同學(xué)少年作文

同學(xué)少年作文在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能本店鋪為大家收集的同學(xué)少年作文，歡迎閱讀與收藏。同學(xué)少年作文1有人問(wèn)我，什么是青春？我愣住了，似乎對(duì)“青春”二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦?！覀兡贻p著，但我們也經(jīng)歷著。經(jīng)歷？經(jīng)歷是什么？不由得問(wèn)出這樣一個(gè)問(wèn)題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷自己想要的經(jīng)歷。我們都應(yīng)該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話說(shuō)“人生苦短”，要過(guò)浪漫的生活，還是現(xiàn)實(shí)主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進(jìn)還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗(yàn)，因?yàn)?，從現(xiàn)在開(kāi)始，第1頁(yè)共15頁(yè)人生屬于你自己。對(duì)青春，時(shí)光這兩個(gè)詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西——青春時(shí)光。深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兊拿篮?，直至孤老，都不?huì)忘卻。試問(wèn)，沒(méi)有青春，人生如何？一個(gè)人生下來(lái)，沒(méi)多久就老了，還沒(méi)看到自己風(fēng)華正茂的模樣，就已經(jīng)老去，遺憾?。∷陨磉吅芏嗳诉x擇不上高中，或直接打工。所以，直至大學(xué)，直至中年，甚至老年，都有屬于自己的不同內(nèi)涵的“青春”。電影里那些個(gè)高中生活情節(jié)，少數(shù)為真，多數(shù)為虛，因?yàn)樗麄兇蠖际侵v青澀的愛(ài)情。而真正的高中生活，應(yīng)當(dāng)是快節(jié)奏的，忙碌于學(xué)習(xí)之中的。有一個(gè)大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因?yàn)橄忍焯熨x，更因?yàn)楹筇炷ゾ?。大提琴演奏，講究手與弦之間的關(guān)系。所以，這個(gè)女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認(rèn)為這是勤練的標(biāo)志，還說(shuō)，有這么多繭，拉琴時(shí)就不會(huì)再疼了。不負(fù)眾望，她13就成為郎朗的學(xué)妹，考上了美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院。第2頁(yè)共15頁(yè)她，就是臺(tái)灣最小大提琴演奏家——?dú)W陽(yáng)娜娜。青春有很多種，恰同學(xué)少年，舞動(dòng)青春！同學(xué)少年作文2這段時(shí)間我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，它喚醒了我沉睡之正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下……這本書(shū)刻畫(huà)了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東我折服，讓我明白了“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理。當(dāng)然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點(diǎn)，倔強(qiáng)、沖動(dòng)、自以自強(qiáng)不息、敢于超越，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。他已成為我心中的偶像，激勵(lì)我不斷地去努力，去超越。迷茫，這正是他胸懷天下的體現(xiàn)，在祖國(guó)危難之際，他并沒(méi)有以自己的前途為重，而是為祖國(guó)的未來(lái)憂心，以祖國(guó)為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里，毛澤東是個(gè)自信的人。他去參觀岳麓書(shū)院，毛澤東自信自己便是今日之才?！敖酱腥瞬懦觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！比绻麤](méi)有那一份自信，他又怎么敢不帶分文游歷第3頁(yè)共15頁(yè)長(zhǎng)沙，怎么敢率領(lǐng)學(xué)生智斗北洋軍閥，怎么敢攬下工人夜學(xué)的任務(wù)，許我們不缺乏自信，但我們?nèi)狈ι眢w力行。少年毛澤東說(shuō)：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民下了一頁(yè)頁(yè)的遺憾，沒(méi)有健康的身體你學(xué)得再好，學(xué)問(wèn)再大，命都保球、賽跑，鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，這為了他以后就大業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的風(fēng)雨，看得見(jiàn)彩虹？