部編小學五年級上冊語文4珍珠鳥教案

最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計授課課題珍珠鳥課型略讀課文1課時時間授課目標授課重點授課難點授課目標教具準備

1.認識“蔓、幽”等10個生字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，意會作者的思想感情。3.練習迅速默讀課文，提升默讀能力，理解課文最后一句話的含義，意會相信是人與動物和平共處的基礎，激發(fā)學生愛惜動物、善待生命的感情。正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，意會作者的思想感情。練習迅速默讀課文，提升默讀能力，理解課文最后一句話的含義，意會相信是人與動物和平共處的基礎，激發(fā)學生愛惜動物、善待生命的感情。第一課時1.認識“蔓、幽”等10個生字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容，意會作者的思想感情。課件。授課方案設計妄圖一、激趣導入。導入哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小（）分【設計妄圖：用問題導動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示鐘入，惹起學生的興趣，課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫激發(fā)學生的研究欲最新人教版小學語文上1冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥）望?！慷?、初讀課文，整體感知。（出示課件4）學生默讀課文，掃清生字詞的阻擋，正確認讀10個生字。【設計妄圖：讓學生帶2.閱讀課文，思慮：從哪里能夠看出怕人的珍珠鳥后著問題讀課文，能讓學來會一點都不害怕人，而且和作者相處得特別好？這些變生在閱讀中思慮，進而化是怎么來的？從哪里表現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？提升學生解決問題的文章最后一句話是什么意思？能力?！咳?、品讀課文，試一試回答前面3個問題。（出示課件新課5）授課1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和愛惜下發(fā)（）生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？分鐘2．找出文中重點句子，深入意會“我”對珍珠鳥的喜愛之情?！驹O計妄圖：在提出疑四、合作，研究。（出示課件6）問的前提下，學生們通1．教師提出參照方向，學生們經(jīng)過分組合作，討論探過小組合作研究的形究某一方面，解決文中的難點、疑點。式解決問題，能提升學（1）為什么文章在初步部分用單唯一段重申珍珠鳥生的參加度以及解決“是一種怕人的鳥”？問題的能力，充分表現(xiàn)（2）珍珠鳥在“我”的照料與愛惜下發(fā)生了哪些變化？學生是學習的“主體”地最新人教版小學語文上2冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何位。】妄圖？4）珍珠鳥開始怕人此后不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？5）“相信，經(jīng)常創(chuàng)辦出美好的境地”這句話對全文有什么作用？2．小組介紹代表報告討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。（出示課件7）師總結(jié)：珍珠鳥對人的感情經(jīng)歷了怕——喜——近——親——愛這個過程，從中我們能夠看出小珍珠鳥對人的感情變化，而這一變化來自于“相信”。（板書：怕——喜——近——親——愛）五、回首全文，有感情地朗誦令自己感覺最深的句子，意會語言特色。六、聯(lián)系生活實質(zhì)，再次理解課文重點句。（出示課件8）板書：“相信創(chuàng)辦美好的境地”。作者可是是為了給我們表達這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生溝通。講堂小結(jié)【設計妄圖：作業(yè)的布作業(yè)部署（出示課件9）及拓展延置，不只能增加學生的聯(lián)合生活實質(zhì)，把你對“相信創(chuàng)辦美好的境地”伸（）積累，還能夠把所學的知的理解寫下來。分鐘識應用到實質(zhì)中間，加最新人教版小學語文上3冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計深學生對語言的理解，并意會生活中的美好。】【板書設計】珍珠鳥怕喜近親愛板書內(nèi)容相信創(chuàng)辦美好的境地講堂作業(yè)新設計【講堂作業(yè)新設計】一、連一連。mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā豪蔓享挨瞼咂陪眸二、在括號里填入合適的詞語。（）的叢林（）的鳴叫（）的絨毛（）的境地（）的吊蘭（）的球兒三、對以下句子理解正確的一項為哪一項（）。相信，經(jīng)常創(chuàng)辦出美好的境地。相信能讓人內(nèi)心感覺特別美好。這是作者的感覺，別人不用然有這種感覺。