李恒第一章、心理學(xué)概述

討論：心理學(xué)研究什么？第一頁(yè)，共84頁(yè)。學(xué)心理學(xué)的煩惱學(xué)心理學(xué)的第一個(gè)煩惱是必然要知道別人心里想的是什么?！巴?，你哥兒們學(xué)心理學(xué)的，一定知道別人心里想什么啦?！睂W(xué)心理學(xué)的第二個(gè)煩惱是常被人指著鼻子罵：“虧你還是學(xué)心理學(xué)的，連這點(diǎn)兒心理都不懂。”學(xué)心理學(xué)的第三個(gè)煩惱是會(huì)被人懷疑自己是否也有些神經(jīng)兮兮的。學(xué)心理學(xué)的另一個(gè)煩惱是會(huì)時(shí)常聽到這樣一句話：“這家伙兒是學(xué)心理學(xué)的，防著點(diǎn)?！钡诙?yè)，共84頁(yè)。走進(jìn)心理學(xué)心理學(xué)是什么？一門學(xué)科兩大誤解三重生命四項(xiàng)任務(wù)第三頁(yè)，共84頁(yè)。

心理學(xué)的學(xué)科定位至關(guān)重要的學(xué)科：關(guān)于人類自身的學(xué)問(wèn)年輕稚嫩的學(xué)科：科學(xué)心理學(xué)歷史短暫極富挑戰(zhàn)的學(xué)科：研究對(duì)象極具特殊性高危風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)科：本意助人與害人害己第四頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)解讀關(guān)于心理學(xué)的大眾理解心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)心理學(xué)就是“話療”超驗(yàn)神秘之學(xué)說(shuō)服治療之學(xué)愚民忽悠之學(xué)第五頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)解讀對(duì)大眾理解的糾正心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)

