二年級(jí)語(yǔ)文班主任開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)語(yǔ)文班主任開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)講話稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！第一感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天夜晚的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持和幫助。今天有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，為了孩子,為了孩子的所有,所有為了孩子,每個(gè)孩子都是世界上唯一無(wú)二的,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,但是教育也是有必然的規(guī)律的，現(xiàn)在我們所能做的就是在這樣的教育環(huán)境下依據(jù)教育規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，努力為孩子的成長(zhǎng)做鋪墊。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)相信家長(zhǎng)們對(duì)孩子關(guān)注最多的先是學(xué)習(xí)，孩子們升入二年級(jí)今后，比起一年級(jí)來(lái)，要認(rèn)的生字多了，要寫的字難了，課文也長(zhǎng)了，要求掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，孩子們的差距開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)二年級(jí)學(xué)好語(yǔ)文就是六個(gè)字“讀好書(shū)，寫好字”。關(guān)于字詞。相關(guān)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)，孩子們要掌握的生字越來(lái)越多，越來(lái)難寫。本個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)間就只有十六七周，因此上課的時(shí)間就有些緊張啦，基本算下來(lái)一周得學(xué)3課，家庭作業(yè)一般會(huì)布置新學(xué)的字4+2+2，一周會(huì)復(fù)習(xí)寫本周學(xué)過(guò)的字詞，兩三周就會(huì)聽(tīng)寫一下詞語(yǔ)，中午抵達(dá)教室讓孩子練練字卡，但是二年級(jí)的識(shí)字量比較大，學(xué)生很簡(jiǎn)單回生。學(xué)了后邊忘前面，必定經(jīng)常復(fù)習(xí)。有些家長(zhǎng)問(wèn)我：孩子夜晚在家聽(tīng)寫詞能寫正確，為什么在課堂作業(yè)本上的聽(tīng)寫詞語(yǔ)錯(cuò)誤好多。解析一下，有這么幾個(gè)原因：一個(gè)是家里的速度比較慢，你也許等他思慮后寫好了再默寫下去，而課堂中的默寫不會(huì)為了你一個(gè)人而等你，這樣若是你對(duì)這詞語(yǔ)不熟練的話，就不能夠了。還有一個(gè)就是他確實(shí)忘記怎么寫了。第三個(gè)原因就是因?yàn)閷W(xué)過(guò)的字不會(huì)用，因?yàn)橐粋€(gè)字能夠組好多詞語(yǔ)，而孩子只在這個(gè)詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)，把這個(gè)字放在其余詞語(yǔ)中就不知道了。關(guān)于這三種情況，要有不同樣的方法，第一、二種因?yàn)椴皇炀毣蛲浬侄斐慑e(cuò)誤的，那就要加強(qiáng)練習(xí)，平常多讀多寫，經(jīng)常復(fù)習(xí)，就不簡(jiǎn)單回生。而關(guān)于不會(huì)用的，那就要讓孩子懂得字詞的意思，多看課外書(shū)，平常多運(yùn)用，就不簡(jiǎn)單同音字混淆。關(guān)于閱讀相信每個(gè)家長(zhǎng)都知道閱讀對(duì)孩子的重要性，課外閱讀對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力有著特別重要的作用。因此養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣能夠使學(xué)生一生受益。讓孩子閱讀適合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)籍，從而達(dá)到"大量積累"語(yǔ)言的目的，讀書(shū)是我們永遠(yuǎn)的作業(yè)，是我們不變的作業(yè)，不管今天老師留沒(méi)留作業(yè)，孩子每天在家最少要保證20分鐘以上的課外閱讀時(shí)間。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，但是一每天過(guò)去，孩子的差距就拉開(kāi)了。大家能夠發(fā)現(xiàn)到了初中、高中，補(bǔ)習(xí)數(shù)理化英的多，而補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的少，為什么，那幾個(gè)學(xué)科經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，成績(jī)提升較快，而語(yǔ)文用同樣的時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)，成績(jī)提升不是多么明顯，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日新月異、厚積薄發(fā)的過(guò)程，分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世?，F(xiàn)在在學(xué)一篇新課文從前，我都會(huì)部署預(yù)習(xí)，就是提前讀書(shū)，在學(xué)課文從前都會(huì)要求孩子在家讀上五六遍的，好多同學(xué)都做的很好，可還是有兩三個(gè)孩子沒(méi)有重視，很明顯的在學(xué)習(xí)新課的課堂上，站起來(lái)不會(huì)讀，有不認(rèn)得字，有讀不正確，讀不暢達(dá)的現(xiàn)象，語(yǔ)文課本可是一個(gè)依賴，若是只讀我們語(yǔ)文書(shū)上的這么多課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是學(xué)不好語(yǔ)文的，我們就是要經(jīng)過(guò)課堂上學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)課外更多的知識(shí)，我們訂了《媽媽為我驕傲》，每天都會(huì)部署他們進(jìn)行閱讀，除了一般性的作業(yè)之外，我們家長(zhǎng)必然要給孩子擬定一份課外閱讀的計(jì)劃，每天半小時(shí)的課外閱讀，這樣每天堅(jiān)持，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子知識(shí)面寬了，課外知識(shí)豐富了，他就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。