部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案

部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1.讀選文，做習(xí)題。①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…②每一片法國樹梧桐的落葉，都像―，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像—，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（1）將下面句子的序號準(zhǔn)確地填入文中橫線上。A.一個金色的小巴掌B.一塊彩色的地毯C.兩只棕紅色的小鳥（2）選文第①②③段各描繪了怎樣的畫面？請連一連。第①段 雨靴蹦跳圖第②段彩色地毯圖第③段金色落葉圖（3）對選文第②段中的〃粘〃字理解正確的一項是（）。一個〃粘〃字表現(xiàn)了雨下得大，樹葉落得很多，地面又臟又亂一個〃粘〃字表現(xiàn)了地面濕漉漉的，天空還沒放睛一個〃粘〃字細(xì)致入微地表現(xiàn)了落葉緊貼地面的狀態(tài)，呈現(xiàn)出一種自然之美【答案】（1）B；A；C（2）彩色地毯圖；金色落葉圖；雨靴蹦跳圖（3）C【解析】【分析】（1）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，結(jié)合語境及選項理解詞語，比較判斷正誤。故答案為：（1）B；A；C（2）彩色地毯圖、金色落葉圖、雨靴蹦跳圖（3）C【點評】（1）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項進(jìn)行分析判斷即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學(xué)生用結(jié)合語境的方法理解字義語的能力。2.閱讀下文，回答問題哪（n玲）吒鬧海東海龍王父子稱霸（吟）一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。一天，小哪吒帶上他的兩件法寶一一混天綾和乾坤（q匕nkUn）圈，來到大海邊，他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一攪，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來，龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？〃說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死，現(xiàn)出了原形，原來是條小白龍。從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語寫下來。①依仗權(quán)勢，欺壓別人，成為一方霸主。②形容做了許多壞事情。 ③形容波浪極大。（2）判斷下列說法是否正確①〃你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？〃這句話是三太子在和哪吒商量應(yīng)該怎么定罪。②哪吒用兩件法寶〃乾坤圈〃和〃風(fēng)火輪〃懲（ch曲門目）治了夜叉和三太子。③哪吒是想治一治作惡多端的東海龍王父子，讓百姓過上太平日子。④東海龍王的兒子三太子原來是條小黑龍。（3）讀完短文，你對題目〃哪吒鬧?！ㄖ械摹[?！ǖ睦斫馐牵ǎ〢.在海里打鬧 B.在海里鬧事 C.在海里比武 D,制服海里的霸王（4）哪吒是《封神演義》中的神話人物。我國還有一部長篇神話小說《西游記》.它的作者是（A.吳承恩B.羅貫中仁曹雪芹），書中你最喜歡的人物是，因為。（5）我還知道的神話故事有《》《》等?！敬鸢浮浚?）稱霸一方；作惡多端；滔天巨浪（2）①錯誤；②正確；③正確；④錯誤（3）D（4）A；孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔（5）精衛(wèi)填海；夸父追日【解析】【分析】（1）解答本題的關(guān)鍵在于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中對成語的積累，根據(jù)題目所給的意思，寫出對應(yīng)的詞語；（2）根據(jù)題目的內(nèi)容，判斷所給句子是否正確。（3）〃哪吒鬧?！ㄖ械摹[?！ㄊ侵品＠锏陌酝?；（4）《西游記》的作者是吳承恩，根據(jù)你喜歡的人物寫出原因即可；（5）我國的神話故事很多，寫出你還知道的神話故事。故答案為：（1）稱霸一方；作惡多端；滔天巨浪（2）①錯誤；②正確；③正確；④錯誤(3)D(4)A；孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔；(5)精衛(wèi)填海；夸父追日【點評】本題綜合考查了成語的積累、閱讀理解、名著作者等知識，注意平時的積累。3.課內(nèi)閱讀，回答問題。有一個小女孩每天都從家里走路去上學(xué)。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風(fēng)吹得更急，不久開始有閃電，打雷，下大雨。小女孩的媽媽很擔(dān)心，她擔(dān)心小女孩被打雷嚇著，甚至被雷打到。雨下得越來越大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學(xué)的路線去找小女孩，她看到自己的小女兒一個人走在街上，每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看并露出微笑。看了許久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子。媽媽問女兒說：〃你在做什么??？〃女兒說：〃上帝剛才幫我照相，所以我要笑??！〃(1)給多音字組詞。露lou相xianglu xiang (2)給短文加個小標(biāo)題:(3)找出文中的比喻句。