“衡山西、岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)，多材自昔夸熊封，男兒蔚為萬(wàn)夫雄?！泵珴蓶|用畢生努力締造了新中國(guó)，完成了自己的理想。成就了他的萬(wàn)夫之雄！讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)讓我深深地明白了，老一輩的使命已經(jīng)完成，可我們的使命才剛剛開(kāi)始。男兒蔚為萬(wàn)夫雄，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。课覀儨?zhǔn)備好了嗎？同學(xué)少年作文3灑脫，也帶著幾分自信與從容，描繪著屬于自己的青春篇章。十二月的金陵，還留著幾分秋色。路邊的樹(shù)葉，金黃中摻雜著參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍(lán)寶石，每到一處，都如同一幅畫(huà)，我想，這也許就是金陵的獨(dú)特之處吧！第4頁(yè)共15頁(yè)在兩位導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們參觀了雨花臺(tái)、南大、東南大和南航。人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數(shù)“雨花臺(tái)烈士紀(jì)念碑”了，紀(jì)念碑的前方和兩側(cè)有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅(jiān)定，投射出堅(jiān)韌不屈的的民族精神，兩側(cè)的雕像低著頭，在為這些圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關(guān)，爭(zhēng)取勝利。先烈們?cè)诰土x前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現(xiàn)在我的眼前。行伙伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經(jīng)駛?cè)霒|南大學(xué)。出人才。四牌樓校區(qū)的幾棵梧桐，葉子黃，在陽(yáng)光下閃著金光，有一種爽朗清逸的獨(dú)特氣質(zhì)，風(fēng)吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！些知識(shí)，還一起制作了飛機(jī)模型，讓我對(duì)航天知識(shí)有了些了解，也讓我的心中從此多了一個(gè)航天夢(mèng)。最令我神往的，還是南京大學(xué)。位不朽的`守望者，鐘聲激蕩著每一個(gè)南大人的心魂，也激起了我心中對(duì)南大的那份向往。南大校園中，銀杏樹(shù)到處是。隨著秋風(fēng)漸涼，第5頁(yè)共15頁(yè)頭望去，滿樹(shù)的金黃。一陣微風(fēng)吹過(guò)，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落于樹(shù)下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了翻成金黃/而且又會(huì)飛出滿園蝴蝶”，原來(lái)，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹(shù)葉是活的，而在我眼里，南大的一切都是鮮活的。南京此行，我終生難忘。努力奔跑是青春最好的姿態(tài)，讓我們一起奔跑在青春的追夢(mèng)路上，去尋找屬于自己的美好未來(lái)吧。同學(xué)少年作文4同事老曾家。初春的陽(yáng)光暖暖地照在陽(yáng)臺(tái)上，我追逐著陽(yáng)光，撫弄著陽(yáng)臺(tái)上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。衣，他們一進(jìn)門，似乎是陽(yáng)光照進(jìn)了客廳，春草長(zhǎng)在了客廳。幾個(gè)不同年代的人，處在兩個(gè)完全不同的季節(jié)，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。聊聊過(guò)去，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在，聊自己，也說(shuō)三年同窗。學(xué)習(xí)自有艱苦之處，藝術(shù)特長(zhǎng)修煉亦有挑戰(zhàn)。正值青春的他們，才離開(kāi)不到半年的時(shí)間，生活就開(kāi)始千姿百態(tài)，有著無(wú)限的可能。毅正在高中，每次月假進(jìn)行一次剪輯創(chuàng)作，據(jù)說(shuō)粉絲已有兩萬(wàn)多；彤簽約去自媒體團(tuán)隊(duì)；康開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)唱演出……幾個(gè)月以前，大家都捧著相同的書(shū)籍，備戰(zhàn)著相同的考試，而如第6頁(yè)共15頁(yè)路，生活在一群年輕的孩子面前展現(xiàn)出無(wú)盡未來(lái)。參差百態(tài)，百花齊放，便有春色滿園。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，人的差別在于業(yè)余時(shí)間。和周圍人相同的學(xué)習(xí)、好走、走不通，還可以有人生的第二曲線？