關(guān)于寫話從二年級(jí)開(kāi)始，寫話已經(jīng)開(kāi)始作為訓(xùn)練的重點(diǎn)了，因?yàn)橐獮槿昙?jí)的作文做準(zhǔn)備。寫話不用然每篇都要長(zhǎng)篇大論，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，把意思表達(dá)清楚就可以，自然若是能描述詳盡更好。若是孩子感覺(jué)每天沒(méi)什么好寫的，那么你就讓他選擇這一段時(shí)間發(fā)生的重要的事、或是讓他印象深刻的事，或是重要節(jié)日里的一些活動(dòng)等等，都能夠讓孩子寫寫，爾后再讀給你聽(tīng)聽(tīng)，你能夠適合地恩賜建議，長(zhǎng)此過(guò)去，孩子的寫話水平必然會(huì)不一般的。別的就是要勤動(dòng)筆?，F(xiàn)在每一周末我都會(huì)部署寫周記的作業(yè)，很欣慰的是，從上學(xué)期孩子寫一句話，現(xiàn)在好多孩子都能寫一段話，誠(chéng)然有的句子看得出有家長(zhǎng)的指導(dǎo)，但是長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，孩子的寫話能力必然會(huì)提升。存心的家長(zhǎng)能夠把孩子周記中得4星也許是5星的周記打印出來(lái)，集中的多了，裝訂成冊(cè)，這就是孩子出的第一本書(shū)，那多有成就感?。《?、本班孩子的學(xué)習(xí)情況：下面我就孩子們的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)們做一下報(bào)告：1、上課情況：大部分孩子上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加課堂，但有個(gè)別孩子不善于表現(xiàn)自己，有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)比較內(nèi)向，但相信經(jīng)過(guò)激勵(lì)能夠使他們?cè)诮窈蟮恼n堂里更積極主動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)此也不用過(guò)于擔(dān)憂，課堂上做到傾聽(tīng)與思慮很重要，至于表達(dá)，有的學(xué)生可能喜歡單獨(dú)地溝通或者文字的溝通，這其實(shí)不表示他的學(xué)習(xí)效率低下。我也會(huì)在課堂上隨時(shí)關(guān)注并點(diǎn)名檢查他們的聽(tīng)課情況。但是，有個(gè)別孩子到現(xiàn)在也沒(méi)養(yǎng)成優(yōu)異的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，搞小動(dòng)作，甚至正處于沒(méi)有自信學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)中，需要家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注。2、作業(yè)情況：課堂作業(yè)：現(xiàn)在我們的課堂作業(yè)有補(bǔ)充習(xí)題、田格本、習(xí)字冊(cè)，以及今后周末會(huì)做的閱讀專項(xiàng)測(cè)試。因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)三周，我們還沒(méi)有進(jìn)行考試，但是在這里我想對(duì)家長(zhǎng)們還是說(shuō)一下，今后當(dāng)孩子的試卷發(fā)下去時(shí)，家長(zhǎng)們必然要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)和孩子改改試卷，查缺補(bǔ)漏，給孩子簽上字，幾句激勵(lì)的話語(yǔ)也會(huì)溫暖孩子的心，也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，老師最厭惡的是給孩子簽字了，說(shuō)已檢查，要求孩子好好改正錯(cuò)誤，希望老師嚴(yán)格要求，但是試卷中的錯(cuò)誤一點(diǎn)沒(méi)改，也許還有遺漏的錯(cuò)誤沒(méi)有改正，你大人尚且這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，那兒童子就都跟著你學(xué)了，今后碰到同樣的題目還是會(huì)出錯(cuò)，因此，孩子就是家長(zhǎng)的影子，希望我們家長(zhǎng)能靜下心來(lái)給給孩子解析試題中的錯(cuò)誤，查找原因，追求解決的方法，我們二年級(jí)的試題難不住大人，但學(xué)習(xí)者是孩子，他們可能就是不會(huì)，家長(zhǎng)難免會(huì)焦慮上火，也請(qǐng)您耐住性子，畢竟是孩子，難免會(huì)有錯(cuò)，換句話說(shuō)，若是沒(méi)有錯(cuò)，那還是孩子嗎？若是沒(méi)有錯(cuò)，孩子怎么能進(jìn)步呢？家庭作業(yè)：孩子們升入二年級(jí)后，大部分孩子能夠準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、按要求完成作業(yè)，但是，我也能經(jīng)常看到這樣的作業(yè)：書(shū)寫字跡潦草、寫話就那么幾個(gè)字，錯(cuò)別字多。也有個(gè)別孩子還有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，唯一的方法就是再把作業(yè)重做，也許補(bǔ)做，但是這種做法，對(duì)有些孩子有效，但個(gè)別孩子總是這樣，時(shí)間長(zhǎng)了他也就無(wú)所謂了，就是重寫的作業(yè)也是應(yīng)付了事，最怕就是這樣，沒(méi)有了進(jìn)步心，所有都無(wú)從談起。因此希望我們大家能把孩子這種不好的苗頭消滅在萌芽中間，從一開(kāi)始就掌握住方向，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)真書(shū)寫。