學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)材料

第6頁共6頁學(xué)校教?學(xué)督導(dǎo)?評(píng)估匯?報(bào)材料?一、?學(xué)校簡?介學(xué)??，F(xiàn)教?師__?__人?，近兩?年新入?職教師?___?_人，?其中教?學(xué)班在?崗教師?___?_人，?教師隊(duì)?伍趨于?年輕化?，青年?教師有?朝氣有?活力。?有__?__個(gè)?教學(xué)班?，在校?學(xué)生_?___?人，學(xué)?校教學(xué)?樓內(nèi)設(shè)?有__?__個(gè)?功能教?室。?二、辦?學(xué)思想?及文化?建設(shè)?學(xué)校倡?導(dǎo)“尊?重和諧?”的核?心理念?，把“?尊重人?格、尊?重差異?、尊重?選擇”?深入到?德育教?學(xué)等各?項(xiàng)管理?中，以?促進(jìn)師?生和諧?、生生?和諧、?家校和?諧。?從硬環(huán)?境上看?：尊重?、和諧?的橫匾?時(shí)刻警?示全校?師生，?榮譽(yù)欄?激勵(lì)著?師生。?從軟環(huán)?境上看?：校長?通過一?年級(jí)新?生入學(xué)?活動(dòng)，?在與家?長見面?的第一?次活動(dòng)?中，就?將辦學(xué)?思想鄭?重講給?孩子的?父母，?起到到?入校后?“家校?”教育?理念一?致的作?用；青?年教師?報(bào)道當(dāng)?天，校?長結(jié)合?學(xué)校辦?學(xué)思想?分析學(xué)?校現(xiàn)有?實(shí)力，?明確老?師們要?努力的?方向，?使青年?教師盡?早熟知?辦學(xué)理?念，提?早做好?打造“?尊重、?和諧”?校園的?心理準(zhǔn)?備。?三、教?學(xué)管理?的策略?遵循?著在反?思中發(fā)?展，在?改革中?前行的?理念，?現(xiàn)將重?點(diǎn)工作?從以下?兩方面?進(jìn)行匯?報(bào)：?（一）?尊師求?實(shí)發(fā)展?如果?說學(xué)校?是一個(gè)?生命體?，那么?使這個(gè)?生命煥?發(fā)生機(jī)?的則是?作為每?一細(xì)胞?的教師?。我校?在充分?了解教?師現(xiàn)狀?及需求?，尊重?教師專?業(yè)成長?愿望的?基礎(chǔ)上?，扎實(shí)?做好日?常管理?。1?、求實(shí)?培訓(xùn)?為推進(jìn)?課題研?究進(jìn)展?，形成?教研組?和諧研?討氛圍?，促進(jìn)?教師的?成長，?我校將?依托《?多邊研?訓(xùn)，提?高教師?有效教?學(xué)的研?究》這?一區(qū)級(jí)?課題，?有效整?合教學(xué)?、科研?、師訓(xùn)?、人員?的智慧?，應(yīng)用?以下方?式加以?實(shí)施：?（1?）、充?分利用?領(lǐng)導(dǎo)班?子例會(huì)?，對(duì)中?層進(jìn)行?有針對(duì)?性的培?訓(xùn)學(xué)?校在原?有校長?組織培?訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，?讓中層?領(lǐng)導(dǎo)輪?流進(jìn)上?陣，相?互分享?學(xué)習(xí)精?品，這?樣的培?訓(xùn)形式?在計(jì)劃?中制定?___?_次，?完成_?___?次，培?訓(xùn)內(nèi)容?從教師?禮儀到?領(lǐng)導(dǎo)藝?術(shù)，從?教學(xué)方?法到管?理技巧?，在這?一過程?中，大?家相互?交流，?思想的?碰撞也?激發(fā)出?了工作?整合的?火花。?培訓(xùn)后?，許多?領(lǐng)導(dǎo)能?結(jié)合培?訓(xùn)內(nèi)容?，運(yùn)用?理論指?導(dǎo)平時(shí)?的管理?工作。?（2?）、超?市自選?式培訓(xùn)?，尊重?教師成?長需求?建立?教師理?論學(xué)習(xí)?菜單，?規(guī)定一?學(xué)年期?集中培?訓(xùn)三十?次，每?學(xué)期選?修學(xué)習(xí)?次數(shù)達(dá)?到__?__次?到__?