暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告（5篇）

第第頁(yè)暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告（5篇）暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告1

時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)我已經(jīng)在四川師范高校過(guò)了我一年的高校生活，作為一名高校生，最終是要走出校內(nèi)，走入社會(huì)的。我知道在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活讓我缺乏實(shí)踐力量，為了拓寬自己的實(shí)踐閱歷，這個(gè)暑假我參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們高校生從校內(nèi)生活過(guò)度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們高校生去更好更多地熟悉和接觸社會(huì)，關(guān)心我們這些在校內(nèi)中成長(zhǎng)的高校生完成由校內(nèi)走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避開(kāi)了高校生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。

我們的暑假?gòu)钠咴鲁蹰_(kāi)頭為期50天，在放假初期，我通過(guò)親戚介紹來(lái)到了閬中市博思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)了暑期培訓(xùn)班的老師這一榮耀的職務(wù)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)溝通，如何與家長(zhǎng)溝通，如何與別人合作等一系列問(wèn)題。這次實(shí)踐給我?guī)?lái)了很多課本上無(wú)法學(xué)到的東西，讓我受益匪淺。雖然實(shí)踐對(duì)我們高校生來(lái)說(shuō)很辛苦，但是這是我們走入社會(huì)所必不行少缺少的，為我們走入社會(huì)打下了很好的基礎(chǔ)。

由于沒(méi)有當(dāng)老師的閱歷也沒(méi)有和很多同學(xué)相處的閱歷，在預(yù)備從教的前幾天，我內(nèi)心是很忐忑。我很想去教學(xué)，由于很想找到一份工作來(lái)熬煉一下自己的實(shí)踐力量，為3年后踏上教育事業(yè)而做好預(yù)備。但又很可怕，由于怕自己還不能勝任這一工作，究竟我沒(méi)有閱歷，一切在我心中還都是個(gè)未知數(shù)。就這樣我開(kāi)頭了我的老師工作。

任職第一天上午，我和各位同事前往各個(gè)學(xué)校招生，講解我們機(jī)構(gòu)模式，教學(xué)方式等家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題。到了下午，各位新到的老師進(jìn)行了自我介紹，簡(jiǎn)潔的試講和溝通。就這樣，暑期實(shí)踐便開(kāi)頭了。

由于機(jī)構(gòu)實(shí)行的是一對(duì)一教育模式，所以就意味著我比須擁有一批自己的同學(xué)且是單獨(dú)教學(xué)。而老師必需滿意同學(xué)及家長(zhǎng)的要求，也就是說(shuō)老師必需試講，假如同學(xué)滿足，才能擁有這個(gè)同學(xué)。所以對(duì)于沒(méi)有閱歷的我，怎樣迎來(lái)自己的第一個(gè)同學(xué)是很重要的。其次天，我迎來(lái)了第一個(gè)同學(xué)的試講，一個(gè)立刻度學(xué)校6班級(jí)的同學(xué)，來(lái)補(bǔ)學(xué)校奧數(shù)。更為巧合的是的學(xué)校正是川師附小，在得知我是川師的同學(xué)之后，親熱度瞬間增高了。學(xué)問(wèn)方面，作為小時(shí)候也學(xué)過(guò)奧數(shù)，且數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的我完全沒(méi)問(wèn)題。所以，順理成章，他被我“拿下”了。有了第一閱歷，后面就順當(dāng)?shù)枚嗔耍又阌纸恿藘蓚€(gè)同學(xué)。這樣，實(shí)踐步入了正軌。

