小學(xué)寫景作文領(lǐng)導(dǎo)修改版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__小學(xué)寫景作文_12領(lǐng)導(dǎo)修改版小學(xué)寫景作文好用的小學(xué)寫景作文合集五篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家肯定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，肯定要避開(kāi)無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是我為大家整理的小學(xué)寫景作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)寫景作文篇11、按方位的依次寫（如由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等）。2、按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）。3、按時(shí)間依次寫（可以是春、夏、秋、冬的不同改變，也可以景物形成的過(guò)程）。除了上面的三種敘述依次以外，還有一種是沒(méi)有依次的依次，常見(jiàn)于抒情性散文，描寫的景物往往隨著作者的思路不停地改變，往往不拘泥于對(duì)景物本身的表現(xiàn)，而在于對(duì)作者內(nèi)心情感的表達(dá)，較為相宜有肯定寫作功底，能自由駕馭語(yǔ)言文字的人運(yùn)用。作文選集《鳳仙花》中有這樣的描寫：鳳仙花又名指甲花、染指甲花、小桃紅等。它品種繁多，有單瓣的和重瓣的。它一般在六至八月盛開(kāi)?，F(xiàn)在的季節(jié)它已經(jīng)長(zhǎng)出茂密的嫩綠色的葉子了。大約有40厘米左右那么高了。它的莖是透亮狀的，幾乎可以看到里面的筋。現(xiàn)在它已經(jīng)長(zhǎng)出花苞了。開(kāi)放時(shí)，它千姿百態(tài)，有的倒掛在枝頭，像一只只風(fēng)鈴掛在枝頭。有的含苞欲放，像娃娃快樂(lè)時(shí)那半張半合的小嘴。有的昂首怒放，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。風(fēng)仙花有的花瓣有的花瓣是圓的，看上去像小喇叭，有的花瓣有點(diǎn)兒像一片葉子，看上去像花形的盆子盛夏季節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，枝頭上盛開(kāi)的鳳仙花就像一只只漂亮的蝴蝶停在嫩綠色的葉子上。花朵五彩繽紛，有白的，粉的，紅的，紫的還時(shí)常發(fā)出淡淡的香味，一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，鳳仙花在枝頭搖擺著，像是在跳舞，又像在輕輕的對(duì)我說(shuō)：看，我多漂亮啊！1、先寫局部，再寫整體，由近及遠(yuǎn)優(yōu)秀作文選集《奇異的冬天》中有這樣的描述：我興奮地走出門。整個(gè)小區(qū)變成了一個(gè)銀裝素裹、奇異的世界。天空飄滿了雪花，就像千萬(wàn)片鵝毛在漫天飄舞；地上落滿了雪，像鋪著厚厚的白天鵝絨地毯。樹(shù)上也積滿了雪，呈現(xiàn)出各種奇異的形態(tài)。高高的雪松，枝條都被雪壓彎了，好象渾身長(zhǎng)滿龍爪的大怪物。鳳尾蘭的葉子堅(jiān)硬似劍，此刻落滿了白雪，似乎套上了白色的劍鞘；就連平常光禿禿的，一點(diǎn)都不起眼的樹(shù)枝，這時(shí)也象白珊瑚一樣漂亮動(dòng)人。2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)好的寫景作文，往往不取決于你在文章中排列了多少個(gè)景物，也不在于你選擇的景物是否每個(gè)都能引起讀者的愛(ài)好，而在于無(wú)論你寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點(diǎn)，可以用描繪性的語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)描寫，也可以用白描的手法勾畫(huà)出景物的特點(diǎn)，以給人留下深刻印象。寫景作文最簡(jiǎn)單犯的三個(gè)錯(cuò)誤：一、是將它寫成流水賬，看起來(lái)寫了許多景點(diǎn)，卻每個(gè)景點(diǎn)都是一筆帶過(guò)，沒(méi)有很好地選出其中一處進(jìn)行詳細(xì)描寫；二、是寫到的景物雖然也有背景介紹或細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，但猶如蜻蜓點(diǎn)水，碰了一下又繞開(kāi)了；三、是文章詳略支配不合理，開(kāi)頭起因部分介紹過(guò)細(xì)過(guò)長(zhǎng)，而文章中間部分卻沒(méi)有很好地綻開(kāi)。