二十幾年前，同學(xué)初二輟學(xué)，和同村人一起工地干活，工地賺錢他交流時(shí)，感覺(jué)他是我們那班同學(xué)中讀書(shū)最多的人?！懂?dāng)你像鳥(niǎo)飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個(gè)孩子都在她父親的統(tǒng)治下，一家人遠(yuǎn)離教育，遠(yuǎn)離醫(yī)院，不信任政府，截然不同的人生道路？閱讀與寫(xiě)作。十幾年前我班的一個(gè)孩子，成績(jī)中等，作文很出色，美術(shù)更是熱愛(ài)，初一的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛(ài)與天賦，高考變。古時(shí)說(shuō)，學(xué)成文武藝，貨于帝王家。而如今呢，三百六十行，行第7頁(yè)共15頁(yè)試，是一條道路，也可開(kāi)辟更多道路，考試成功，也不意味著一定成功，考試不大如意，也并不意味著必然失敗，中考高考之外，人生的考場(chǎng)，同學(xué)少年，任君發(fā)揮。同學(xué)少年作文5我有一個(gè)同學(xué)，他長(zhǎng)得胖胖的，眼睛大大的，鼻子小小的，他就是趙玉茗。別看他胖胖的，但是他對(duì)待學(xué)習(xí)可認(rèn)真了。我也想回家，可是我還得打掃衛(wèi)生，不得不留下來(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)趙玉茗還在讀書(shū)，我疑惑的說(shuō)：“趙玉茗，你怎么還不走，天氣不好，看起來(lái)要下雨了?！壁w玉茗說(shuō)道：“我把這些寫(xiě)完就走。”“那你快點(diǎn)哦！”我說(shuō)?！爸懒恕彼^也不抬的說(shuō)。于是我開(kāi)始打掃衛(wèi)生，可是等我打掃完衛(wèi)生后，發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)走。于是我又說(shuō)：“你怎么還不走？”“我把這個(gè)寫(xiě)完就走?！彼^也不影，心想：我一定要向他學(xué)習(xí)。這就是我的同學(xué)趙玉茗。他的堅(jiān)持不懈，讓我佩服，對(duì)他的喜歡也油然而生，并且我下定決心去學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈拼搏精神。同學(xué)少年作文6勤奮學(xué)習(xí)，成就了毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的意氣；勤奮學(xué)習(xí)，成就了李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的硬氣；勤奮學(xué)習(xí)，成就了白居易“同是天涯淪落人，相第8頁(yè)共15頁(yè)逢何必曾相識(shí)”的情氣……君子曰：學(xué)不可以已。勤而奮學(xué)之，更顯“不可以已焉”。速行進(jìn)的車輛，井然有序；又像一匹脫韁的野馬，漫無(wú)目的。從淺層意義上說(shuō)，它表現(xiàn)在各科作業(yè)的及時(shí)完成，但從深層意義來(lái)看，作業(yè)刻苦認(rèn)真，卻難以考出高分。題海戰(zhàn)術(shù)固然能收獲短期的成就，但卻而是一種高效有序、合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法。勤奮學(xué)習(xí)是一種腳踏實(shí)地、虛懷若谷的學(xué)習(xí)態(tài)度。它如同“平地起屋”，需地基夯實(shí)、用料充足，才不易大廈傾頹。又如同“江河湖學(xué)的同學(xué)。而應(yīng)秉持腳踏實(shí)地、虛懷若谷的態(tài)度，既在提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，又協(xié)同戮力以致共同進(jìn)步。第9頁(yè)共15頁(yè)是人生的唯一選擇，退學(xué)或是另一種的“海闊天空，韶華珍視”。還有人會(huì)說(shuō)：“退學(xué)而成就斐然者，不在少數(shù)”。固然，白駒過(guò)隙使人驚恐，但九年苦讀卻能形塑更完美的自己，何樂(lè)而不為？誠(chéng)然，韓寒和洪峰二人，在退學(xué)后，都取得了一定的人生成就，但請(qǐng)牢記個(gè)人的成功是難以復(fù)制的。尤為值得一提的是，洪峰在創(chuàng)建中國(guó)退學(xué)網(wǎng)后，車之鑒”，初心始終、細(xì)水長(zhǎng)流，秉持以“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，不負(fù)正當(dāng)時(shí)的大好時(shí)光。同學(xué)少年作文7血?dú)夥絼偸怯脕?lái)形容什么人的？熱血青年又是指哪個(gè)年齡段的人？你的意見(jiàn)，我無(wú)從知曉，可是在我看來(lái)，只要你擁有一顆講道義的心，有愛(ài)他人，愛(ài)集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無(wú)年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態(tài)向激發(fā)態(tài)轉(zhuǎn)化。風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒?！笨赡茉诿舷壬磥?lái)只有“同學(xué)少年”們才有敢把天捅個(gè)窟窿的干勁吧。事實(shí)也似乎如此。