古詩作文正規(guī)版

PAGE頁碼頁碼__古詩作文_（正規(guī)版）古詩作文古詩作文八篇在平常的學習、工作或生活中，大家都接觸過古詩吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由敏捷，不必拘守對仗、聲律。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢？下面是我為大家整理的古詩作文9篇，與保藏。古詩作文篇1已經(jīng)是寒冬季節(jié)。在簡陋的小木屋里，我身上連可以御寒的衣服都沒有，還能做些什么呢？深秋時，鳥兒都已經(jīng)飛向暖和的南方了，只剩下我獨自留在這里，讓寒冷把內(nèi)心所剩不多的熱忱毫不留情的澆滅。我找不到什么有意義的事來做，乏味的消磨時間成就了我的余生。間或，我會想到一件暖和的事，但微微一笑過后，便是哀痛。這兒早就沒有一個人影了，靜的似乎沒有活著的東西。其實活著與死亡對我來說只是一個概念，沒有誰會在意我，沒有人會須要我，更沒有人會重用我！我柳宗元平生清白，為官盡職，為什么有人會陷害我，把我貶到____做司馬？人與人真的不同等嗎？一部分人真的會被另一部分人____嗎？只有在這深山老林之中，才不會有人接著欺瞞我、不公正的對待我吧？我就在這里住下，度過余生，一切都讓它隨風去吧。突然，我看到山腳下白茫茫的江面上，出現(xiàn)了一個人影。他披著一件蓑衣，砸開凍結(jié)的冰，好像在垂釣?？墒?，寒冷冬季里能釣到什么呢？只有“孤寂”無處不在……古詩作文篇2小時候，我只會跟著媽媽念“床前明月光，疑是地上霜……”，只是因為它朗朗上口，而并不能體會到詩人那思念家鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在，我長大了，會從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”中體會到詩人因旅途孤獨而有些愁苦的心情；也可以從“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中感受到詩人因薊北被收復而欣喜若狂……古詩，伴隨著我成長。從李白的《靜夜思》到葉紹翁的《游園不值》，我都朗誦過。小時候，每每讀到李白的《古朗月行》，我都會中斷自己的朗讀，想象著月亮上的嫦娥、桂樹和月兔，想象著嫦娥怎么和月兔玩耍、月兔怎么搗藥、桂樹什么時候開花、開的花和我們的一樣還是五彩繽紛，艷麗奪目……然后，就會纏著媽媽給我講月亮的故事；稍大一點，我就知道月亮上沒有生命，那只是人們的幻想，并跟著老師一起有模有樣地讀古詩，體會詩人的情感，但并不完全懂；現(xiàn)在，我長大了，因為小的時候喜愛古詩，也背過幾首，在潛移默化中，我的文章中也會時常冒出一些詩句。有空時，呆在自己的小房間里，找一個最滿意的姿態(tài)，坐在椅子上，讀著詩人們?yōu)榱耸惆l(fā)自己的情感而寫出的詩詞，我會自然而然的體會到詩人的情感，也學到了很多的東西：從“千錘百煉還堅勁，任爾東西南北風”中，我學到了：不管前路多么艱辛，我們都要英勇地走下去，不能被困難打倒；從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我感受到了農(nóng)夫伯伯用自己的心血和汗水種莊稼，假如我們奢侈糧食，是多么對不起農(nóng)夫伯伯啊……時間在快速的消逝，好像從剛呱呱墜地的小嬰兒到現(xiàn)在活潑開朗的少女只是轉(zhuǎn)瞬間的事，時間變更了我，也變更了其他人，但唯一變更不了的是我對古詩的寵愛，讓我們在古詩的熏陶中成長，做一個有內(nèi)涵的人。古詩作文篇3課程目標1、學問與實力：訓練學生對古詩的理解實力以及遷移創(chuàng)新的實力。2、過程與方法：通過老師提問學生回答和學生相互提問回答的形式進行探討。3：情感、看法、價值觀：了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力，激發(fā)學生的愛國熱忱。教學過程一、激趣導入有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不當心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當場高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。同學們知道秀才是如何朗誦的嗎？（待學生探討作答以后，老師再給出答案：黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關(guān)。）秀才的聰慧機靈讓人贊揚，可同時也啟示我們，古詩的內(nèi)蘊豐富深邃，而且和多種文體貫穿。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕（清明季節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明季節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時間：清明季節(jié)。地點：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今日，讓我們一起來走進古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)建出華美的篇章。