〕：寫*進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二局部〔3～完畢〕：寫*進(jìn)中舉后情景。2．提問：課文是怎樣描寫*進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程.討論并歸納：*進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。第二層寫瘋跑。第三層寫跌倒。第四層寫瘋走集上。。3.速讀課文，劃出描寫*進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述*進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)?！菜摹秤懻摚?.*進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋.1〕社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以穩(wěn)固封建統(tǒng)治的重要工具。

2〕個(gè)人原因：*進(jìn)20歲開場(chǎng)應(yīng)試，前后考過二十屢次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。(從病理學(xué)分析：*進(jìn)多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)?！?.提問：課文寫*進(jìn)的喜極而瘋說明了什么.討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。*進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是*進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫*進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。3.*進(jìn)是怎樣的一個(gè)人.說出根據(jù)。〔主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢(mèng)寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。*鄉(xiāng)紳送銀子，*進(jìn)“再三推辭〞，“才把銀子收下〞?？?鄉(xiāng)紳剛走，“*進(jìn)即將這銀子交與渾家翻開看，〞可見推辭是假意?！?.作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情.

提示：“打他一個(gè)嘴巴〞，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。*進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在*進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心〞上。正是作者對(duì)封建科舉制度的無情鞭撻。5.*進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析*進(jìn)的人物形象。討論并歸納：*進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。他中了秀才．社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲〞，逆來順受，甘受屈辱。*進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、*進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉〞記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名〞。課文刻畫了*進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。6.孔乙己淪為乞丐，可*進(jìn)中舉了“老爺〞，兩個(gè)人的命運(yùn)相反，為什么說?*進(jìn)中舉?一文也揭露了封建社會(huì)科舉制度的毒害.〔兩個(gè)人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會(huì)，下層知識(shí)分子憑科舉道路而改變社會(huì)地位的只是極少數(shù)，假設(shè)*進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫*進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個(gè)角度揭露了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害?！?.通過*進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么.批判科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是對(duì)知識(shí)分子的毒害。〔作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待*進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面提醒出，*進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題?！?/p>

〔五〕拓展延伸，師生繼續(xù)討論，將?*進(jìn)中舉?與?孔乙己?這兩篇小說你更喜歡那一篇.為什么。我們將兩篇文章從三方面進(jìn)展比擬：

1人物和主題思想。

*進(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰(shuí)而死，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。

2作者的態(tài)度和挖苦夸*手法。

*進(jìn)中舉?和?孔乙己?都運(yùn)用了挖苦手法，但又有區(qū)別。前者是對(duì)主人公〔*進(jìn)〕鋒利的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)〞的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水〞的丑態(tài)，刻畫得入木三分；后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長(zhǎng)衫，那“坐著用這手慢慢走去〞的神情，描繪得那樣淋漓盡致。為什么有這樣的區(qū)別呢.吳敬梓對(duì)筆下的人物是的鋒利的嘲笑，無情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度；魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)〞，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X醒，以便拯救中華民族。由此可見，作品中的人物形象，由作者對(duì)該形象的態(tài)度所決定。

3.表現(xiàn)手法。

?*進(jìn)中舉?主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的比照手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而?孔乙己?則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。第二課時(shí)〔一〕討論：1.*進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化.課文從哪幾個(gè)方面寫出這些變化.表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人.討論并歸納：〔l〕語(yǔ)言描寫，2〕動(dòng)作描寫，家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充?教學(xué)用書?p218內(nèi)容

地位——連買肉的都瞧不起〔聯(lián)系*進(jìn)中舉起的困難歷程，?教學(xué)用書?p218出場(chǎng)時(shí)的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎.〕、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)〔為什么.預(yù)備官員〕

本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交〔p155〕，對(duì)胡屠夫的稱呼〔岳父——老爹〕，發(fā)瘋的過程〔層次感〕〔為何如此.補(bǔ)充?教學(xué)用書?p218-218有關(guān)內(nèi)容〕，很快與*鄉(xiāng)紳打成一片，補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容〔?教學(xué)用書?p218〕