心理學(xué)就是“話療”不易直接知道僅僅是一部分絕不是

第六頁(yè)，共84頁(yè)。人有三重生命自然生命心理生命社會(huì)生命第七頁(yè)，共84頁(yè)。四項(xiàng)任務(wù)描述解釋預(yù)測(cè)控制2341第八頁(yè)，共84頁(yè)。1、描述和測(cè)量（是什么）客觀地陳述事實(shí)，不涉及價(jià)值判斷也不尋求原因，只是將研究問(wèn)題的有關(guān)現(xiàn)象呈現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)家的大量工作是描述和測(cè)量心理現(xiàn)象和行為。2、解釋和說(shuō)明（為什么）揭示事實(shí)的原因，分析現(xiàn)象間的前因后果。第九頁(yè)，共84頁(yè)。3、預(yù)測(cè)和控制（怎么做）根據(jù)已有的知識(shí)和信息區(qū)估計(jì)某種事物或現(xiàn)象在將來(lái)發(fā)生的可能性。采取措施，使事物朝人們所期望的方向發(fā)展，避免消極事件的發(fā)生或?qū)⑵湮：p小到最低程度。第十頁(yè)，共84頁(yè)。給心理學(xué)家畫像1一位婦女太陽(yáng)穴上綁著電線坐在視屏前，一些男人的名字一個(gè)接一個(gè)地在視屏上閃過(guò)。在附近的地方，一位研究者觀察并記錄著她在另—個(gè)視屏上出現(xiàn)的腦波。突然，她看到了一個(gè)婦女的名字。目的：正在研究波外形和振幅與情緒認(rèn)知的相關(guān)關(guān)系，這是許多想理解大腦的思維及情緒電化基礎(chǔ)的步驟之一。如果婦女的名字閃過(guò)，引起腦電波的激烈變化，則表明她對(duì)這個(gè)名字有一些驚訝。第十一頁(yè)，共84頁(yè)。給心理學(xué)家畫像2一位身著白色工作服的工作人手握住一只怏怏不樂(lè)的實(shí)驗(yàn)老鼠的頭，同時(shí)，—位助手靈巧地翻開老鼠左眼皮，在里面放上一塊不透明的隱形鏡頭。實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)老鼠走迷宮，然后把老鼠弄死，在顯微鏡下觀察其大腦。其目的是要通過(guò)比較其左右視覺(jué)皮層，看看神經(jīng)元上的樹突數(shù)目因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)增多而增多的程度。(因?yàn)樽笱勖勺×耍虼俗筮叺囊暺釉诿詫m培訓(xùn)中沒(méi)有接受到信息。)第十二頁(yè)，共84頁(yè)。給心理學(xué)家畫像38個(gè)月大的—個(gè)男嬰坐在微型舞臺(tái)前，一位研究人員躲在舞臺(tái)后，把一只玩具狗放在男嬰看得見(jiàn)的地方；正當(dāng)嬰兒準(zhǔn)備用手去抓它的時(shí)候，這位研究人員卻拉上了帷幕，把狗遮了起來(lái)。目的：研究者是要看看嬰兒記憶力的發(fā)育情況——在本例中，他是要測(cè)試對(duì)被藏起來(lái)的東西仍然存在這種事實(shí)的意識(shí)程度。第十三頁(yè)，共84頁(yè)。給心理學(xué)家畫像4一位男士蹲在一個(gè)玩彈球的5歲男孩子跟前對(duì)他說(shuō)：“以前我也經(jīng)常玩這些東西，可現(xiàn)在已經(jīng)忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我規(guī)則我就跟你一起玩?！贝巳耸侵睦韺W(xué)家皮亞杰，時(shí)間是在二十世紀(jì)20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的發(fā)育情況。第十四頁(yè)，共84頁(yè)。給心理學(xué)家畫像5一群鴨子在游動(dòng)，池塘邊站著兩個(gè)研究者，其中一位每隔5秒鐘往水里扔—些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。幾天后，每5秒鐘扔一次面包屑的那邊，鴨子的數(shù)量多一倍。又過(guò)幾天，做出一些變更：每10秒鐘喂一次的那位研究者扔的面包屑大一倍。發(fā)現(xiàn)：大部分鴨子往原來(lái)的地方跑，可5分種后，它們重新選擇了位置，兩邊的鴨子各占一半。結(jié)論：鴨子具有天生的比較復(fù)雜的尋食策略，它不僅考慮扔食物的頻率，而注意平均的食物多寡。這也表明了動(dòng)物對(duì)次數(shù)和數(shù)量的認(rèn)識(shí)。第十五頁(yè)，共84頁(yè)。關(guān)于本課程的幾點(diǎn)說(shuō)明1、課程性質(zhì)：考試課（閉卷）2、期末總評(píng)成績(jī)計(jì)算方式：0.2平時(shí)成績(jī)+0.3期中考試成績(jī)+0.5期末考試成績(jī)（暫定的比重，可能有微調(diào)）3、平時(shí)成績(jī)包括上課出勤情況、回答問(wèn)題情況、作業(yè)完成情況、筆記抽查情況等，采用不定期、不定量點(diǎn)名方式。請(qǐng)事假、病假一律由學(xué)習(xí)委員在開始上課前上交蓋有院系公章的請(qǐng)假條。（另外，上課替人答到是本人不能容忍的課堂作弊行為，違反社會(huì)公平，請(qǐng)自覺(jué)杜絕這種行為?。┑谑?yè)，共84頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、心理學(xué)的定義及其具體研究對(duì)象2、心理學(xué)誕生的年代、奠基人和標(biāo)志性事件3、心理學(xué)的流派、主要代表人物及其基本理念4、心理學(xué)的主要研究方法第十七頁(yè)，共84頁(yè)。第一節(jié)心理的研究對(duì)象心理學(xué)的詞源心理學(xué)的英文是PsychologyPsychology=psyche+logosPsyche=soul（靈魂）Logos=discourse(闡述)原來(lái)的心理學(xué)是闡述靈魂的學(xué)問(wèn)。第十八頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。什么是心理學(xué)？第十九頁(yè)，共84頁(yè)。

個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)組織中所表現(xiàn)出來(lái)的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律。心理現(xiàn)象有多個(gè)維度人的心理動(dòng)態(tài)——穩(wěn)定維度人的心理的整體性、穩(wěn)定性和差異性人的心理是否被知覺(jué)一.個(gè)體心理現(xiàn)象第二十頁(yè)，共84頁(yè)。個(gè)體心理現(xiàn)象包括：（1）心理過(guò)程：指心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，即人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。主要包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志過(guò)程。（2）個(gè)性心理：個(gè)性是指一個(gè)人的總的精神面貌，是反映人與人之間差異的心理傾向和心理特征的總和，主要包括個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和自我三個(gè)部分。第二十一頁(yè)，共84頁(yè)。個(gè)體心理現(xiàn)象心理過(guò)程個(gè)性心理認(rèn)知過(guò)程：包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等情緒情感過(guò)程意志過(guò)程個(gè)性心理特征：包括能力、氣質(zhì)、性格自我個(gè)性傾向性：包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等第二十二頁(yè)，共84頁(yè)。