二、____意象[訓練目的]此環(huán)節(jié)主要讓學生學會____、提取古詩中的意象，為精確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。[訓練意圖]古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊含著極豐厚的內(nèi)蘊。詩中既有美麗的風景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人才智的哲理。在我們吟哦之間，其幽長的韻味便從口唇之間緩緩淌出。[操作方法]例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：《漁歌子》張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。①．詩中描寫了哪些景物？（學生探討后，老師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風、細雨。）②．詩中景物有哪些色調(diào)？（白、綠、紅、青）③．詩中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）④．詩中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風景秀麗、生氣勃勃，恬然自適等）[操作說明]明白上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩的前提，它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來，以使內(nèi)容特別充溢。三、擴展再現(xiàn)[訓練目的]該環(huán)節(jié)主要是讓學生對詩中詞、句，通過聯(lián)想、想象進行擴展，以精確地再現(xiàn)古詩的意旨。[訓練意圖]古詩一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業(yè)等多方面的體會，假如不進行充溢擴展，就很難將詩的意趣精確地再現(xiàn)出來，因而改寫時須將這些精煉的詩句進行擴展充溢，才能還原詩人的諸種感受與意味。[操作方法]例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩后要求：《天凈沙秋思》馬致遠“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際?！雹伲當U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。（建議：可從色調(diào)、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進行擴展充溢）②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風瘦”等句子發(fā)揮想象，擴展成幾句語意連貫的話。③．擴詩成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。[操作說明]通過上述途徑，讓學生熟識擴展再現(xiàn)古詩思路，形成完成印象。四、遷移重組[訓練目的]此環(huán)節(jié)要求學生發(fā)揮主觀能動性，對古詩內(nèi)容進行遷移重組，從而創(chuàng)建出特性顯明的.改寫文章。[訓練意圖]所謂遷移重組，是指改寫者依據(jù)自己對古詩的特性化的閱讀理解，將詩中的有關(guān)意象進行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因為古詩包含的內(nèi)容許多，這就要求學生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的凹凸，主要取決于學生是否對古詩進行大膽想象，大膽取舍，使文章重點突出，詳略得當。[操作方法]例三：閱讀下列詩句，任選一種方法進行改寫，并與同桌口頭溝通?！兑褂昙谋薄防钌屉[君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。①選取精華，不及其余；②借題發(fā)揮，重新演繹；③穿越時空，嫁接現(xiàn)實；[操作說明]讓學生獲得遷移重組古詩的體驗，為寫出具有顯明特性的文章奠定基礎(chǔ)。五、再造創(chuàng)新[訓練目的]這一環(huán)節(jié)主要引導學生自己設(shè)計情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，對古詩的內(nèi)容和體例進行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇妙，意蘊深刻的文章。[訓練意圖]改寫古詩的宗旨，是培育學生的想象實力、創(chuàng)新實力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動學生的寫作熱忱，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)建來增加文章的創(chuàng)新色調(diào)。[操作方法]例：按詩后要求，口述改寫詩文內(nèi)容：《送元二使安西》王維渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。