您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懶散，盡我所能地教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但畢竟我們面對(duì)的是整個(gè)集體，不是個(gè)人。因此工作中不能夠能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的勤奮培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。因此家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一，在這里我想給家長(zhǎng)們提一下建議：一、培育孩子優(yōu)異的平常行為習(xí)慣俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，每個(gè)人的成功與失敗無(wú)不浸透著習(xí)慣的影子！優(yōu)異的習(xí)慣讓孩子平生受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！因此少年兒童的教育實(shí)質(zhì)上是優(yōu)異行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育！我們不能夠只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要重視孩子思想道德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培育孩子優(yōu)異的平常行為習(xí)慣，二年級(jí)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也是很重要的一個(gè)教育階段。在家里家長(zhǎng)要培育孩子優(yōu)異的自我服務(wù)意識(shí)。整理自己的書(shū)包、上學(xué)下學(xué)要自己背書(shū)包，培育勞動(dòng)習(xí)慣，除掉孩子的依賴性。結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容讓孩子在家也接碰到同樣的教育，比如：準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、遵守紀(jì)律、與同學(xué)和平共處、樂(lè)于助人、文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思慮、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、孝敬父親母親尊敬長(zhǎng)輩，節(jié)約用水、用電，隨手關(guān)水關(guān)燈，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，只有家校教育能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。別的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要重視，包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)正直（這個(gè)姿勢(shì)得說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在有些孩子三個(gè)一還是做不到，握筆姿勢(shì)不對(duì)，腳亂放甚至亂動(dòng)，這都不對(duì)，在課堂上這樣，相信在家也是這樣，別的有些孩子走路聳肩，耷拉著腦袋等，這些都是不好的姿態(tài)，其實(shí)這個(gè)沒(méi)有好方法，只有隨時(shí)隨地的提示糾正，見(jiàn)一次說(shuō)一次，扶扶她、掰一掰、這些都能夠，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣啦）二、重視家校溝通我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一說(shuō)叫家長(zhǎng)好多家長(zhǎng)都不肯意來(lái)?？赡艽蠹覞撘庾R(shí)里都認(rèn)為只要叫家長(zhǎng)必然沒(méi)好事，真不想去。您想過(guò)沒(méi)有，讓你來(lái)必然是出現(xiàn)了老師解決不了的問(wèn)題，讓你來(lái)是協(xié)商解決問(wèn)題的方法的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)與老師溝通，只能使問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。老師有問(wèn)題會(huì)找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有問(wèn)題也能夠找老師。特別是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話，因此能夠跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，收效還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，因此，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多溝通孩子的情況，雙方相互當(dāng)合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師，此時(shí)，大家應(yīng)該理解我們是結(jié)盟，不要把我們看作對(duì)峙的雙方。老師這里建立了qq聯(lián)系群11111，歡迎家長(zhǎng)和孩子積極加入，因?yàn)檐洯h(huán)境建設(shè)，要求正常上班時(shí)間不能夠上網(wǎng)聊天，我們能夠在夜晚經(jīng)過(guò)留言進(jìn)行溝通。三、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)家庭作業(yè)是課堂授課的延伸，是牢固和提升當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況利害跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。1、督促孩子養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)新課前，我會(huì)部署預(yù)習(xí)的作業(yè)，激勵(lì)孩子自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)識(shí)沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)能力獲取了培育。