二.心理狀態(tài)

心理狀態(tài)是指人在某一段時(shí)間出現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)狀態(tài)。第二十三頁(yè)，共84頁(yè)。三.個(gè)體心理與個(gè)體行為四.社會(huì)心理與社會(huì)行為24第二十四頁(yè)，共84頁(yè)。第二節(jié)、心理學(xué)的研究任務(wù)、意義和領(lǐng)域一、心理學(xué)的研究任務(wù)1.理論任務(wù)確定心理現(xiàn)象的本質(zhì)——從質(zhì)上和量上對(duì)心理事實(shí)進(jìn)行描述探求心理規(guī)律——從不同層次探求心理規(guī)律揭示心理機(jī)制——了解心理內(nèi)在工作方式發(fā)現(xiàn)心理本性——發(fā)現(xiàn)心理的本性是什么第二十五頁(yè)，共84頁(yè)。2.實(shí)踐任務(wù)指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中如何了解、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的心理。26科學(xué)地預(yù)測(cè)與控制有效地應(yīng)用第二十六頁(yè)，共84頁(yè)。二、研究心理學(xué)的意義1.理論意義有助于破除迷信、摒棄偏見(jiàn)探討個(gè)性形成的規(guī)律樹立科學(xué)的世界觀有助于臨近學(xué)科的發(fā)展27第二十七頁(yè)，共84頁(yè)。以下的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？1.當(dāng)月亮低掛在夜空時(shí)，大氣層的作用使月亮看上去顯得更大。2.對(duì)目擊者實(shí)施催眠術(shù)后，他們能完整地回憶起所看到的犯罪行為。3.大腦活動(dòng)在睡眠的各個(gè)階段幾乎處于停止?fàn)顟B(tài)。4.

懲罰是促進(jìn)一種新習(xí)慣形成的最有效方法。5.所有記憶都是持久性的，只是我們有時(shí)找不到提取記憶的有效方法。第二十八頁(yè)，共84頁(yè)。6.高智商的人通常都有非凡的創(chuàng)造力。7.測(cè)謊器能夠精確地發(fā)現(xiàn)人是否在說(shuō)謊。8.壓力總是使人感到痛苦。9.智力完全是父母遺傳的。10.精神分裂癥患者有雙重或多重人格。11.與在車輛稀少的鄉(xiāng)間路上相比，如果你的車壞在一條來(lái)往車輛很多的高速公路上，你更可能得到過(guò)路人的幫助。

第二十九頁(yè)，共84頁(yè)。2.實(shí)踐意義心理學(xué)對(duì)教育學(xué)有重要意義對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展起促進(jìn)作用心理因素與人的疾病有密切的關(guān)系30第三十頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)試圖從以下幾個(gè)方面幫助個(gè)人成長(zhǎng)：1.維護(hù)身心健康。2.幫助了解自我。3.戒除不良習(xí)慣。4.提升工作效率。5.化解學(xué)習(xí)困難。6.消除情緒緊張。7.解除心理沖突。8.學(xué)習(xí)正確判斷。第三十一頁(yè)，共84頁(yè)。三、心理學(xué)的研究領(lǐng)域1.普通心理學(xué)2.發(fā)展心理學(xué)3.教育心理學(xué)4.社會(huì)心理學(xué)5.工程心理學(xué)6.管理心理學(xué)7.醫(yī)學(xué)心理學(xué)8.網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)9.軍事心理學(xué)第三十二頁(yè)，共84頁(yè)。發(fā)展心理學(xué)守恒概念的形成（容積守恒、體積守恒、數(shù)量守恒）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲；前運(yùn)算階段2-7歲；具體運(yùn)算階段7-11歲；形式運(yùn)算階段11歲以后）第三十三頁(yè)，共84頁(yè)。教育心理學(xué)皮格馬利翁效應(yīng)或期望效應(yīng)差生轉(zhuǎn)化教師就是課堂中的皮格馬利翁第三十四頁(yè)，共84頁(yè)。皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王，善雕刻。他不喜歡塞浦路斯的凡間女子，決定永不結(jié)婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙少女像，在夜以繼日的工作中，皮格馬利翁把全部的精力、全部的熱情、全部的愛(ài)戀都賦予了這座雕像。他像對(duì)待自己的妻子那樣撫愛(ài)她，裝扮她，為她起名加拉泰亞，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛(ài)神阿芙洛狄忒被他打動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。”事過(guò)半年，羅森又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。第三十五頁(yè)，共84頁(yè)。社會(huì)心理學(xué)從眾現(xiàn)象Asch的從眾實(shí)驗(yàn)從眾心理產(chǎn)生的原因群體規(guī)范的壓力個(gè)體的人格特點(diǎn)第三十六頁(yè)，共84頁(yè)。第三十七頁(yè)，共84頁(yè)。第三節(jié)、心理學(xué)的研究方法第三十八頁(yè)，共84頁(yè)。二、心理學(xué)的研究方法（一）觀察法