剛開(kāi)頭，由于沒(méi)有閱歷，不知道如何教才好，自己究竟教的快不快？同學(xué)能不能聽(tīng)懂？我只能反復(fù)的問(wèn)他們能不能聽(tīng)懂，讓他們大膽地提出自己的疑問(wèn)，但是好像沒(méi)人這么協(xié)作。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí)閱歷，他們也很愿意的關(guān)心了我。我又結(jié)合自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，最終慢慢形成了自己的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些閱歷：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的莫過(guò)于信念。很多同學(xué)一遇到生疏點(diǎn)的題，就不敢去做它；或是被一些名校題或高考題所嚇住。針對(duì)這一問(wèn)題，我只能常鼓舞他們，并把一些常規(guī)題冠以難題的頭銜，讓他們感覺(jué)自己也可以做所謂的難題。這樣的方法好像很有效，看到同學(xué)做完“難題”臉上驕傲的笑容，我欣慰地笑了。其次，學(xué)習(xí)在于勤奮，有人說(shuō)靠天賦，但我信任勤能補(bǔ)拙，所以

我總會(huì)給我的同學(xué)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)做題的習(xí)慣。最終就是和家長(zhǎng)的溝通，我信任一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，必定是老師和家長(zhǎng)共同的結(jié)果。

實(shí)踐注定是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，在一每天的教同學(xué)活中，不僅感覺(jué)自己的教學(xué)水平在穩(wěn)步上升；而且更磨礪了自我意志，培育了自己的責(zé)任感。在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對(duì)老師的工作也有所體會(huì)。第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。其次，從事教學(xué)工作要“耐煩”：面對(duì)不同的同學(xué)，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)他們所提出的問(wèn)題要“耐煩”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”，對(duì)于不同的同學(xué)不能一刀切。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的背景。

實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：

一、學(xué)會(huì)了與別人溝通，不管是小孩還是家長(zhǎng)。我知道了溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。想了解一個(gè)人，需要深化的溝通。

二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

三、無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)生活中要有熱忱和耐煩。熱忱讓我們對(duì)工作布滿激情，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)詳情，精益求精。熱忱與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最秀麗的火花，工作才能做到最好。

在這短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的力量在漸漸地發(fā)生改變，它讓我明白了在社會(huì)中打拼的不簡(jiǎn)單和艱辛。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)老師乃至作為一個(gè)人，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，不斷提升自己的力量，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必需的過(guò)程，假如自己的看法歉虛，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。

社會(huì)實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。在成果上的收獲讓我所學(xué)的學(xué)問(wèn)有了施展拳腳的機(jī)會(huì)，然而，工作以外的人生經(jīng)受，卻又是一份不行多得的珍貴財(cái)寶。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩。社會(huì)實(shí)踐生活讓我漸漸融入了社會(huì)這個(gè)“大鍋爐”中，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，培育了自己的力量。社會(huì)和高校一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片寬闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次實(shí)踐，我堅(jiān)信會(huì)為將來(lái)踏上教育道路奠定踏實(shí)的基礎(chǔ)。作為免費(fèi)師范生，為以后的教同學(xué)涯布滿向往。

暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告2

暑期實(shí)踐，作為一名“寶雞清大輔導(dǎo)中心”英語(yǔ)老師的實(shí)習(xí)心得，雖然很艱辛，但是很充實(shí)。是我真正懂得了“老師無(wú)小節(jié)，到處是楷?！?，想要成為一名合格的老師僅靠書(shū)本上學(xué)來(lái)的的學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

關(guān)鍵字：實(shí)踐感受，老師，授課。

實(shí)踐報(bào)告正文：

轉(zhuǎn)瞬間自己已經(jīng)是二十多歲的人了，這么多年總是想家了伸手要錢(qián)，比自己小的弟弟妹妹都已經(jīng)可以自己賺錢(qián)養(yǎng)活自己了。而自己，一個(gè)所謂的高校生卻還是一個(gè)寄生蟲(chóng)……所以，在這個(gè)暑假，我確定要挑戰(zhàn)自己并且證明我自己并不比誰(shuí)差；在高校中我并沒(méi)有在鋪張青春鋪張金錢(qián)，走入社會(huì)后我不會(huì)是一名弱者！

