記梁任公先生一次演講說課稿

各位評委老師：大家好，今日我講課的題目是《記梁任公先生的一次演講》一、說教材《記梁任公先生的一次演講》是高中語文必修1第三單元第三篇課文，從學者身份的角度形象地描述了梁啟超先生的一次演講，表現(xiàn)其學問淵博、自由灑脫的真性情。固然是略讀課文，可是，這一篇著重于記述演講的課文，突出了演講者的形象，語言幽默而帶感情，能夠給人以激烈的感染，有助于學生形成崇高的人品和道德情操。二、教課目的新課標重申了要全面提高升中學生的語文修養(yǎng)，因此聯(lián)合本單元教課目的，我確定教課目的以下。1、知識與能力：熟習字音，熟記字形。認識作者的寫作手法.2、過程與方法：綜合運用多種教課手段，幫助學生理解課文內(nèi)容。從不一樣角度和層面指引學生進行個性化的閱讀和創(chuàng)建性的解讀，領會作者的思想感情。3、感情態(tài)度與價值觀：讓學生學會在自主、合作、研究的過程中獲取新知、提高能力，指引學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法，感知偉人的人品魅力，塑造自我美好意靈。4、針對明確的教課目的，我確定的教課重點是（）1.朗讀課文，從不一樣角度和層面指引學生進行個性化的閱讀和創(chuàng)建性的解讀，領會作者的思想感情。2.領會作者經(jīng)過敘事來表現(xiàn)人物性情方法。而教課難點在于如何學會在記述中加入作者自己的議論和感覺的寫法。三、說學生狀況1、在心理上，青年早期的學生正是形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的時候，心理像成年人靠近，道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展，因此，應抓住這些要素，注意給學生建立楷模，用文學中的美好的人物或事物的形象來指引他們形成正確的人生觀和價值觀。2、在生理上，他們的智力靠近成熟，因此要踴躍采納生動形象、形式多樣的教課方法，讓學生寬泛的踴躍主動參加的學習方式，定能激發(fā)學生學習興趣，有效的培育學生能力,促使學生個性發(fā)展。四、教課方法散文教課應重視感悟和熏陶。在朗讀的過程中去感悟，并初步掌握文章詞句、內(nèi)容以及感情脈絡，為進一步理解課文確定優(yōu)秀的基礎。據(jù)此，本課教課我會采納朗誦法、懷疑法、議論法、情形教課法來教課。為學生創(chuàng)建優(yōu)秀的自主學習情境，使學生探訪合適自己的學習方法和門路。在課改精神指導下，作為教師應當激勵學生自主學習意識，使學生收獲自學成功的樂趣，進而達到學習的目的。五、教課過程①導入新課。我會先進行背景導入法。既能夠讓學生認識文章的背景，讓學生們看到一個真切的梁啟超，激發(fā)學生學習的興趣。②閱讀全文，理清思路。環(huán)繞“文章主要記述了梁啟超演講時的哪些狀況”指引學生認識梁啟超的形象特色。經(jīng)過研究，認識課文于記述中描繪了人物出場的描繪，進而認識他是個有文采有學問有熱情腸的學者。以此打破教課重點。③指引學生思慮“梁啟超的此次演講給聽眾留下了如何的印象”，經(jīng)過找尋文中抒懷的語句，包含直接抒懷、間接抒懷、委婉抒懷的語句，來領會作者對梁啟超的仰慕、賞識、贊嘆之情，進而打破教課難點。④研究人物的寫法，認識寫人假如能突顯人物個性，將給讀者留下深刻印象。⑤講堂小結(jié)。針對今日所講的內(nèi)容進行一個知識總結(jié)。學習本課使學生理解一件事情，寫人假如能突顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個道理，一個有著人品魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠的影響。最后，運用從本課中學到的寫人技巧，刻畫同學的形象或許寫某一位老師的授課等。七、在板書設計方面，我力求簡短了然，采納語詞式板書，既點名本課的教課重點，又方便學生理解、識記，達到點睛之筆的作用，讓教師的教和學生的學有機的聯(lián)合起來?？傊?，在教課中，我會堅持“教師主導，學生主體”的原則，力求將語言文字和感情教育聯(lián)合起來，突出重點，打破難點，讓每一個學生在每節(jié)課上都有所進步、有所收獲。我的講課結(jié)