例如范文《那抹微笑，讓我牢記》里寫道：太陽(yáng)已經(jīng)從西邊悄然滑落，只留下幾抹黃暈在禿禿的樹(shù)枝間縈繞。半小時(shí)前熱鬧的操場(chǎng)現(xiàn)在靜了下來(lái)。只有幾聲籃球觸碰地面的聲音回蕩在校內(nèi)內(nèi)，打破了寧?kù)o。四個(gè)失魂落魄的`女生走在校內(nèi)里其中包括了我。文章寫事，利用開(kāi)頭一點(diǎn)景物交代背景，渲染氣氛，但由于不是重點(diǎn)因此略寫。3、突出景物的詳細(xì)特點(diǎn)或特征寫出景物的特點(diǎn)與特征也就是要寫出該事物與其他景物的不同之處來(lái)，只有這樣才可以給讀者留下深刻印象。在描寫過(guò)程中，要充分運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，精確、恰恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法有助于把景物寫得更生動(dòng)形象，讓讀者有身臨其境之感。范文《難忘的____之旅》中有這樣的描寫：我細(xì)致視察了跳舞草，她沒(méi)有含羞草的那份害羞，沒(méi)有了牡丹的張揚(yáng)，她是那么大方得體，那么有靈性。每當(dāng)你對(duì)跳舞草唱歌時(shí)她會(huì)以美麗的舞姿來(lái)回答你，仿佛在說(shuō)：你唱的歌真好聽(tīng)！箭毒木張著傘，用它巨大的樹(shù)冠覆蓋著一切，可他英俊的外表內(nèi)，卻隱藏著一個(gè)見(jiàn)血封喉的殺手。這里比方和擬人的修辭用的比較好。4、情景交融，借景抒情在寫景的同時(shí)，肯定要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但能看到美妙的景物，還能感受到作者所想表達(dá)的情感和作者的思想。假如單一的為寫景而寫景的作文，即使再美也無(wú)法感染讀者，難以讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。范文《難忘的____之旅》中有這樣的描寫：緩緩拾階而上。踩著水霧與青苔，耳畔響著時(shí)有時(shí)無(wú)的泉水聲。纜車已經(jīng)把我們送到了半山腰上。是省力了嗎？當(dāng)然是的。不過(guò)也省去了沿途的風(fēng)景，和看風(fēng)景的心情。貪欲地呼吸著這山的空氣，水的空氣，樹(shù)的空氣。隨山勢(shì)的抬高，城市中的熱鬧和繁華漸漸隱去。有一種莫名的神圣感在心中升起。像一個(gè)洗盡鉛華的朝圣者，虔誠(chéng)地獨(dú)自來(lái)到這里，來(lái)傾聽(tīng)自然的圣諭。這里的景物與心理感受結(jié)合在一起，突出登山帶給作者非凡的感受，引起了讀者的共鳴。5、適當(dāng)加入人與動(dòng)物的活動(dòng)我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇人和動(dòng)物的活動(dòng)作為襯托。假如說(shuō)寫景作文中景物是靜的話，那么一篇優(yōu)秀的寫景作文，也離不開(kāi)動(dòng)，這里的動(dòng)包括與景物相對(duì)應(yīng)的人物的活動(dòng)、游玩、游戲、奔跑，動(dòng)物的覓食、跳動(dòng)等，當(dāng)一篇寫景作文將人和動(dòng)物的活動(dòng)與景物的描寫相結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)給人一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。范文《難忘的巴厘島之旅》中有這樣的描寫：漲潮了，大海涌出多數(shù)雪白的浪花，泛著細(xì)細(xì)的泡沫，這浪花似乎有意和我捉迷藏一樣，一會(huì)兒靜靜地跑上來(lái)?yè)蠐衔业哪_丫，一會(huì)兒又嬉笑著退下去。我也索興跳下海去，在水里好一陣撲騰。不知怎么的，我突然嗆了一口水，狼狽地爬上岸，呸、呸地吐著，海水的味道可不怎么好，看上去很清，其實(shí)又咸又澀，還有一股子腥味。這里面景物和動(dòng)作描寫結(jié)合的很緊密，有一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。小學(xué)寫景作文篇2突然—與灰色的云朵，伴郎朗的書(shū)聲，秋天，靜靜地。第一次聽(tīng)到他的聲音，來(lái)自遠(yuǎn)離云彩，來(lái)自遙遠(yuǎn)的屋頂—啪，。像一個(gè)溫順的搖籃曲，魔法從校內(nèi)四周寧?kù)o地，漸漸清除，大聲，從遠(yuǎn)近，從遠(yuǎn)近雨，校內(nèi)里的每朵花，每一群綠草，每一片葉子都成了新生兒，飄飄的雨是多數(shù)的唱歌搖籃曲愛(ài)慈祥的母親。