他人態(tài)度〔岳父、*鄉(xiāng)紳、鄰居〕〕*進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：〔先傲慢而后恭謙〕胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對(duì)同一對(duì)象，評(píng)價(jià)截然不同。前面是說“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少〞；后來“現(xiàn)世寶〞成了舉人，成了老爺，語(yǔ)言立刻變化，說“……我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)〞。

中舉前后在胡屠戶對(duì)*進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。中舉前，*進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭〞，“兇神似的〞樣子簡(jiǎn)直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……〞“大著膽子打了一下〞，居然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來。〞這一打一罵相映成趣，挖苦鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。〔胡屠戶一聽*老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來〞。反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。〕岳父：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行為〔兩次賀喜所送的東西〕〔前倨后恭〕〔細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫〕

作者對(duì)*進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情〔主要表現(xiàn)在對(duì)中舉前的描寫〕，但更多的是挖苦；作者把*進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫，因而挖苦的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。小說運(yùn)用比照手法，通過寫胡屠戶在*進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的比照，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。2.*鄉(xiāng)紳*靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，*進(jìn)中舉后，*鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，又送銀又送房.*鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比擬特殊，他是另一種類型的熱衷于勢(shì)利的人。首先，看他拉攏*進(jìn)的目的，無外乎四個(gè)方面：如果*進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲〞，青云直上，*鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山；考不上進(jìn)士，當(dāng)個(gè)“大挑知縣〞或教官，也能算個(gè)小靠山；當(dāng)不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過*進(jìn)，還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看*鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，此后敘說師門，繼而贈(zèng)禮。此人居心叵測(cè)，是個(gè)善于耍手腕的官場(chǎng)高手。

作者安排這場(chǎng)拜訪，形象地顯示出*進(jìn)中舉等于一步登天。一只“癩蝦蟆〞，一旦中了舉，就儼然成了“天鵝〞——人本身的價(jià)值已經(jīng)抽空了，代之以“中舉〞的價(jià)值、金錢權(quán)勢(shì)的價(jià)值，這就是科舉制度形成的價(jià)值觀。其實(shí)，發(fā)瘋的不只*進(jìn)一人，他也不只是瘋了則短的一段時(shí)間。人們圍繞著“科舉〞團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得如醉如癡，喪失了人性、人格、良知，這個(gè)社會(huì)不是陷入了“瘋〞狀嗎.〔如，課文中寫“*鄉(xiāng)紳拜新中的老爺〞時(shí)，先寫一個(gè)“體面的管家〞送來“大紅金貼〞，其作用是說明這位做過知縣的*老爺?shù)纳矸趾团深^。

*鄉(xiāng)紳對(duì)*進(jìn)又送銀子又送房.為的是結(jié)交新貴，攀附*進(jìn)宗師和湯知縣，來穩(wěn)固和擴(kuò)大權(quán)勢(shì)。〕

討論并歸納：他結(jié)交新貴，為的是攀附*進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來穩(wěn)固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。3.概括人物形象特征

*進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故?！部蓮?進(jìn)對(duì)待胡屠戶及*鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷〕，熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的*鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員?！策@一形象的典型意義：報(bào)錄人在*進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了挽救方法，可見他見過類似的情形。〕

胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲〔前〕；阿諛奉承，趨炎附勢(shì)〔后〕的市儈形象。*鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。*進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與*進(jìn)稱兄道弟。這就說明他急于結(jié)交新貴，攀附*進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以到達(dá)穩(wěn)固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。4.提問：*進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì).中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，*進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫助這表現(xiàn)了什么.討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。5.胡屠戶和*鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶著墨過多.是否可以不寫*鄉(xiāng)紳.〔作品通過這兩個(gè)人物對(duì)待*進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面提醒出，*進(jìn)這類知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題?！?．提問：挖苦是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么.討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害?！捕硨W(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)賞析本文寫作藝術(shù)，師生共同討論：課文是怎樣運(yùn)用比照和夸*的.比照和夸*的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果.