(4)小女孩的媽媽在雷雨天擔(dān)心的是什么？(5)找出符合短文意思的句子A.文中的小女孩每天坐車去上學(xué)。B.每次閃電時，小女孩都嚇得心驚膽戰(zhàn)。C.小女孩在每次閃電時，都要抬頭望望天空，并露出微笑。D.小女孩對著閃電微笑，她認(rèn)為是上帝在給她照相?！敬鸢浮?1)露面；相信；露水；相片(2)單純的喜悅(3)閃電像一把銳利的劍刺破天空。(4)擔(dān)心女兒被打雷嚇著，甚至擔(dān)心被雷打到。(5)C,D【解析】【分析】(1)本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。(2)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。(3)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂〃比喻〃就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(5)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）露面、相信、露水、相片。（2）單純的喜悅。（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔(dān)心女兒被打雷嚇著，甚至擔(dān)心她被雷打到。（5）CD?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。.課內(nèi)閱讀。很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子〃長〃大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……（1）找出選段中描寫刺猬動作的詞語。（2）用上描寫刺猬動作的詞語，按照“先、再、接著、然后、最后〃的順序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過?！敬鸢浮浚?）爬|歸攏|打|扎|馱|跑（2）我先慢慢地活動起來，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……【解析】【分析】（1）考查對動詞的掌握，解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確題目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。故答案為：（1）爬；歸攏；打；扎；馱；跑。（2）我先慢慢地活動起來，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。然后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。.讀例文，完成練習(xí)。（三）我知道〃王子〃想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，〃王子〃都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。（1）這段話寫的趣事是（）。A.“王子〃敢跟火車賽跑 B.“王子〃敢對著火車叫（2）〃王子〃真有趣，請仿照文段寫一種動物的趣事?！敬鸢浮浚?）A（2）略【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）A；（2）略【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時言之有理即可。.課內(nèi)閱讀。上課了，不同民族的學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）這一自然段先寫了不同民族的學(xué)生在一間教室里的情景，再寫的熱門場景。（）A.下課、上課 B.上課學(xué)習(xí)、下課游戲 C.玩耍、學(xué)習(xí)（2）文中架線的詞語〃朋友〃指的是（）A.鳥兒、蝴蝶、猴子三種動物 B,樹枝、鳥兒、蝴蝶 C.兩只猴子（3）文中劃橫線的句子中表示動作的詞語有（）A,搖、叫、聽 B.叫、停、聽 C,搖、叫、停（4）下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是（）A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。B.作者這樣寫更能突出我們民族小學(xué)很美。C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動聽?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。故答案為：（1）B；（2）A；（3）C；（4）C【點評】此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記。.閱讀課文片段，完成練習(xí)。就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，〃砰！砰！〃連開了兩槍。幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！狗跑啊，跑啊……（1）用波浪線畫出選文中說明〃百發(fā)百中〃的句子。（2）〃那個獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！〃〃竟然〃可以用（居然果然突然）來代替，讓人有一種的感覺。A.理所當(dāng)然B.不出所料C.出乎意料（3）課文為小狗設(shè)汁了三種結(jié)局，這三種結(jié)局分別會帶來的后果是：第一種;第二種；第三種。A.過于平常，安于現(xiàn)狀，比較保守B.迷失了自我C.找對老師，找到自己真正的位置（4）我讀了這篇課文，感受到了這只不會叫的狗是的狗。