搖籃曲的節(jié)奏是如此溫柔，剛剛出來(lái)的教室我已經(jīng)被這個(gè)漂亮的音樂(lè)迷住，只是類的苦惱，全部這種緩慢和情感的調(diào)動(dòng)掃過(guò)。一切都在雨中，已經(jīng)變得活躍起來(lái)，遙遠(yuǎn)的世界好像已經(jīng)覆蓋著面紗，隱隱，這是特別神奇的；在校內(nèi)旁邊，孩子們出去了，不管雨濕衣服，手下雨，看誰(shuí)是誰(shuí)拿起來(lái)；那排鳳陽(yáng)樹(shù)，葉子被雨和塵埃擦干，樹(shù)干也是雨的奢侈精神，甚至樹(shù)畫(huà)小動(dòng)物，是一個(gè)雨，喜愛(ài)生活，熱情歡迎雨女的到來(lái)；看看那排菊花，那黃色的花瓣，在雨中特殊惹眼，綠葉，更能帶出刺眼的黃色；看看路上的行人，花流—雨傘，趕快走路。這突然下雨到突然，突然。我不知道什么時(shí)候，下雨，寧?kù)o地停下來(lái)，太陽(yáng)立即露出微笑。整個(gè)土地變得清楚，花變得更加生動(dòng)，草變得更綠，行人的街道出來(lái)了兩三個(gè)。遙遠(yuǎn)，一只鳥(niǎo)起先哭泣，旁邊的水滴池的葉子仍舊滴下來(lái)。小學(xué)寫景作文篇3學(xué)期還未結(jié)束時(shí)，已下過(guò)一場(chǎng)令我們欣喜的雪了，那場(chǎng)雪實(shí)在太小了，不覺(jué)得雪在飄，而是在往下掉，小雪花夾在雨水里幾乎分不清是雨還是雪，但我們還是忍不住用手去接，可是剛落到手上它就羞澀地化了。那時(shí)真希望雪再下大點(diǎn)，再下大一點(diǎn)，讓我們好好玩一次雪，過(guò)一把雪癮。就這樣盼呀盼呀，我的腦海里時(shí)常會(huì)出現(xiàn)出這樣一種景象：早上推開(kāi)窗子，意外地發(fā)覺(jué)外面一片潔白，銀裝素裹，鵝毛大的雪花還在天空中回旋著，我們穿著冬衣,在雪地里飛奔著，時(shí)而撿起一個(gè)大大的雪球，往遠(yuǎn)處一扔，啪的一聲雪花又落在雪地里了……或許是我們盼雪心切，或許是老天爺想逗我們快樂(lè)，寒假起先沒(méi)幾天，意外的驚喜來(lái)了：那天早上，我還在睡夢(mèng)中就被媽媽：“下雪了！下雪了！——”的歡呼聲驚醒了，我顧不得穿衣褲就從熱被窩里竄出來(lái)，哇！白雪飄飄，銀裝素裹，外面是一片雪的世界！我也忍不住跟著歡呼起來(lái)：“下雪了！——下雪了！——我們最終盼到雪了！——”小學(xué)寫景作文篇4不知從何時(shí)起，印象中就有了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”。不知從何時(shí)起，腦海中早已勾畫(huà)出一幅西湖美景。懷揣著對(duì)西湖的憧憬，我坐了一天一夜的火車，最終來(lái)到了這個(gè)人間天堂。一下車，我馬上被眼前的美景吸引住了，西湖水碧綠碧綠的，波光粼粼的湖面上，閃動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)金光。我不禁想起了古代第一美女——西施，她的優(yōu)美，她的婀娜多姿，被眼前的西湖演繹得恰到好處；我想，即使是西施來(lái)了，也會(huì)自嘆不如吧！沿著湖邊走，映入眼簾的是大片大片的荷花，真的是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；沒(méi)有一絲妖媚，反而在陽(yáng)光的照射下顯得活潑可愛(ài)，充溢著朝氣。我在圓明園也見(jiàn)過(guò)這樣的荷花，也是這樣的紅，這樣的姿態(tài)，可總讓人的心情變得沉重?；蛟S這就是西湖的魅力，任何事物都會(huì)被它所感染。沿著湖邊接著前行，踏上了一座小橋，上有題字“玉帶晴虹”；站在橋上看兩邊的風(fēng)景，又是另一番景象，柳條輕拂著湖面，游船在湖面劃開(kāi)陣陣波浪，西湖好像一位寧?kù)o的少女，有著林黛玉般的柔情，卻比她多了一份堅(jiān)毅。走到了湖的另一邊，看到遠(yuǎn)處一片刺眼的紅，特別吸引人的眼球；加快步伐走近一看，原來(lái)是一大群鯉魚(yú)，個(gè)個(gè)身披一件紅色外衣，時(shí)而聚在一起，時(shí)而散開(kāi)，在水中來(lái)去自如；間或有游客向下扔魚(yú)食，便你爭(zhēng)我趕，全然沒(méi)了剛才的秩序井然，完全暴露了活潑的本性！時(shí)間過(guò)得真快，眼間就要離開(kāi)了。恒久難忘，西湖美景！小學(xué)寫景作文篇5一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下。啊，秋天來(lái)了。落葉，如同一只只飄舞的蝴蝶，扇動(dòng)著漂亮的翅膀，飛向大地。這時(shí)候秋風(fēng)搖擺著杉樹(shù)，地面上被葉子鋪上了自然的地毯。連河里也飄滿了樹(shù)葉。哦，多么美麗啊！菊花，已盈滿了路兩旁的全部空白空間。有的紅似火，有的粉似霞，有的黃賽金。你看那