題中兩個(gè)小問題聯(lián)系得比擬嚴(yán)密，我們可以從“藝術(shù)效果〞入手，進(jìn)展綜合分析。

1通過比照，表現(xiàn)人物性格，提醒主題思想。我們以“中舉〞為分界限，將三個(gè)人物中舉前后的語(yǔ)言、行動(dòng)等等作了一系列的比照，從而提醒了人物的內(nèi)心世界。一個(gè)〔*進(jìn)〕醉心功名；一個(gè)〔胡屠戶〕庸俗勢(shì)利；一個(gè)〔*鄉(xiāng)紳〕逢迎拉攏。中舉前后三個(gè)人物的種種變化，無不受封建科舉制度的制約。可見文章的矛頭直接指向封建科舉制度和締造這種制度的黑暗社會(huì)。

2通過比照，挖苦鞭撻，表達(dá)作者的思想感情。

我們?cè)嚪治鋈N不同的比照形式，來看比照到達(dá)的藝術(shù)效果。

①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的比照，收到了強(qiáng)烈的挖苦效果。

那中了舉人的*老爺：“抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東*西望，在那里尋人買。〞〔丑態(tài)之一〕“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。〞〔丑態(tài)之二〕“在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’〞〔丑態(tài)之三〕

在等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)里，舉人老爺是天上的文曲星下凡，而眼前這個(gè)形象卻是：窮酸、瘋顛、荒唐。比照十分強(qiáng)烈，豈能不教“眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑〞。從而收到了理想的藝術(shù)效果。

②通過同一人物對(duì)同一事件因情勢(shì)的不同而前后語(yǔ)言行動(dòng)都不同，提醒矛盾，形成比照，來到達(dá)挖苦的目的。

胡屠戶語(yǔ)言行動(dòng)前倨后恭的表現(xiàn)分析見一中的1題。

③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的比照，來提醒人物丑惡的靈魂，取得良好的挖苦效果。

中舉后，*鄉(xiāng)紳來了，*口一個(gè)“世先生〞，閉口一個(gè)“親切的世弟兄〞，而且“你我年誼世好，就如至親骨肉一般〞，又送銀子，又送房子。既然如此親近，則當(dāng)初，當(dāng)初*進(jìn)“家里餓了兩三天〞“抱著雞〞“尋人買〞時(shí)，你這位“至親骨肉般〞的世弟兄到哪里去了呢.人物的言詞與當(dāng)實(shí)初的事實(shí)一比照，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然假設(shè)揭了嗎.

比照的方法對(duì)于表現(xiàn)本文的主題有什么作用.〔*進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種比照深刻而鮮明地提醒了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地提醒了主題?！?.除此比照外，作品還運(yùn)用了大量的夸*，請(qǐng)找出來，說說其效果。如：*進(jìn)中舉驚喜的發(fā)了瘋這一情節(jié)，用的是夸*的手法，但不失真。“中舉發(fā)瘋〞在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情〞，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)〞，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜假設(shè)狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸*的描寫，具有辛辣的挖苦效果?！吧夙?，*老爺洗臉，還要洗下半盆豬油哩。〞〔夸*〕如“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。〞這段文字中是怎樣運(yùn)用夸*.

4.本文大量的描寫在文中對(duì)人物形象的塑造也起到很大作用，試找出幾例分析：

人物語(yǔ)言刻畫人物性格：

〔1〕文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。

〔2〕通過語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。*進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。*進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲〞，低三下四地說：“岳父見教的是。〞表現(xiàn)了他的迂腐、無能和逆來順受。中舉以后，他不再稱胡屠戶為“岳父〞而改稱“老爹〞了。*靜