2023年魏書生的心得體會(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年魏書生的心得體會(三篇)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

魏書生的心得體會篇一

一、魏老師指導我們應樂觀向上、樹立尊嚴

魏老師說：“人應當開心的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要慌張上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己。〞在平實的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有大量人在不斷的埋怨，埋怨生活，埋怨別人，埋怨命運……時間就在埋怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。他的這一觀點使我即刻從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學生的不學習而埋怨，但魏老師讓我明白了批評與教訓也要走進學生的心靈，由于批評與教訓的目的不僅僅在于讓學生畏懼，而在于樹立起學生的尊嚴。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色、一個示意就可以解決問題，最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學生愛好是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人愛好的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學生就是善待自己。

二、魏老師指導我們用民主科學管理班級

我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書;我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。〞這句話聽起來很謙遜，事實上道出了真諦。“方法總比困難多〞，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商榷，做個有心人，問題就變得簡單解決。

“普通學生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做〞，充分調動學生的積極性，是對民主的科學解釋，應用到教學上、班級管理上就是要同學生集體商榷。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干〞?？茖W的安排與調度、科學規(guī)范的制度調動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝結力，工作效果可想而知。

其次是要相信學生，魏老師說：“一名好老師，必需永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。〞世界并不缺少漂亮，缺少的是發(fā)現(xiàn)漂亮的眼睛。我們教師假如以寬廣的胸懷來寬容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態(tài)度來尊重學生，以關心、信任的情義來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關心、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。

三、魏老師指導我們要感恩社會、潛心育人

在魏老師的講座中，他一直向在坐的人傳達這樣一個生活態(tài)度：身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒開心，簡稱“松、靜、勻、樂〞。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵〞，不攀比、不折騰，腳踏實地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩現(xiàn)在，就會覺得現(xiàn)在的生活是一種享受。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂〞不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金。以一種開心的心態(tài)對待每一天。無論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。想來，心態(tài)對一個人的發(fā)展、生活真的很重要，一定要少一些埋怨，積極面對現(xiàn)實，活好當下的每一天?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒〞，“不以物喜，不以己悲〞?！八?、靜、勻、樂〞不是碌碌無為，它是實現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，前進的目標更清楚，解決問題的思路更開放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強大。

同是三尺講臺，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學習的楷模!

魏書生的心得體會篇二

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師巨大的管理系統(tǒng)中四處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干。〞從魏老師的這句話里，表達了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生聽從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，好多學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當然要選一些有能力的班干很簡單的，他們也十分愿意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發(fā)展學生的人性、特性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服〞的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生聽從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。

科學的民主的班級管理與班主任平日的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師〞，才能“信其道〞，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道〞呢?在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立模范。特別是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。〞我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有可憐心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀測著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必需有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的煽動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地依照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“假如沒有要求，那就不可能有教育。〞教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，強烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純潔的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必需做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨意放過，要幫助他們究其病因，以便完全杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應當做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，加強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生對比。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特別學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是由于學習目的不明確，有的同學是由于自己貪玩，有的同學是由于家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們對比任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀測，我把握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，加強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種狀況，我?guī)椭麘?zhàn)勝了自卑心理，加強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多勉勵，多給他們表現(xiàn)的機遇，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、正確評價，勉勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必需要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們發(fā)憤向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動終止后，及時作了全面的實事求是的總結。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極摸索，擅長總結，使自己的工作水平不斷提高。

魏書生的心得體會篇三

現(xiàn)在好多教師都在報怨從事班主任工作的辛苦，而魏書生老師卻對班主任工作是如此的癡迷?！拔覍儆跇芬猱敯嘀魅蔚哪穷惤處?。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機遇，吃了大虧。〞魏書生如是說。的確，魏書生教了解20xx年的書，當了20xx年的班主任。就在他任盤錦市試驗中學校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。這一切源于他對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心沉重博大的真愛。由此可見，“愛這一行〞是當好班主任的前提。在這里不妨學學魏書生老師的自信勁兒，談幾點自己學習的收獲和體會。

一、了解與研究學生

教師，必需了解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施?！敖處熤蔚氖切牟　６魏眯牟?，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人。〞了解學生，才能分析學生，教好學生，才能根據(jù)學生各自的特點加以疏導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學生的方法有：觀測、談話、書面材料、調查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不是在辦公室進行，而是在放學路上和特定的學生一起的時候進行。由于，離開了課堂、學校的環(huán)境，師生面對著一個廣闊的社會，能夠擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會實際總是更近些，也更能貼近學生的心。誰能說，“談話〞不是了解學生最科學有效的方法呢?

二、組織和培養(yǎng)班集體

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運用馬克思主義方法論，總結他自己的教育經(jīng)驗，提出了“在集體中通過集體進行教育〞平行影響的教育學說。魏書生是深得這一學說精華的。

1、用“格言警句〞引路

“陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質世界;思想之光，能照亮人的精神世界。〞魏書生始終堅持每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之〞、“隱其惡，揚其善〞、“寧可人負我，不可我負人〞、“一萬次口號抵不上一次行動〞、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人〞……春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學生的精神世界，有了這些格言明燈的照射，一定要比昨天更敞亮。魏書生是一位極具煽動力的人，他自己聯(lián)系實際，提出的口號：“少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人〞、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人〞等等，也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。

2、用“道德長跑〞明理

魏書生把寫日記叫做“道德長跑〞。由于春夏秋冬，年復一年地堅持長跑的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘常年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導，才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉，而把它導向了廣闊的人生，導向了社會，導向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。

3、用“班規(guī)班法〞制約

魏書生教書十幾年來，一直堅持“以法治班〞，全班同學根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅強不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責等。制定的原則是：班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)視檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習、生活習慣?

三、做好個別教育工作

班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽略個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有順手拈來之意。學生犯了錯誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進行的選舉，產(chǎn)生“閑話能手〞、“逃避勞動能手〞、“心胸狹窄能手〞、“最關心班級的人〞、“做好事最多的人〞、“本周進步最大的人〞等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果明