①變換人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對話；③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等[操作說明]通過上述練習，讓學生體驗創(chuàng)新歷程，獲得勝利的喜悅，以滿腔熱忱投入到創(chuàng)建之去。六、作文：1、改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》2、或者選擇自己喜愛的一首古詩（詩、詞、曲），進行改寫，寫成一篇600字左右的文章。七、課堂小結(jié)今日我們學習了如何改寫古詩，幫助同學們更深化地領(lǐng)悟了一些古詩的深刻含義，更增加了我們的作文實力，我信任大家肯定會寫出一篇特別棒的作文。八、板書設(shè)計改寫古詩____意象擴展再現(xiàn)遷移重組再造創(chuàng)新范文：唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。不朽的失眠他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個字?？贾械娜?，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。驚奇的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他慚愧懊喪。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。原來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，原來或許有插花游街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。船行似風。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了____，但這漂亮的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。假如說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神其次天再讀。然而，今夜是一個悲傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個落魄士子放縱的悲傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消逝的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風中的殘燈，全部的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美絢麗過??！江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈醒悟，醒悟如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是到處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自己驗傷，有何不行？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。在須角，在眉梢，他感覺，好像也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。江上漁火三二，他們在干什么？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛?。〖词篂t灑的捕魚人，也不免投身在風波里吧！然而，能辛苦工作，也是一種華蜜吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個鐘聲響了，這驚奇的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么漂亮，但鐘自己究竟是痛還是不痛呢？既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個字照抄下來。我說“照抄”，是因為那28個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。感謝上蒼，假如沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。1200年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。古詩作文篇4我們中國的歷史悠久，文化博大精深，其中，我最喜愛的是古詩。一說起古詩，我就想起三年級時背《小學生必備古詩70首》時的經(jīng)驗。那時，我都是先把意思搞懂，然后讀幾遍，最終再背。其中，給我印象最深的是《夏日絕句》?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東?！笔撬未娙死钋逭諏懙摹断娜战^句》。當我第一次看到這首詩時，給我的第一印象就是：瑯瑯上口，但意思有點令人—“百思不得其解”。為何“百思不得其解”呢？我在腦海里閃過兩個“大問號”：這句“死亦為鬼雄”是什么意思？