觀察法是研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，對(duì)社會(huì)生活中人們行為的各種資料的搜集過(guò)程。

觀察法有兩種方式，一是參與被觀察者的活動(dòng)過(guò)程，成為其中的一個(gè)成員；另一種是在旁觀察而不參與被觀察者的活動(dòng)。原則上是不使被觀察者發(fā)覺(jué)自己的活動(dòng)正在被他人觀察，否則就會(huì)影響他們的行為表現(xiàn)，從而導(dǎo)致結(jié)果失真。第三十九頁(yè)，共84頁(yè)。對(duì)兒童的單向觀察第四十頁(yè)，共84頁(yè)。珍妮·古德爾(JaneGoodall)的研究第四十一頁(yè)，共84頁(yè)。珍妮·古道爾是一位譽(yù)滿全球的動(dòng)物學(xué)家，1960年中學(xué)剛畢業(yè)便來(lái)到坦桑尼亞的岡比河自然保護(hù)區(qū)，開始了觀察野生黑猩猩的冒險(xiǎn)生涯。黑猩猩對(duì)人戒心極強(qiáng)且臂力強(qiáng)大，與人相處是十分危險(xiǎn)的。最初，黑猩猩們對(duì)這位闖入其領(lǐng)地的白皮膚的不速之客紛紛躲避。珍妮只能在500米外觀察它們。為了求得黑猩猩的認(rèn)同，珍妮露宿林中，吃黑猩猩吃的果子。15個(gè)月后，黑猩猩們對(duì)珍妮的出現(xiàn)終于習(xí)以為常。珍妮甚至坐在黑猩猩身邊，它們也愛(ài)搭不理地懶得看她一眼。第四十二頁(yè)，共84頁(yè)。過(guò)去，我們認(rèn)為人類是惟一懂感情的動(dòng)物。珍妮發(fā)現(xiàn)，黑猩猩每天要用兩三個(gè)小時(shí)互相梳理皮毛聯(lián)絡(luò)感情，這是它們必不可少的社交活動(dòng)，而尋找食物則花一個(gè)小時(shí)。它們從整理皮毛得到的溫情與快意似乎超過(guò)了吃東西的愉快。它們久別重逢的場(chǎng)面酷似人類，不乏摟抱、握手的親熱之舉?？梢?jiàn)黑猩猩的感情世界非常豐富。第四十三頁(yè)，共84頁(yè)。