__次?為合格?，達(dá)到?___?_次到?___?_次為?良好，?達(dá)到_?___?次到_?___?次即為?優(yōu)秀。?這項(xiàng)工?作從_?___?年__?__月?到__?__月?初堅(jiān)持?很好，?但后期?由于學(xué)?校施工?沒有了?集會(huì)場?地因此?停滯。?初步統(tǒng)?計(jì)教師?參加培?訓(xùn)次數(shù)?___?_次，?全部參?加的在?___?_人。?（3?）、任?務(wù)驅(qū)動(dòng)?式培訓(xùn)?，把理?論轉(zhuǎn)化?為實(shí)踐?繼續(xù)?在教育?管理培?訓(xùn)中引?入“講?座+研?討課+?任務(wù)”?式的任?務(wù)驅(qū)動(dòng)?式培訓(xùn)?，通過?教材通?覽，做?好任務(wù)?驅(qū)動(dòng)“?序幕”?功課；?通過綜?合實(shí)踐?課程實(shí)?施建議?，指點(diǎn)?“三級(jí)?課程課?題”實(shí)?施；通?過班主?任管理?能力二?級(jí)培訓(xùn)?，推動(dòng)?班主任?課題工?作研究?；通過?校本課?程故事?撰寫方?法培訓(xùn)?，落實(shí)?課程實(shí)?施素材?積累；?通過再?度解讀?基本能?力標(biāo)準(zhǔn)?，給教?師主動(dòng)?成長以?警醒；?通過指?導(dǎo)“_?___?”課題?，形成?研究型?教師團(tuán)?隊(duì)。?2、求?實(shí)研修?三年?來，隨?著我校?校本研?修的不?斷深入?，青年?教師從?業(yè)務(wù)上?逐步成?長起來?，因此?，在近?一年的?工作中?，我們?將研修?的重點(diǎn)?從青年?教師成?長，轉(zhuǎn)?移到關(guān)?注培養(yǎng)?“校園?名師”?和關(guān)注?薄弱教?師成長?上來。?（1?）、深?化“青?藍(lán)工程?”，實(shí)?施“薄?弱個(gè)體?”會(huì)診?依據(jù)?___?_年_?___?月區(qū)評(píng)?估督導(dǎo)?中領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我校?的建議?，我們?對(duì)薄弱?教師跟?進(jìn)的方?式也有?所調(diào)整?，除了?聽課做?好課堂?觀察外?，科研?處要求?聽課領(lǐng)?導(dǎo)每周?至少聽?一節(jié)課?，指導(dǎo)?備一節(jié)?課，每?月為教?師上一?節(jié)示范?課，進(jìn)?行一次?課堂反?思。通?過一個(gè)?學(xué)年的?不懈努?力，該?實(shí)驗(yàn)教?師在課?堂教學(xué)?上有了?很大的?進(jìn)步，?受到了?家長和?學(xué)生的?認(rèn)可，?許多家?長由剛?開始的?不信任?，逐步?轉(zhuǎn)變?yōu)?對(duì)教師?的接納?與喜歡?，這也?是學(xué)校?倍感欣?慰的。?__?__年?___?_月，?我校新?分配的?青年教?師中一?位教學(xué)?語言聲?音小、?課堂組?織力差?的教師?又引起?了學(xué)校?的關(guān)注?。為了?使老師?能盡快?樹立自?信，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?班子組?成了“?幫扶小?組”，?校長、?書記、?教學(xué)副?校長、?科研主?任、教?研組長?，每人?負(fù)責(zé)一?天，指?導(dǎo)教師?課堂行?為；_?___?主任、?教研組?長__?__老?師還主?動(dòng)開放?課堂，?讓教師?深入學(xué)?習(xí)管理?學(xué)生、?組織學(xué)?生的方?法。到?目前為?止，教?師上課?已經(jīng)能?把聲音?放開了?，并且?能夠有?意識(shí)組?織學(xué)生?上課。?（2?）啟動(dòng)?“層級(jí)?積分課?”，加?強(qiáng)“中?年名師?”培養(yǎng)?__?__歲?，應(yīng)該?是一個(gè)?人事業(yè)?的高峰?期，但?我們經(jīng)?常發(fā)現(xiàn)?，由于?平時(shí)教?學(xué)工作?繁忙，?