抱著這樣的心態(tài)，我去應(yīng)聘了“寶雞清大輔導(dǎo)中心”的英語(yǔ)老師，懷著一顆忐忑的心呢從試講到最終的賽講，我努力了，所以我勝利了。我知道這并不是正的勝利，由于讓老師們認(rèn)可你還不夠，我們授課的對(duì)象是同學(xué)，所以，唯有讓同學(xué)認(rèn)可你喜愛(ài)你，你才有可能成為一位合格的老師。

我是七月十一號(hào)去的。到八月十一號(hào)結(jié)束，期間每周六個(gè)工作日，每天上六個(gè)小時(shí)的課，從早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn)，我代的是學(xué)校三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課。

教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)閱歷，對(duì)于第一次登上講臺(tái)的我，無(wú)非是一大挑戰(zhàn)，難免有些緊急，但看到孩子們那一雙雙對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的眼睛。我對(duì)自己說(shuō)，“就把他們當(dāng)作你的伴侶吧，放開(kāi)些，他們會(huì)喜愛(ài)你的”。接下來(lái)的時(shí)間里我很快和他們?nèi)跒橐惑w，緊急的感覺(jué)也慢慢的消逝了。這是意外消失了，我把自己備的課講完了，只用了一個(gè)小時(shí)四十多分鐘，原來(lái)一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一百二非常鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢……腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，這是我們第一次見(jiàn)面，那就讓他們用英語(yǔ)做一下自我介紹吧。不一會(huì)兒一節(jié)課就結(jié)束了。課間留在教室和孩子們溝通，發(fā)覺(jué)他們雖然有些叛逆，有些調(diào)皮，但還有另一可愛(ài)之面，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責(zé)任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今日自己講課講到汗水順著臉頰始終流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。

就這樣始終堅(jiān)持到下班，這一天下來(lái)，我不知道我是怎么回到宿舍的，進(jìn)門(mén)脫了鞋子就上床了，躺在床上感覺(jué)這胳膊，腿和腳都不是自己的了。此時(shí)的嗓子就似乎有千萬(wàn)只螞蟻在撓，癢得要命，不想喝水不想吃飯就想好好的睡一覺(jué)。一覺(jué)睡到了其次天的早上五點(diǎn)多，我被餓醒來(lái)了，但是還是不想起床。趴在床上，不爭(zhēng)氣的眼淚開(kāi)頭往下淌……拿出手機(jī)，似乎給媽媽打個(gè)電話訴訴苦，可是一看時(shí)間還是忍了。想想看，本來(lái)爸媽不同意自己留校打工的，說(shuō)暑假太熱，一個(gè)人也沒(méi)人照應(yīng)，轉(zhuǎn)晴不簡(jiǎn)單，太累等等。自己是一個(gè)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。如今想想，爸媽說(shuō)的都對(duì)，可是如今假如放棄了那不是在證明自己脆弱不能吃苦嗎？抱著不服輸?shù)男膽B(tài)勸慰自己，路是自己選的，既然自己已經(jīng)選擇了這樣度過(guò)這個(gè)暑假就肯定要堅(jiān)持到最終。仰起頭，看到墻上的“加油”，擦掉眼淚，坐起身來(lái)預(yù)備去迎接新的一天。

暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告3

“流光簡(jiǎn)單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！睍r(shí)間如風(fēng)似水、瞬息而就，進(jìn)入以“厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)的西南科大已有兩年了。去年由于5.12汶川地震，暑假?gòu)奈逶轮醒烷_(kāi)頭了，我在江蘇淮安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的黃元小區(qū)里面找了一份做輔導(dǎo)班老師的工作。今年，在我沒(méi)有放假之前，輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人就請(qǐng)我暑假過(guò)來(lái)幫助。為了更好的磨練自我、提升自身綜合力量，我欣然接受了。

從20XX年7月5號(hào)到7月25號(hào)，我在淮安師苑輔導(dǎo)班從事著輔導(dǎo)老師的工作，時(shí)間雖短，卻給我留下了難以磨滅的記憶……淮安師苑輔導(dǎo)班主要是針對(duì)學(xué)校生而設(shè)立的，而我的工作主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)五六班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