最新人教版小學語文上4冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計【答案】mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā豪蔓享挨瞼咂陪眸二、清靜宏亮嫩黃美好旺盛蓬松三、A授課反省1.在講堂授課中，我依照課文的特色，采用次序漸進的方法一步一步引導學生理解小珍珠鳥對人的感情的變化，進而自可是然地揭示“相信，經(jīng)常能創(chuàng)辦出美好的境地”這一要旨，收效較好。在對要旨的掌握上，我主假如經(jīng)過重點句的分析，讓學生理解重點句包括的意思，同時，聯(lián)合課文內(nèi)容以及板書，讓學生從感情上碰到熏陶。這節(jié)課的不足之處在于，對于個別問題我統(tǒng)得過死，致使一些同學沒有積極參加到討論中。在此后的授課中，我要精益求精自己的不足之處，在學習中超越自我，不斷進步。備課素材備課素材【教材分析】《珍珠鳥》是人教版五年級上冊第一單元第四篇文章，是一篇略讀課文。作者馮驥才是我國現(xiàn)代出名作家。這篇文章依照時間次序表達了作者對珍珠鳥的盡心照料和真實關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后與人和平共處的經(jīng)過，譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由最新人教版小學語文上5冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計衷地發(fā)出了“相信經(jīng)常能創(chuàng)辦出美好的境地”的感想?！咀髡呓榻B】馮驥才：男，1942年出生于天津，原籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)），今世出名作家、文學家、藝術家，民間藝術工作者，民間文藝家，畫家。以前在天津從事繪畫工作，后專職文學創(chuàng)作和民間文化研究。他鼎力推動了好多民間文化保護宣傳工作，創(chuàng)作了大量優(yōu)異散文、小說和繪畫作品，有多篇文章入選中小學、大學課本。【與文章有關的資料介紹】珍珠鳥：金山珍珠的又名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原散布于澳洲東部和印尼東部熱帶叢林中。中國大概在二十世紀七八十年月由澳大利亞引進，現(xiàn)已生殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色明朗，體形嬌小玲瓏，喊聲細柔，給人以美的享受，是出名世界的人工繁育鳥。在國內(nèi)有些養(yǎng)鳥專著將金山珍珠另立一種，實質(zhì)上金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。課后作業(yè)基礎積累大堅固一、給予下生字選擇正確的讀音。豪（háoáo）享（hēngxiǎng）陪（bèipéi）瞼（jiǎnliǎn）二、寫出以下詞語的近義詞。簡單——（）旺盛——（）輕易——（）立刻——（）三、我會把句子補充成比喻句。1.它好肥，整個身子憂如_____________。最新人教版小學語文上6冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計2.它躲進藤蔓，就像______________________。閱讀能力大提升四、課文內(nèi)容梳理。這篇課文描繪了鳥兒對人________的過程，其中包括了怕人、喜人、近人、愛人，最后與人完好融為一體的過程，作者不由發(fā)出了_____________________這樣的感想。五、重點句段品析。我不漏聲色地寫，靜靜享受著這小家伙親近的情誼。這樣，它完好放心了。干脆用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我抖動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣俏皮地陪同我；天氣入暮，它就在父親母親一再的呼喊中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，惟恐嚇跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼遮住眸子，小紅爪子恰好被胸脯上長長的絨毛遮住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，莫非在做夢？1.寫出以下詞語的反義詞。細膩——（）友好——（）2.用橫線畫出小家伙睡著后的樣子。3.以下說法正確的一項為哪一項（）。小家伙趴在作者的肩上睡著，足見小家伙對作者的相信。小家伙趴在作者的肩上睡著，說明小家伙太困了。最新人教版小學語文上7冊優(yōu)選資料設計最新人教版小學語文上冊優(yōu)選資料設計思想創(chuàng)新大拓展六、生活中有好多互相相信的事讓人感人。把你身邊的一件對于“相信”的事情和大家分享一下吧。______________________________________________________________________________________________________________________參照答案一、háoxiǎngpéijiǎn二、簡單旺盛簡單立刻三、1.一只蓬松的球兒2.躲進深幽