預(yù)習(xí)一篇課文，第一步是借助拼音讀課文，圈出生字，并標(biāo)出自然段，爾后把本課要認(rèn)的生字自己先認(rèn)一下，組組詞。爾后再把課文讀暢達(dá)，知道課文主要寫了什么?，F(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)一個(gè)最大的重點(diǎn)是讀熟課文，若是您的孩子這一關(guān)沒(méi)做好，試想，在課堂上，孩子們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候讓他找答案，他從何去找呢？因此，讀熟課文對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的。您應(yīng)該激勵(lì)孩子放聲去朗讀課文，若是碰到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該放手讓孩子去查字典，讓他自己解決，這樣也能夠鍛煉孩子查字典的能力。俗話說(shuō)，熟能生巧，只有讓孩子自己平常多去翻、查，他才會(huì)提升速度，這是家長(zhǎng)包辦代替不來(lái)的。2、認(rèn)真書(shū)寫，完成好當(dāng)天的作業(yè)，做好復(fù)習(xí)牢固工作。1、聽(tīng)寫：低年級(jí)孩子識(shí)字是重點(diǎn)，那么，他們認(rèn)真寫好漢字也是特別重要的，因此要督促您的孩子認(rèn)認(rèn)真真寫好作業(yè)。當(dāng)天事情當(dāng)天了，有不會(huì)的地方千萬(wàn)不要擺到明天，因此做好復(fù)習(xí)牢固是很重要的。比方：我們現(xiàn)在識(shí)字是重點(diǎn)，那么就應(yīng)該經(jīng)常性的給孩子聽(tīng)寫，讓您的孩子扎扎實(shí)實(shí)地記牢每一課的生字，這樣關(guān)于他后邊的學(xué)習(xí)就打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、書(shū)寫：寫一手好字關(guān)于孩子來(lái)講，也是平生受用的好事。幾個(gè)孩子書(shū)寫還是比較糟糕的，甚至有的同學(xué)連握筆的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，希望家長(zhǎng)在這方面引起重視，對(duì)孩子的書(shū)寫要求必然要嚴(yán)格，寫的不好必然要讓他重寫。平常在學(xué)校時(shí)間確實(shí)是特別緊張，好多時(shí)候想給他重寫確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)槊抗?jié)課都有每節(jié)課的任務(wù)。即使這樣，還是有一些實(shí)在是看不下去的作業(yè)我是讓他重寫的，而有的學(xué)生的字寫的特別工整，這和家長(zhǎng)的教育是分不開(kāi)的，希望家長(zhǎng)和老師一起配合，這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)就是抓書(shū)寫，嚴(yán)要求。我相信，只要我們配合起來(lái)，必然會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子下學(xué)后必定做完作業(yè)，必定檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)特地記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有思疑的及時(shí)電話與老師聯(lián)系，別的，我們有一部分家長(zhǎng)開(kāi)通了校訊通，這樣有什么作業(yè)，有什么溫馨提示，有什么需要給個(gè)別家長(zhǎng)溝通的事情就方便好多啦，這樣也不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培育孩子準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不僅要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件的能夠檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒(méi)牢固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。別的要為孩子創(chuàng)立祥和平和的學(xué)習(xí)環(huán)境,激勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí).當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí),不要在他身邊大聲講話,爭(zhēng)論,看電視等.好多家長(zhǎng)為了孩子沉寂地學(xué)習(xí),在孩子做作業(yè)時(shí)向來(lái)不看電視,等孩子睡了再看,我很同意這樣的做法.只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音,是無(wú)法認(rèn)真思慮的,若是他在抄寫,他能記住這幾個(gè)字嗎;若是他在做題,我想再樸素的題也會(huì)做錯(cuò).四、生活方面1、培育學(xué)生科學(xué)的時(shí)間看法在時(shí)間方面有以下幾個(gè)方面需要家長(zhǎng)注意：1）牢記學(xué)校作息時(shí)間。清早7：50，家長(zhǎng)必然要孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的好習(xí)慣，計(jì)算好時(shí)間，提前幾分鐘能夠到校，但不能夠太早了，來(lái)得早，就是玩，大家認(rèn)真一些會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中、高中早到校的孩子真沒(méi)有專心學(xué)習(xí)的孩子，我們從現(xiàn)在培育孩子準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣，應(yīng)該會(huì)很好。2）要保證孩子有充分的睡眠時(shí)間，特別是周末的時(shí)間，必然要求孩子早睡覺(jué)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)周一的孩子課堂精力不能夠，就是還沒(méi)有回收心來(lái)，這一點(diǎn)應(yīng)該請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多注意啦。3）注意孩子的飲食起居。讓孩子有一個(gè)健康的身體。