在輔導(dǎo)班開(kāi)課的前幾天里，我并沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。我首先翻看了同學(xué)平常做的試卷，然后又向部分同學(xué)家長(zhǎng)了解了一些狀況。這樣做的目的是為了讓我自己對(duì)輔導(dǎo)班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有初步的把握。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，我發(fā)覺(jué)一部分男生學(xué)習(xí)看法不夠端正，再由于缺少家長(zhǎng)的管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差。詳細(xì)表現(xiàn)有：像interesting這樣簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)都會(huì)出錯(cuò)；語(yǔ)文作文錯(cuò)別字較多、句子不夠通順；數(shù)學(xué)計(jì)算力量比較差，就連計(jì)算簡(jiǎn)潔的除以都會(huì)出錯(cuò)……

由于江蘇淮安的天氣比較酷熱，因此輔導(dǎo)班只從上午七點(diǎn)半上到十點(diǎn)，下午從兩點(diǎn)到四點(diǎn)半，每天只上五個(gè)小時(shí)。在這僅有的五個(gè)小時(shí)里面，如何合理地利用好教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)更好地把握學(xué)問(wèn)起著確定性作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)非就是背誦單詞、短語(yǔ)、句子，增添語(yǔ)感，使得自己能夠說(shuō)上一口流利的英語(yǔ)。為了增添同學(xué)的語(yǔ)感，我每天早上支配半個(gè)小時(shí)給同學(xué)背誦單詞短語(yǔ)、朗讀課文。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)必需要下狠功夫進(jìn)行大量的背誦和閱讀。每天上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)開(kāi)頭講解英語(yǔ)課文。從我講解英語(yǔ)課文的時(shí)候發(fā)覺(jué)，同學(xué)對(duì)課文的理解還存在一些問(wèn)題，有些同學(xué)連always〔總是，始終〕這個(gè)基本的單詞都不熟悉，更不用談分析句子的成分了。更為嚴(yán)峻的是，有些同學(xué)連至少的形容詞與名詞都分不清，比方說(shuō)，beautiful這個(gè)單詞，許多六班級(jí)的同學(xué)不知道是形容詞。我強(qiáng)調(diào)了是“秀麗的”，但是他們還是不知道是形容詞。我于是就問(wèn)他們平常在學(xué)校老師有沒(méi)有講什么是形容詞，什么是名詞，答案是一口同聲“沒(méi)有”。通過(guò)這些，我發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)與他們的在校老師存在一些差異，我不了解他們的學(xué)習(xí)大綱。沒(méi)有分清哪些板塊是重點(diǎn)，哪些板塊是考點(diǎn)。我只是靠著我對(duì)課文的理解與把握給他們進(jìn)行講解，忽視他們的'承受力量。我認(rèn)為很基礎(chǔ)的內(nèi)容對(duì)于他們同學(xué)來(lái)講或許真的很難。

每周為數(shù)不多的幾節(jié)英語(yǔ)輔導(dǎo)教學(xué)，讓我切切實(shí)實(shí)感受了一番做一名學(xué)校老師的味道。聽(tīng)著同學(xué)一聲聲“林老師”叫著的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)壓力是如此之大。雖然說(shuō)對(duì)于學(xué)校的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤，盡心盡力地把每一節(jié)輔導(dǎo)課上好。只有站在那三尺講臺(tái)上的時(shí)候，你才會(huì)真正明白“老師”這兩個(gè)字該怎樣去書(shū)寫(xiě)，老師肩負(fù)著怎樣的責(zé)任。

我每天除了要進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)之外，還擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)。一個(gè)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)力量參差不齊，有的數(shù)學(xué)功底很厚，有的很薄弱，連簡(jiǎn)潔的乘除法都存在問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的空間想象力量相對(duì)其他學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)是薄弱的，他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體幾乎就沒(méi)有熟悉。在課堂上，我把正方體的基本學(xué)問(wèn)講完之后，在黑板上出了兩道很簡(jiǎn)單的練習(xí)題，同學(xué)卻用了將近非常鐘才做完，還不是全部同學(xué)的答案都是正確的。只有夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能有效地去拓展，這是很重要的