過(guò)去，一般認(rèn)為人類是惟一的工具制造者。但珍妮發(fā)現(xiàn)，黑猩猩為了從樹洞中取水喝，便把樹葉嚼碎成海綿狀來(lái)吸水；最激動(dòng)人心的還是“釣蟻”行為，黑猩猩為了吃到蟻穴中的白蟻，便精心選擇一根長(zhǎng)短粗細(xì)都合適的草棍作釣棍，插入蟻穴，待白蟻爬上草棍，黑猩猩便吃羊肉串似地一把抹入口中。這種改進(jìn)天然物，以適于某種用途的行為，不是在制造工具嗎？黑猩猩每天都鋪床睡覺(jué)；黑猩猩富于喜怒哀樂(lè)；黑猩猩個(gè)體也有善惡忠奸之分……這一個(gè)個(gè)饒有趣味又極具科學(xué)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，是珍妮用了幾乎畢生的精力取得的。第四十四頁(yè)，共84頁(yè)。2、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)：簡(jiǎn)單易行，真實(shí)自然缺點(diǎn)：A、對(duì)觀察的結(jié)果難以進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)B、在自然條件下，影響某種心理活動(dòng)的因素是多方面的，因此，對(duì)其結(jié)果往往難以進(jìn)行精確的分析C、由于對(duì)條件未加控制，觀察時(shí)可能出現(xiàn)不需要研究的對(duì)象，而需要研究的對(duì)象卻沒(méi)有出現(xiàn)。D、主觀色彩第四十五頁(yè)，共84頁(yè)。3、觀察法采用的情況A、對(duì)研究的對(duì)象無(wú)法加以控制時(shí)B、在控制的條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)C、由于社會(huì)道德的要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制☆☆觀察法的成功取決于觀察的目的與任務(wù)、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。第四十六頁(yè)，共84頁(yè)。（二）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。實(shí)驗(yàn)法分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)兩種。＊控制是實(shí)驗(yàn)的精髓.1、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在嚴(yán)密控制實(shí)驗(yàn)條件下借助一定儀器所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。2、自然實(shí)驗(yàn)是在實(shí)際生活情境中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件作適當(dāng)控制而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。第四十七頁(yè)，共84頁(yè)。由實(shí)驗(yàn)者操縱變化的變量即自變量或稱實(shí)驗(yàn)變量。由自變量而引起的某種特定反應(yīng)即因變量。自變量以外的一切可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，都是無(wú)關(guān)變量。為了控制無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)者必須設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和控制組，并使兩個(gè)組除了在自變量的變化上存在差異外，其他各個(gè)方面的條件大致相同。第四十八頁(yè)，共84頁(yè)。在控制的情境下，研究者有系統(tǒng)的操縱自變量，使之系統(tǒng)的改變，然后觀察因變量隨之改變而受到的影響。即：探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系?？茖W(xué)研究的目的：陳述、解釋、預(yù)測(cè)、控制要想達(dá)到此目的，惟有采用實(shí)驗(yàn)法.第四十九頁(yè)，共84頁(yè)。自變量與因變量之間的關(guān)系第五十頁(yè)，共84頁(yè)。實(shí)驗(yàn)法的長(zhǎng)處：1、可揭示因果關(guān)系2、可重復(fù)、可檢驗(yàn)3、數(shù)量化指標(biāo)明確實(shí)驗(yàn)效應(yīng)主試效應(yīng)：期待、態(tài)度被試效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，社會(huì)贊許性第五十一頁(yè)，共84頁(yè)。第五十二頁(yè)，共84頁(yè)。（三）調(diào)查法

調(diào)查法是指通過(guò)書面或口頭回答問(wèn)題的方式，了解被試的心理活動(dòng)的方法。調(diào)查法可分為書面調(diào)查和口頭調(diào)查。

問(wèn)卷調(diào)查：是研究者根據(jù)研究課題的要求，設(shè)計(jì)出問(wèn)題表格讓被調(diào)查者自行填寫以收集資料的一種方法。

口頭調(diào)查也稱訪談法，是一種以面對(duì)面的方式向被調(diào)查這提出問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的方法。第五十三頁(yè)，共84頁(yè)。

調(diào)查法要注意:

1、取樣的代表性，避免抽樣偏差。隨機(jī)抽樣、分層抽樣2、被試的反應(yīng)會(huì)受到社會(huì)贊許性的影響

調(diào)查法的不足：

1、不夠嚴(yán)謹(jǐn)2、不能揭示因果關(guān)系3、受研究者的主觀性影響較大

第五十四頁(yè)，共84頁(yè)。以下題目是為了了解您對(duì)自己戀愛(ài)壓力的評(píng)估，請(qǐng)?jiān)诜夏鷮?shí)際情況的答案上畫“√”，只可選擇一項(xiàng)。

