小學(xué)美術(shù)《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案_第1頁
小學(xué)美術(shù)《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案_第2頁
小學(xué)美術(shù)《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案_第3頁
小學(xué)美術(shù)《剪剪撕撕貼貼畫畫》教案_第4頁
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經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！備課者《剪剪撕撕貼貼畫畫》執(zhí)教者及時間課型設(shè)計應(yīng)用本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域，低年級的以造型活動中因以游戲等多種方式為主，提亞不電腦的工具表現(xiàn)效果課本中所用的材料和工具便于學(xué)生掌握符合低年級的年紀特征。利用各種紙材，通過剪，撕，貼，畫的方法，大膽想象，創(chuàng)作出一幅畫，初步學(xué)習深力。撕紙能夠聯(lián)想成什么？通過剪，撕，貼，畫的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，突出主體形象，使畫面更加鮮明難點：根據(jù)剪，撕的造型進行合理的想象和添畫。二次備課教師活動活動一：一、導(dǎo)入激趣以游戲的形式引起學(xué)生的注意引學(xué)生的注意力?；顒佣杭ぐl(fā)學(xué)生的想象：抽生回答你聯(lián)想到什么？的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形2.教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作?；顒?.欣賞馬蒂斯的作品教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生考題中問題的看法，教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷膶W(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？作品展示開始我采取魔術(shù)的導(dǎo)入吸引學(xué)生的目光，在講到變換一個方向時你聯(lián)想到什么有些孩子有局限性,所有我引導(dǎo)學(xué)生看你覺得他像什么動物的身體，把范圍縮小孩子決這個難點的時候我采取引導(dǎo)加

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