學(xué)完正方體的外表積和體積的求法之后，我讓同學(xué)猜測(cè)長(zhǎng)方體的外表積和體積如何去求解。只有那么幾個(gè)同學(xué)知道怎么去變通，我覺(jué)得很大一部分同學(xué)缺乏肯定的舉一反三力量，思維很難準(zhǔn)時(shí)地將兩種相像的事物聯(lián)系在一起。

通過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，最怕的題型是應(yīng)用題，我覺(jué)得同學(xué)之所以會(huì)覺(jué)得應(yīng)用題困難主要有以下幾個(gè)緣由：第一，同學(xué)沒(méi)有把握好基本學(xué)問(wèn)，對(duì)題目的含義不理解；其次，同學(xué)的計(jì)算力量太差，式子或者方程列寫(xiě)好了，卻求解不出或者求解錯(cuò)誤；第三，同學(xué)缺乏肯定的自信，覺(jué)得應(yīng)用題分值很大，確定很難，自己確定做不起。于是在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我試圖引導(dǎo)同學(xué)去嘗試做應(yīng)用題，我讓他們從最簡(jiǎn)潔的題目做起，這樣有利于增加他們的信念。雖然他們做完一個(gè)題耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的學(xué)問(wèn)順當(dāng)?shù)陌盐?。通過(guò)我的不懈的努力，同學(xué)不僅開(kāi)頭接受應(yīng)用題，并且到漸漸地覺(jué)得應(yīng)用題有意思，很貼近生活。雖說(shuō)每一次在做應(yīng)用題練習(xí)時(shí)，他們還是會(huì)消失一些小瑕疵，但是究竟進(jìn)步是存在的，同學(xué)是值得鼓舞的。這是特別令我覺(jué)得欣慰的。

二十多天的輔導(dǎo)班教同學(xué)活很快就要結(jié)束了，我在這里與許多同學(xué)成為了伴侶。在課堂上，我們是師生，在課后我們是真正的伴侶。我也在他們身上學(xué)會(huì)了許多，作為一名同學(xué)，除了學(xué)習(xí)，還有許多好玩的事情值得我們?nèi)L試。我們要嘗試著與生疏人溝通，吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

在這僅有的二十天的暑期培訓(xùn)班中，我明白了作為一名輔導(dǎo)老師所應(yīng)當(dāng)具備的條件。比方從事輔導(dǎo)老師工作需要耐煩：面對(duì)一群學(xué)校生，由于他們對(duì)學(xué)問(wèn)接受力量和記憶的方式都有其特點(diǎn)與限制，我們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中不能從主觀動(dòng)身。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐煩地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行再來(lái)一遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)潔粗暴。

一般學(xué)校生都是比較淘氣的，參與暑期輔導(dǎo)班的同學(xué)更是如此。他們中的一部分參與輔導(dǎo)班是被父母逼迫的，上課講話、下課后打鬧是時(shí)有的事情。作為一名輔導(dǎo)班的老師，我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)正確地對(duì)待暑期輔導(dǎo)。同時(shí)，我們得敬重同學(xué)，雖然同學(xué)有時(shí)候很淘氣，但那是他們的天性，他們究竟還小，還不是很懂事，對(duì)于他們?cè)谳o導(dǎo)班犯的錯(cuò)誤，我們要包涵他們。絕不能體罰同學(xué)，那樣只能適得其反，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影。

二十天的“老師”角色體驗(yàn)培育了我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。二十天的“老師”角色的體驗(yàn)，讓我深刻地熟悉到：我們只有不斷地適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)自身的思想素養(yǎng)建設(shè)，才會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步，我們才會(huì)更加穩(wěn)重，我們才會(huì)在我們即將到來(lái)的社會(huì)大舞臺(tái)上施展才華，呈現(xiàn)獨(dú)特，閃亮自我。

暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告4

實(shí)踐單位：xx青少兒教育

實(shí)踐時(shí)間：7月1日——8月28日

實(shí)踐內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)校三班級(jí)至五班級(jí)語(yǔ)文

為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì)實(shí)踐閱歷，增加自己的耐煩和責(zé)任感，更多的將自己的學(xué)問(wèn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕肯定的負(fù)擔(dān)，所以我確定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。

來(lái)到的第一天見(jiàn)到馮校長(zhǎng)，他把教課的狀況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對(duì)我們高校生一次熬煉，也是對(duì)我們即將步入社會(huì)的一次考驗(yàn)，聽(tīng)后我滿懷信念的容許下來(lái)了，我信任我肯定會(huì)善始善終。

1、開(kāi)學(xué)第一天根據(jù)事先分好的任務(wù)給同學(xué)支配就座。

2、與同學(xué)互相熟悉。

3、給同學(xué)具體介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對(duì)大家的要求。

此學(xué)習(xí)流程分三個(gè)階段：

第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求同學(xué)把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)仔細(xì)完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓同學(xué)再熟識(shí)下學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進(jìn)一步穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)。

第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓同學(xué)提前熟識(shí)下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應(yīng)手了。

正式開(kāi)頭此次暑假課程輔導(dǎo)，讓同學(xué)能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的支配課程的種類(lèi)、挨次、數(shù)量，努力做到使同學(xué)在歡樂(lè)中探求真知，能夠穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)又能學(xué)到新學(xué)問(wèn)，對(duì)一位求知者多好啊！

在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對(duì)不同班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，了解同學(xué)在整個(gè)暑假輔導(dǎo)過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)狀況適當(dāng)?shù)姆从辰o同學(xué)家長(zhǎng)，以關(guān)心孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進(jìn)步。

應(yīng)當(dāng)對(duì)此暑假培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并讓同學(xué)們自我思索從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓舞同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。

實(shí)踐體會(huì)：在肯定程度上增添了自己處世的耐煩，對(duì)于年齡較小的同學(xué)來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、聽(tīng)從管理，就更加需要耐煩和技巧；還有做任何事情，對(duì)待任何人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握自己的心情。不要任憑的發(fā)脾氣，尤其對(duì)于一些小孩子的問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)和鼓舞，而不是實(shí)行強(qiáng)硬的看法和措施········

實(shí)踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活特別充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。

經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)很多潛規(guī)章，經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮以后，漸漸從稚嫩走向成熟，漸漸的蛻變，不會(huì)像以前一樣那么稚嫩，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知。

暑假輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告5

信陽(yáng)市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介于鄂豫皖三省的結(jié)合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長(zhǎng)約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬(wàn)多平方公里，總?cè)丝?80萬(wàn)，轄8縣2區(qū)。其中市區(qū)中學(xué)校生接近3萬(wàn)。而至xx年起，信陽(yáng)市教育局明令禁止中學(xué)校校假期補(bǔ)課，可以嚴(yán)峻的升學(xué)壓力使同學(xué)家長(zhǎng)的留意力轉(zhuǎn)向社會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，這樣就為中學(xué)校生培訓(xùn)班的興起和進(jìn)展制造了有利的外部條件。由于培訓(xùn)班剛剛進(jìn)入信陽(yáng)市場(chǎng)，處于萌芽時(shí)期，相對(duì)同行壓力較少，這為培訓(xùn)班的進(jìn)展?fàn)I造了良好的內(nèi)部環(huán)境。加上培訓(xùn)班自身的優(yōu)勢(shì)，例如能夠集中市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀老師，上課時(shí)間敏捷多變，能夠依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況調(diào)整課程。部分小班能夠?qū)崿F(xiàn)一師一生，使同學(xué)真正受到良好的培育，綜合素養(yǎng)得到很大提高，成果也自然水漲船高，得到較為滿足的結(jié)果。

鑒于以上狀況，暑假期間，我有幸加入新紐約素養(yǎng)教育學(xué)校，并成為其中的一份子，盡自己