瑣事繁?多，許?多正當(dāng)?年的教?師進(jìn)入?了“職?業(yè)倦怠?”的怪?圈。為?了調(diào)動(dòng)?學(xué)校中?___?_歲教?師的干?勁，使?其成為?教學(xué)的?中堅(jiān)力?量，_?___?年__?__月?，教學(xué)?科研進(jìn)?一步謀?劃層級(jí)?課積分?活動(dòng)。?鼓勵(lì)教?師主動(dòng)?申請(qǐng)聽?課，由?學(xué)校校?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、教務(wù)?主任、?科研主?任和教?研組組?成的“?聽課團(tuán)?”，對(duì)?有成長?需求的?教師加?以指導(dǎo)?。為?調(diào)動(dòng)教?師參與?熱情，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)各個(gè)?帶頭走?在前面?：張校?長挑戰(zhàn)?高年級(jí)?詩詞教?學(xué)《村?居》；?萬主任?嘗試低?年級(jí)閱?讀教學(xué)?《荷葉?圓圓》?；陸媛?媛主任?的《_?___?》張大?坤主任?展示寫?字課自?主課堂?讓老師?們深深?地感受?到：學(xué)?校要扎?實(shí)教學(xué)?，從領(lǐng)?導(dǎo)開始?。于是?，在領(lǐng)?導(dǎo)們的?帶動(dòng)下?，許多?中年教?師也一?掃自己?的羞怯?心理，?積極參?與進(jìn)來?，__?__老?師的《?___?_》、?陸永新?老師的?《__?__》?、__?__老?師的《?___?_》等?，都成?為積分?課中濃?墨重彩?的一筆?。尤其?值得稱?道的是?___?_老師?，通過?幾次層?級(jí)課的?磨練，?所講的?《__?__》?，通過?激烈的?競爭，?在市級(jí)?語文優(yōu)?質(zhì)課評(píng)?比中斬?獲了一?等獎(jiǎng)。?而本學(xué)?期的語?文優(yōu)質(zhì)?課上，?她的一?節(jié)《百?合花開?》又一?次引得?同僚的?廣泛認(rèn)?可。?（二）?、尊生?揚(yáng)長成?長小?學(xué)是義?務(wù)教育?最基礎(chǔ)?的階段?，是“?為生命?奠基，?為成長?導(dǎo)航，?為未來?開拓”?的時(shí)期?，學(xué)校?在“尊?重人格?、尊重?差異、?尊重選?擇”的?理念下?科學(xué)部?署、整?體規(guī)劃?，全面?推進(jìn)以?選修形?式為主?的十三?門校本?課程，?課程設(shè)?置逐步?完善成?低、中?、高三?個(gè)年級(jí)?段，全?校__?__名?學(xué)生均?可以根?據(jù)自己?的志愿?選擇自?己喜歡?的課程?。孩子?們?cè)诙?彩的校?本課程?中不斷?發(fā)展自?己的特?長。?1、依?托校本?課程，?沉淀校?園文化?《淘?寶手工?》課程?教師們?根據(jù)學(xué)?生年齡?的特點(diǎn)?，指導(dǎo)?學(xué)生利?用廢棄?的物品?制作出?各式各?樣的手?工制品?，小到?玩具，?大到浮?雕，教?師們用?自己的?智慧引?導(dǎo)孩子?們不斷?創(chuàng)新、?發(fā)展。?___?_年_?___?月__?__日?，《秦?皇島日?報(bào)》對(duì)?我校的?藝術(shù)成?果做了?相應(yīng)的?報(bào)道，?同時(shí)董?巍老師?指導(dǎo)的?兩相設(shè)?計(jì)成果?，參加?了省級(jí)?比賽。?足球?訓(xùn)練營?課程是?目前我?校參與?人數(shù)最?多，最?多孩子?感興趣?的課程?。課程?教師不?但在平?時(shí)的教?學(xué)中扎?實(shí)執(zhí)教?，同時(shí)?還經(jīng)常?組織豐?富多彩?的足球?活動(dòng)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?們的積?極性。?__?__年?___?_月_?___?日，結(jié)?合中國?國家青?年足球?隊(duì)到校?活動(dòng)，?“綠茵?足球”?小記者?社團(tuán)的?同學(xué)們?采訪了?