想那轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動(dòng)，雖說(shuō)最終的成功是由于各地工人第10頁(yè)共15頁(yè)的熱血，找到一個(gè)目標(biāo)，向前邁進(jìn)。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)統(tǒng)治下，直接受壓迫的是工人階級(jí)，可為什么先起來(lái)反抗的是學(xué)生，他們才緊隨其后呢？劫，他沒(méi)有順從，不肯交出錢，于是他付出了代價(jià)，憤怒的歹徒用刀代價(jià)。于是家長(zhǎng)、老師們議論開(kāi)了，學(xué)生們鬧開(kāi)了。家長(zhǎng)們說(shuō)，他們要錢，你就給錢吧，能損失多少？現(xiàn)在好了，逞一回能就到醫(yī)院去了，言下之意還是讓我們給錢；輪到我們，我們不說(shuō)話了。血?dú)夥絼倹](méi)有錯(cuò)，青春不是懵懂無(wú)知，血?dú)夥絼偛皇敲ё?。工人階級(jí)們的“后知后覺(jué)”，老師家長(zhǎng)們的反對(duì)，為什么？也許是社會(huì)的打磨，讓他們變得圓潤(rùn)，也許是家庭的責(zé)任，讓他們有所顧忌……在這個(gè)年代里，并不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅(jiān)固、沸點(diǎn)溶點(diǎn)極高、穩(wěn)固性極好的一個(gè)東西，想要激發(fā)它——太難！那同學(xué)曾經(jīng)孤獨(dú)的反抗，反抗人們的社會(huì)化、冷漠化、人情化，他也沉默了！第11頁(yè)共15頁(yè)恰同學(xué)太年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒！可否？同學(xué)少年作文8室，仰頭而望，太陽(yáng)微笑著照亮了校園。中學(xué)的大門。青蔥的樹(shù)木挺拔高大，古老的教學(xué)樓給人內(nèi)心的寧?kù)o。當(dāng)清風(fēng)徐來(lái)時(shí)，樹(shù)蔭下一個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)子，在朗朗的讀書(shū)聲中，的歷史沉淀的感覺(jué)，古老而神秘，翠綠的蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個(gè)瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過(guò)三年的春秋冬夏。晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目的日子里，我們用文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事，有過(guò)笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中捧一本政治的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找康德的思維；有時(shí)抱怨一下第12頁(yè)共15頁(yè)死記硬背枯燥，看看講臺(tái)上充滿活力的老班，頓時(shí)充滿了電；在生物模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。慶幸的是身邊的小伙伴依然沒(méi)有離我遠(yuǎn)去，五年，六年，我們一起走過(guò)，攜手體會(huì)著肆意的青春，無(wú)論面對(duì)怎樣的選擇，我們都還在一個(gè)好的深情?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”人們心中的美好愿望便是如此。但是十全九美，在學(xué)校最后的一年里，不論風(fēng)雨，希望我們同舟度過(guò)。高考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開(kāi)，在學(xué)校的支持下迎接最美的暮光！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)汗水，收獲自己的驕傲！同學(xué)少年作文9很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)他了，好個(gè)陽(yáng)光堅(jiān)強(qiáng)的少年。時(shí)光磨滅了許多，但他留給我的印象卻在陽(yáng)光下變得越發(fā)嶄新。眾的臉是我對(duì)他的第一印象。每次優(yōu)秀作業(yè)都有他的名字。他學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻總不高，他像是沒(méi)有憂愁一樣，似乎并不在乎分?jǐn)?shù)，似乎并不在意努力的結(jié)果，似乎第13頁(yè)共15頁(yè)天塌下來(lái)也無(wú)所謂，臉上那陽(yáng)光的笑從沒(méi)有消失過(guò)。我想，或許是他有優(yōu)越的生活，有資本，不在乎這些吧！可后來(lái)我所看到的，卻讓我震驚了……即使是黃昏也充滿了活力，一切都美得那么驚心動(dòng)魄。回家的路上，身影正是那個(gè)在學(xué)校里笑得一臉陽(yáng)光，總是給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)的少年，他正在垃圾桶里翻找著什么。平日里見(jiàn)慣的笑容也消失了，眼神滄桑而堅(jiān)定。他看到了我，回頭就是一個(gè)笑容，我也笑了。