（）A.愚蠢、不求上進(jìn) B.聰明、勤奮 C,好吃懶做【答案】（1）哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。（2）居然；C（3）B；A；C（4）B【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合選項判斷。（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。解答時結(jié)合選項判斷。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。（2）居然、C（3）BAC（4）B【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測的能力。（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力8.閱讀課文片段，完成練習(xí)。a.上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一問教室里學(xué)習(xí)。b.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。c.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。(1)在下面的橫線上填上表示動作的詞語。課文舞熱鬧(2)選段中a、b、c三個畫線句子分別應(yīng)該用、、的語氣來讀。A.自豪B.平靜C.歡快(3)這一段描寫了民族小學(xué)的學(xué)生的兩個情景。A.安靜時和熱鬧時 B,上課時和下課后(4)比一比，填一填。①這時候，窗外十分安靜。②這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。第②句與第①句相比，你喜歡哪一句？為什么？(5)大青樹下的小學(xué)和你的學(xué)校一樣嗎？如果不一樣，請你說說不一樣的地方?！敬鸢浮?1)朗讀；跳；看(2)B；A；C(3)B(4)我喜歡第②句。因為第②句通過描寫樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態(tài)，具體地寫出了窗外安靜的場景。(5)不一樣。①這是一所多民族小學(xué)。②這所學(xué)校在山上。③上課是敲古老的銅鐘?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題對課文內(nèi)容的考查，仔細(xì)閱讀，找出正確答案。(2)本題對句子朗讀語氣的考查，第一個句子是陳述句，朗讀時用平靜的語氣，第二個句子是感嘆句，朗讀時用自豪的語氣，第三個句子描寫的場景十分歡快活躍，自然要用歡快的語調(diào)。(3)本題是對課文內(nèi)容的考查，要熟練掌握課本知識，這一段描寫了民族小學(xué)的學(xué)生上課時和下課后的兩個情景。(4)本題是對語言表達(dá)的考查，第一句簡單概括窗外安靜的特點，而并不具體，第二句則通過幾方面來表現(xiàn)如何安靜，表述上更加詳細(xì)具體。(5)結(jié)合自己學(xué)校的特點作答，合理即可。故答案為：(1)朗讀、跳、看(2)B、A、C(3)B(4)我喜歡第②句。因為第②句通過描寫樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態(tài)，具體地寫出了窗外安靜的場景。(5)不一樣。①這是一所多民族小學(xué)。②這所學(xué)校在山上。③上課是敲古老的銅鐘?！军c評】(1)本題是尋找詞語搭配中的動詞，仔細(xì)閱讀短文逐個尋找。(2)本題是對句子朗讀語氣的考查，平時朗讀是注意每個句子是哪類句子，例如陳述句，反問句，感嘆句各自的語調(diào)區(qū)別，還要注意所描寫的情景是什么。(3)本題是對作者描寫場景的考查，一定要對課文內(nèi)容熟練掌握。(4)本題是讓學(xué)生語言表達(dá)的巧妙之處，同樣的一句話，不同的表達(dá)方式效果是完全不同的。平時在寫作時要多鍛煉。(5)本題只需結(jié)合自己的生活實際對比課文描寫合理作答。.課外閱讀。讓我們有片棲息之地吧大森林依然有著歡快的氣氛，我、爸爸媽媽都是鳥兒，住在一棵高大挺拔的白楊樹上，每天都過著幸福的生活。一天晚上，我在家聽爸爸媽媽講森林淪陷的故事。我聽得出神，突然，爸爸媽媽提到了一個我既熟悉又陌生的名字-----人類。我急著問爸爸媽媽：〃人類為什么要把我們的家奪走呢？〃〃是錢財，是貪婪，它們使人類泯滅了良知，失去了同情心?！ò职终f。聽著聽著，我睡著了?！▎?---嗞〃一陣刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦朧的睡眼，啊，我的爸爸媽媽不見了？！環(huán)顧四周，人們正用電鋸砍樹，我的家搖搖欲墜，我害怕極了，驚慌失措地飛出了森林，一路上眼淚不斷，打濕了小草，每一滴都藏著說不清的痛苦。啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？！你們把我們弄得妻離子散，讓我們沒有圓滿的家庭，這樣你們會高興嗎？我瘋狂地?fù)渖戎岚?，心里的憤怒與怨言一時涌上心頭，終于，我對著天空長嘯一聲，便栽倒在地……一會兒，我醒了，已經(jīng)沒了力氣。這時，我多么希望人類能覺悟。森林可以蓄水可以冬暖夏涼，可以擋住風(fēng)沙洪水……我們小鳥也可以吃害蟲，保持生態(tài)平衡，多少好處啊?，F(xiàn)在，你們只知道用樹木來做一次性的木制品，這樣多么浪費資源??！難道只有在資源嚴(yán)重缺乏的時候，你們?nèi)祟惒艜词〖旱挠薮琅e動嗎？人類啊，快覺悟吧，我們是多么渴望有一個溫暖的小家呀！讓我們有一片棲息之地，還大家一個美麗的大自然吧！(1)是誰破壞了美麗的大自然？用文中爸爸說的一句話說明破壞大自然的原因。(2)從〃啊，我的爸爸媽媽不見了？！〃這句話中你讀出了小鳥怎樣的心情？(3)“啊，聰明的人類，這就是你們干的好事？〃人們干的“好事