題項(xiàng)經(jīng)常大多有時(shí)幾乎沒(méi)無(wú)1、我擔(dān)心自己經(jīng)濟(jì)能力不能滿足愛(ài)情的需要。543212、我擔(dān)心自己沒(méi)有能力同時(shí)處理好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)。543213、我擔(dān)心自己的人際交流能力。543214、我擔(dān)心自己缺乏情感自控能力。543215、我擔(dān)心自己缺乏情感表達(dá)能力。543216、我擔(dān)心自己缺乏生活自理能力。543217、我對(duì)自己性能力感到懷疑。543218、我對(duì)自己判斷能力感到懷疑。543219、我擔(dān)心對(duì)方的父母不喜歡我。54321第五十五頁(yè)，共84頁(yè)。題項(xiàng)經(jīng)常大多有時(shí)幾乎沒(méi)無(wú)10、我對(duì)父母的干預(yù)和指手畫腳感到不快。5432111、我為愛(ài)人和父母之間的矛盾而傷神。5432112、她（他）家庭認(rèn)為我在欺騙她（他），對(duì)我懷疑和猜忌。5432113、我害怕告訴父母，我在讀大學(xué)期間戀愛(ài)了。5432114、我擔(dān)心自己不好的脾氣會(huì)影響我們的愛(ài)情發(fā)展。5432115、我們會(huì)應(yīng)性格不合而爭(zhēng)執(zhí)、吵鬧。5432116、我嘗試忍受她（他）的缺點(diǎn)并因此感到不安、難受。5432117、我覺(jué)得她（他）過(guò)于理性，沒(méi)有人情味。54321第五十六頁(yè)，共84頁(yè)。題項(xiàng)經(jīng)常大多有時(shí)幾乎沒(méi)無(wú)18、我懷疑她（他）是否真的愛(ài)我。5432119、她（他）的言行讓我感到尷尬和不快。5432120、整體而言，我感覺(jué)自己配不上她（他）。5432121、由于交流少的原因，我感到愛(ài)情正在慢慢變冷、變淡。5432122、我覺(jué)得她（他）過(guò)于理性，沒(méi)有人情味。5432123、我擔(dān)心我們的愛(ài)情觀和價(jià)值觀不同。5432124、我發(fā)現(xiàn)她（他）把金錢看得很重。5432125、我會(huì)因?qū)Ψ接行越?jīng)驗(yàn)而不快、恐懼、厭惡或有消極情緒。54321第五十七頁(yè)，共84頁(yè)。題項(xiàng)經(jīng)常大多有時(shí)幾乎沒(méi)無(wú)26、我擔(dān)心愛(ài)情會(huì)影響自己的就業(yè)。5432127、學(xué)校和老師讓我們的戀愛(ài)感到壓力或阻力。5432128、我們學(xué)習(xí)研究的領(lǐng)域不同，久而久之產(chǎn)生了隔閡。5432129、我擔(dān)心愛(ài)情不能長(zhǎng)久。5432130、我覺(jué)得自己不能即使轉(zhuǎn)換社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。54321第五十八頁(yè)，共84頁(yè)。戀愛(ài)壓力問(wèn)卷有5個(gè)維度，能力相關(guān)（1-8）、家庭影響（9-13）、人格特質(zhì)（14-17）、相互感受（18-22）、價(jià)值傾向（23-30）。計(jì)分按照各題的分乘以權(quán)重，1-8計(jì)150%，9-18計(jì)120%，19-30計(jì)100%。理論滿分值為180分。0-59分為低壓區(qū)間，60-99為常態(tài)區(qū)間，100-139分為顯壓區(qū)間，140-180為高壓區(qū)間。第五十九頁(yè)，共84頁(yè)。高考優(yōu)秀生心理訪談提綱（舉例）第六十頁(yè)，共84頁(yè)。第六十一頁(yè)，共84頁(yè)。第六十二頁(yè)，共84頁(yè)。第六十三頁(yè)，共84頁(yè)。（四）測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法即心理測(cè)驗(yàn)法，就是采用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)量表或精密的測(cè)驗(yàn)儀器，來(lái)測(cè)量被試有關(guān)的心理品質(zhì)的研究方法。第六十四頁(yè)，共84頁(yè)。瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的題目示例第六十五頁(yè)，共84頁(yè)。（五）個(gè)案法個(gè)案法是對(duì)某一被試者所做的多方面的活動(dòng)進(jìn)行深入詳細(xì)研究，包括他的歷史資料、作業(yè)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)結(jié)果，以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。優(yōu)點(diǎn):資料詳實(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性缺點(diǎn):耗時(shí)容易丟失數(shù)據(jù)