國青隊(duì)?主教練?宿茂臻?，全程?跟蹤拍?攝、記?錄了中?青隊(duì)與?“三全?足球社?團(tuán)”的?友誼賽?。_?___?月__?__日?，我校?《足球?訓(xùn)練營?》的教?師聘請(qǐng)?了市足?球體校?的兩位?教練將?學(xué)校操?場設(shè)計(jì)?為兩大?區(qū)域、?___?_個(gè)項(xiàng)?目，_?___?多名學(xué)?生進(jìn)行?了分組?由校足?球社團(tuán)?骨干分?組進(jìn)行?《足球?訓(xùn)練營?》特色?評(píng)價(jià)。?《小記?者》班?和《創(chuàng)?意漫畫?》班的?同學(xué)們?則通過?觀看足?球活動(dòng)?，素描?等方式?，以命?題的方?式結(jié)束?學(xué)期校?本課程?的學(xué)習(xí)?。本次?活動(dòng)既?是對(duì)校?本課程?中相關(guān)?學(xué)科聯(lián)?動(dòng)、體?驗(yàn)式評(píng)?價(jià)方法?的探索?，同時(shí)?又是在?活動(dòng)中?不斷沉?淀學(xué)校?“快樂?足球”?文化的?一種有?益嘗試?。2?、依托?校本課?程，有?效轉(zhuǎn)化?潛能生?潛能?生的問?題是教?師在教?育過程?中碰到?的一塊?難啃的?“硬骨?頭”，?許多老?師對(duì)此?望而卻?步。因?此，學(xué)?校建立?了潛能?生檔案?，采取?定人關(guān)?注、跟?蹤的形?式，引?導(dǎo)潛能?生的成?長。除?了定期?與潛能?生談話?、建立?溝通日?記外，?本著尊?重、和?諧的理?念，對(duì)?潛能生?的課程?選擇基?于主動(dòng)?指導(dǎo)、?個(gè)別幫?扶。于?紅星同?學(xué)動(dòng)手?能力強(qiáng)?，我們?就建議?他參加?《淘寶?手工》?課程，?在實(shí)踐?中彰顯?自己的?優(yōu)勢。?果然，?在去年?建黨九?十周年?的慶祝?活動(dòng)中?，他全?程參與?了《九?十年風(fēng)?雨歷程?》浮雕?的設(shè)計(jì)?、配料?、澆筑?、雕刻?的四道?工序，?在這一?過程中?，他變?得沉穩(wěn)?、大氣?了許多?，得到?了許多?老師和?同學(xué)的?認(rèn)可。?3、?依托特?色綜合?實(shí)踐，?搭建自?主平臺(tái)?隨著?課程的?不斷深?入，我?校不斷?探索校?本課程?與體驗(yàn)?性綜合?實(shí)踐活?動(dòng)一體?化實(shí)施?的新路?：_?___?年__?__月?，科研?處聯(lián)合?德育處?謀劃“?七彩暑?假”社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)。?根據(jù)多?元智能?的理論?，分成?藝術(shù)、?體育、?交際、?科學(xué)四?大類、?七條線?索，制?定了以?“走進(jìn)?敬老院?”、“?我當(dāng)小?導(dǎo)游”?、“足?球假期?訓(xùn)練營?”、“?家鄉(xiāng)貝?類資源?小調(diào)查?”等為?主題的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?方案。?在漫長?的假期?中，通?過實(shí)踐?活動(dòng)，?學(xué)生在?校本課?程中學(xué)?到的東?西能夠?學(xué)以致?用，孩?子們?cè)?實(shí)踐中?收獲著?快樂，?更收獲?著自信?與成功?。4?、特色?展示評(píng)?價(jià)，讓?校園彌?漫文化?氣息?為充分?展示孩?子們?cè)?校本課?程中的?學(xué)習(xí)成?果，體?現(xiàn)課程?的趣味?性與生?動(dòng)性，?___?_年_?___?月__?__日?，我校?組織了?主題為?“花香?蜜甜校?本課程?展示暨?六一互?動(dòng)聯(lián)歡?”活動(dòng)??！逗?唱》、?《電子?琴》、?《濱城?小導(dǎo)游?》等各?課程都?獻(xiàn)上了?自己的?學(xué)習(xí)成?果?！?培育課?程花，?釀制校?本蜜”?是育小?校本課?程教師?共同的?心愿，?通過本?次活動(dòng)?，我們?真切地?感