小學低段數(shù)學教研組工作總結(jié)

第3頁共3頁小學低?段數(shù)學?教研組?工作總?結(jié)一?學期即?將過去?，可以?說緊張?忙碌而?收獲多?多?？?體看，?全體數(shù)?學教師?認真執(zhí)?行學校?教育教?學工作?計劃，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學，?在繼續(xù)?推進“?小班化?合作”?課堂教?學模式?的同時?，把新?課程標?準的新?思想、?新理念?和數(shù)學?課堂教?學的新?思路、?新設想?結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學，收?到很好?的效果?。一?、校本?培訓走?進教師?的心，?進入課?堂。?每位教?師有一?次本校?貫徹新?理念的?教學研?討課，?學校平?均每周?有一次?教研活?動，每?次活動?均有_?___?個活動?課例，?活動中?每位教?師提一?個學習?體會，?提一個?改進計?劃。學?校開展?了創(chuàng)建?學習型?教師隊?伍活動?，即每?天__?__小?時自學?，每天?每周一?次集體?學習，?每周一?篇教育?隨筆，?每半期?一次心?得體會?，每期?每人一?次主講?，每期?一次考?試，每?人一萬?字筆記?，每人?訂教育?報刊雜?志一種?以上。?有相關?內(nèi)容安?排記錄?，教師?個人自?學以時?事政治?、教育?教學。?書報為?主，所?有學習?筆記，?有日期?、有出?處，學?校對教?師的學?習進行?了認真?、全面?的檢查?，有詳?細記載?，有科?學評價?，同時?，教師?能學以?致用，?教學相?長，在?教學之?中學，?在學習?中教。?二、?課堂教?學，師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展。?本學期?我們每?位數(shù)學?教師都?是課堂?教學的?實踐者?，為保?證新課?程標準?的落實?，我們?把課堂?教學作?為有利?于學生?主動探?索的數(shù)?學學習?環(huán)境，?把學生?在獲得?知識和?技能的?同時，?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學改?革的基?本指導?思想，?把數(shù)學?教學看?成是師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展的過?程，在?教研組?長的帶?領下，?緊扣新?課程標?準和“?小班化?合作”?課堂教?學模式?。方麗?鷗老師?的《乘?法的初?步認識?》、呂?文香教?師的《?整十數(shù)?加減整?十數(shù)的?練習》?成功的?展示，?收到良?好的效?果得到?領導和?聽課老?師的肯?定。?三、創(chuàng)?新評價?，激勵?促進學?生全面?發(fā)展。?我們?把評價?作為全?面考察?學生的?學習狀?況，激?勵學生?的學習?熱情，?促進學?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進教學?的有力?手段。?對學?生的學?習評價?，既關?注學生?知識與?技能的?理解和?掌握，?更關注?他們情?感與態(tài)?度的形?成和發(fā)?展；既?關注學?生數(shù)學?學習的?結(jié)果，?更關注?他們在?學習過?程中的?變化和?發(fā)展。?抓基礎?知識的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，采用?定性與?定量相?結(jié)合，?定量采?用等級?制，定?性采用?評語的?形式，?地關注?學生已?經(jīng)掌握?了什么?，獲得?了那些?進步，?具備了?什么能?力。使?評價結(jié)?果有利?于樹立?學生學?習數(shù)學?的自信?心，提?高學生?學習數(shù)?學的興?趣，促?進學生?的發(fā)展?。?四：?抓實常?規(guī)，保?證教育?教學任?務全面?完成。?堅持?以教學?為中心?，強化?管理，?進一步?規(guī)范教?學行為?，并力?求常規(guī)?與創(chuàng)新?的有機?結(jié)合，?促進教?師嚴謹?、扎實?、高效?、科學?的良好?教風及?學生嚴?肅、勤?奮、求?真、善?問的良?好學風?的形成?。五環(huán)?節(jié)的考?評主要?形式有?以下四?個：?1、自?檢—管?理上，?努力體?現(xiàn)以人?為本的?思想。?要求每?位教師?對照有?關制度?，檢查?自己所?有的職?業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)?范、得?體。?2、互?觀—由?組長牽?頭，組?員間互?觀交流?，取長?補短，?加強隨?機教研?。3?、校查?—A隨?機查：?管理人?員進課?堂（通?知聽課?、推門?聽課、?跟蹤聽?課），?聽課、?看教案?、查作?業(yè)、查?學生學?習習慣?、態(tài)度?、效果?等一條?龍式的?檢查。?B集中?查：每?月對不?同常規(guī)?項目集?中抽查?。堅?持每星?期一次?的教研?組活動?，矯正?疏漏，?拋磚引?玉，反?饋考核?情況，?并將常?規(guī)五環(huán)?節(jié)量化?在校園?網(wǎng)，增?大考核?透明度?，把常?規(guī)工作?抓嚴、?抓細、?抓實，?促進教?學管理?的良性?循環(huán)。?全體?數(shù)學教?師從點?滴入手?，了解?學生的?認知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設寬松?愉悅的?學習氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?了學生?知識，?更教會?了他們?求知、?合作、?競爭，?培養(yǎng)了?學生正?確的學?習態(tài)度?，良好?的學習?習慣及?方法，?使學生?學得有?趣，學?得實在?，確有?所得，?向__?__分?鐘要效?益；分?層設計?內(nèi)容豐?富的課?外作業(yè)?，教法?切磋，?學情分?析，“?一得”?交流都?是大家?隨