所得結(jié)果只適用于少數(shù)群體，不具有普遍的意義第六十六頁(yè)，共84頁(yè)。第六十七頁(yè)，共84頁(yè)。

個(gè)案A資料記錄一、個(gè)案名稱：個(gè)案A二、記錄方法：結(jié)構(gòu)描述法三、個(gè)案資料：早期家庭關(guān)系：1．父母：父親事業(yè)忙碌，母親操勞家務(wù)無(wú)暇與個(gè)案A充分溝通及陪伴個(gè)案A。2．弟弟：個(gè)案A有一個(gè)相差十歲的弟弟，在心理、情感上無(wú)法產(chǎn)生互動(dòng)。教育：個(gè)案A高三即將畢業(yè)，已獲得音樂(lè)學(xué)院入學(xué)通知。年齡：17歲。第六十八頁(yè)，共84頁(yè)。社交關(guān)系：1．同伴：同學(xué)眼中的優(yōu)秀學(xué)生，又肯主動(dòng)幫助同學(xué)，與同學(xué)相處關(guān)系融洽，并與好友組織樂(lè)隊(duì)。2．老師：個(gè)案A是老師心目中的好學(xué)生，對(duì)他的期望非常高，但無(wú)法了解他的內(nèi)心世界。3．父母：無(wú)法與雙親溝通，不能向雙親傾訴心中苦悶，而父母又很信任他，很放心地認(rèn)為他是好孩子，應(yīng)該沒(méi)有任何問(wèn)題。第六十九頁(yè)，共84頁(yè)。自我概念：1．對(duì)自己期望甚高，凡事力求完美，但對(duì)自己的能力卻因無(wú)法達(dá)到自己的自我要求而失望。2．因?yàn)橹車娜藷o(wú)人能理解他而異?？鄲灐?．感受到老師、父母、同學(xué)對(duì)他的壓力，而覺(jué)得無(wú)法承受。第七十頁(yè)，共84頁(yè)。行為偏差：由于壓力過(guò)大，出現(xiàn)對(duì)抗教師和其他同學(xué)的一些行為（具體表現(xiàn)……）未來(lái)策略：1．老師：(1)對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)適度，不可過(guò)高，不能要求其能力所不及。

(2）學(xué)生的意見(jiàn)應(yīng)讓其有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)與渠道，并要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)。2．父母：不要只忙于工作，應(yīng)時(shí)常抽空多與孩子溝通，陪伴孩子，了解孩子的需求。第七十一頁(yè)，共84頁(yè)。（六）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法指在教育實(shí)踐中依據(jù)心理學(xué)理論有目的的整理、抽取和提煉教育過(guò)程中所包含的心理規(guī)律的方法。（七）跨文化研究法跨文化研究法是研究不同的文化背景對(duì)人的心理活動(dòng)特點(diǎn)的影響的方法。第七十二頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)研究中的倫理問(wèn)題

我們應(yīng)對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題加以注意：

1.欺騙。為了獲得真實(shí)的反應(yīng)，許多實(shí)驗(yàn)者都借用欺騙的方法來(lái)隱瞞實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2.侵犯?jìng)€(gè)人隱私。3.持久性傷害。第七十三頁(yè)，共84頁(yè)。心理學(xué)研究的一些基本道德原則：不傷害被試。準(zhǔn)確向被試說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中的風(fēng)險(xiǎn)。使參加者所能感受到的任何可能的不適感降到最低程度。為被試保密。不允許在沒(méi)有必要的情況下侵犯?jìng)€(gè)人隱私。只有在絕對(duì)必要時(shí)才可使用欺騙方法。如接種疫苗時(shí)，注射安慰濟(jì)。事后要排除任何由欺騙引起的誤解。向參加者說(shuō)明其結(jié)果并解釋其意義。尊重參加者的尊嚴(yán)。第七十四頁(yè)，共84頁(yè)。一、西方心理學(xué)的產(chǎn)生誕生標(biāo)志：1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。第四節(jié)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第七十五頁(yè)，共84頁(yè)。(一)行為主義學(xué)派（1）代表人物：華生、斯金納（新行為主義）（2）學(xué)派觀點(diǎn)：拋棄意識(shí)研究，反對(duì)構(gòu)造主