為什么要這么寫？后來經(jīng)過查閱資料，我得知：這句應(yīng)跟“生當作人杰”一起理解，是“活著應(yīng)當做人中的豪杰，死后應(yīng)當做鬼中的英雄”的意思；詩人這樣寫是因為南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命，拋棄了中原河山，但茍且偷生，因此詩人想到了項羽，所以下面才會那樣寫。啊！古詩真好！我愛古詩！古詩作文篇5清明節(jié)，天灰蒙蒙的，綿綿細雨沙沙的下個不停，那聲音，像極了蠶兒吃著桑葉的聲音。雨兒打來，身上涼絲絲的。詩人走在路上，望見芳草青青、百花爭艷，真是美不勝收?？墒?，遠離家鄉(xiāng)的詩人卻不能和摯友一起春游，不能和家人一起掃墓；只能孤零零的一個人，悲傷的走在雨中的小道上，感到非常凄涼。怎么才能興奮起來呢？詩人眨巴著眼睛，突然，詩人一拍腦門，他想到了一個好方法，找家酒店，一醉方休。詩人又愣住了，這人生地不熟，怎能找到一家好酒店呢？突然，“哞哞哞”的牛叫聲引起了詩人的留意。他抬頭一看，一頭老黃牛正悠悠地像自己走來，牛背上一個小牧童，身穿蓑衣，頭戴斗笠，正興趣盎然地吹著短笛。詩人大喜過望，三步并作兩步，雙手抱拳，落落大方地問：“小兄弟，在這旁邊，可有好酒店？”牧童說：“有，有，當然有，向北走十里，有一杏花村，杏花酒樓里面有香飄十里的女兒紅，還有成年花雕、狀元紅。老板年娘心靈手巧，做的下酒菜獨具匠心，有簇新的魚兒，香甜的花生米，金黃金黃的油炸雞，還有肥肥的元寶蟹?！蹦镣倪@番話讓詩人不禁口水直流，恨不得插上翅膀，一下子就飛到杏花村。他于是立刻告辭牧童，大步流星地向杏花酒樓趕去——詩人喝完酒，不禁詩興大發(fā)，乘著酒興吟誦起來：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。古詩作文篇6聽爸爸說，我上幼兒園小班時，他就起先教我背古詩了。我背會的第一首詩是駱賓王的《詠鵝》。那時只要家里來了客人，爸爸就讓我背誦，每次都得到大人們的夸獎。我有一個黑皮筆記本，上面全是爸爸抄寫的古詩，用春、夏、秋、冬四個季節(jié)分類，春天的詩，如晁沖之《春日》“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”；夏天的詩，如蘇舜欽《夏意》“別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明”；秋天的詩，如劉禹錫《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；冬天的詩，如柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。按季節(jié)背誦，簡單記住。我背古詩都是在晚上，臨睡前，爸爸坐在床邊，一句一句地教。已經(jīng)學過的詩，他先念起頭的兩個或四個字，作個引導，我接下來念完整的句子，有時候我心不在焉，不管題目，串了句子，比如“春風”，應(yīng)當是“春風得意馬蹄疾”是孟郊的詩，我卻念成了“春風不度玉門關(guān)”，成了王之渙的詩。有一次我不想背詩，覺得沒意思，爸爸逼得緊，我沖他發(fā)脾氣：“真是沒勁！想背詩，明天請我吃肯德雞！”爸爸也有點急了，說道：“唐詩才是大餐！”在我會背的詩歌里，我最喜愛王維的《山中》：“天寒紅葉稀，荊溪白石出。山路原無雨，空翠濕人衣?！币獑栁覟槭裁?？因為這是我爸爸最喜愛的詩。古詩作文篇7中國文化里的一顆明珠——古詩，他從唐代流傳到今，很有韻味，詩中包含著是人全部想表達的情感。在《春夜細雨》中杜甫寫到“好雨知季節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！贝禾斓搅?，萬物都從沉睡中醒了過來，在歷經(jīng)一個漫長的寒冬臘月過后，植物們都渴極了，他們都須要甘雨的澆灌，雨似乎知道植物們的心思似的，靜靜的來了。詩人杜甫在春雨綿綿的小路上行走，看看路旁的田地里農(nóng)夫們正為這場剛好雨而喜悅著：“這場雨來的真剛好，田地正須要澆灌呢，他卻靜靜地來了?！钡咀觽兂燥柡茸懔?，個個都精神包滿地從田地里探出了頭，來欣賞這春雨中朦朦朧朧的景色，杜甫再看看身旁的柳樹，他的柳條隨風搖擺，似乎在為這場剛好雨的到來而歡呼。杜甫心想：這真是一場好雨呀！讓到處都充溢朝氣。晚上，雨又靜靜地來了，詩人走在回家的路上，路旁的小屋里燈火已經(jīng)熄滅了，茅屋里傳出農(nóng)夫的鼾聲，真是一個安靜的夜晚呀！但還是充溢朝氣，雨正靜默無聞的澆灌著花草樹木，植物們則大口大口地喝著甘泉，杜甫深深吸了一口氣——真清爽，他回到家，早已聯(lián)想到了明天早上起來，錦官城中一片漂亮迷人的景色，他躺在床上，在這片春雨綿綿的夜晚中，滿懷著喜悅的心情進入了夢鄉(xiāng)。古詩作文篇8“自由飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，淡淡的樹影，隔著輕簾，若隱若現(xiàn)：“碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷花雜衣香”，江南水鄉(xiāng)，采蓮歌女，繞過長橋，淺笑顧盼：“被酒莫驚春睡重，讀書消得潑茶香，當時只道是尋?！保灰u長袍，一樹蕭秋，殘陽余暉，孑然一人！猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在臂彎里淺唱低吟；猶記得翔實的《史記》，千百年