三年級數(shù)學(xué)試卷分析

2013--2014年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷解析與反思一、對試卷的認(rèn)識本次試題表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、試題整體難度不大，分為基本題、中等題、拓展題三種題型，命題綜合性較強(qiáng)。2、力求表現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)。3、以基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，觀察了本冊教材的數(shù)學(xué)看法、數(shù)學(xué)計(jì)算決問題等，能夠說是點(diǎn)多面廣。

,、求周長、解4、注意貼近學(xué)生實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。5、重視觀察學(xué)生的各種能力。二、本次期中測試成績統(tǒng)計(jì)表班應(yīng)實(shí)全人最最分?jǐn)?shù)段別考考班總平高低9989795950以人人分均分分--90--80--60--50下數(shù)數(shù)分三66495966713200三、對學(xué)生考試情況的解析：經(jīng)過對本次試卷的解析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了必然的基本技術(shù)。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、部分學(xué)生對知識的靈便變通的能力教差，不能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。對所教的看法、計(jì)算方法掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。2、審題時(shí)對重點(diǎn)字的掌握不正確，說終究還是學(xué)習(xí)能力的問題。3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。四、我認(rèn)為授課中的成功與不足1、對基礎(chǔ)知識的授課比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題，得分率較高。2、平時(shí)授課中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合授課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。3、平時(shí)授課中重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，學(xué)生有必然的運(yùn)用能力。4、授課中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。5、教師授課中對教材有宏觀的掌握，能注意各領(lǐng)域知識的交融。6、平時(shí)對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位，以致學(xué)生綜合解析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈便運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。7、授課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。8、期中考試誠然復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生知識點(diǎn)掌握不到位，影響考試收效。五、對今后授課的啟示（一）立足教材，落實(shí)“三基”要特別注意知識方法過程授課，特別是數(shù)學(xué)算理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向?qū)W生裸露自己的思想、展現(xiàn)自己的思想，讓學(xué)生認(rèn)識感悟教師的求解過程的思路方法，防備教師一說就對、一猜就準(zhǔn)、一看就會，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論場面的出現(xiàn)。（二）重視過程，培養(yǎng)能力授課中，要將數(shù)學(xué)授課作為一種數(shù)學(xué)思想活動(dòng)來進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的研究過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參加數(shù)學(xué)思想活動(dòng)、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，漸漸提高數(shù)學(xué)能力。1、重視著手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，加強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識，漸漸學(xué)會用已有的數(shù)學(xué)知識去研究新的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會將實(shí)責(zé)問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。平時(shí)授課中多給學(xué)生創(chuàng)立用所學(xué)知識解決實(shí)責(zé)問題的機(jī)遇，如，對同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問題賜予不相同的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生在不相同的情況中用相同的思想方法辦理問題。2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時(shí)的授課中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力，才能把自己的才干橫溢反響在答卷上，才能獲取較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。3、重視對學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起重視要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是依照題意張開聯(lián)想，從自己的知識庫房中找到與題目湊近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識，使問題得以解決。（三）變式訓(xùn)練，提高涵養(yǎng)授課中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思想定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面解析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思想的廣闊性、周祥性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能夠就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與差異、其中包括的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一