2018級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(五年制)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)二、專業(yè)代碼610119三、招生對(duì)象初中畢業(yè)生。四、學(xué)制與學(xué)歷5年制，高等職業(yè)教育，大專層次。五、就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用的中小企業(yè)、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)公司、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)公司及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)等專業(yè)崗位，包括針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施技術(shù)、服務(wù)、管理崗位等，從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施工程師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)維護(hù)工程師等崗位的工作。畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域及主要工作崗位的初始崗位和發(fā)展崗位如表1所示。表1職業(yè)領(lǐng)域及主要職業(yè)崗位〔群〕序號(hào)職業(yè)領(lǐng)域工作崗位職業(yè)崗位升遷平均時(shí)間初始崗位發(fā)展崗位1物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、設(shè)備安裝等網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、項(xiàng)目管理3—5年2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件安裝調(diào)試等應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、底層設(shè)計(jì)3—5年3物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)、故障排除、數(shù)據(jù)備份、軟件升級(jí)等系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理3—5年4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持售前售后技術(shù)服務(wù)、輔助項(xiàng)目實(shí)施等項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣、技術(shù)培訓(xùn)3—5年…物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)品制造、商品檢測(cè)生產(chǎn)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)3—5年六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格〔一〕培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉物聯(lián)網(wǎng)基0#根據(jù)我院《實(shí)務(wù)專題制作課程實(shí)施指南》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕文件匯編》的要求，以提高學(xué)生專業(yè)能力和關(guān)鍵能力為目標(biāo)，在第8至第9學(xué)期分階段修讀，共計(jì)8學(xué)分。學(xué)生可以依據(jù)職業(yè)發(fā)展需要或個(gè)人興趣選取一個(gè)專題進(jìn)行實(shí)務(wù)專題制作或撰寫(xiě)研究論文，在專、兼教師指導(dǎo)下，以專業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)開(kāi)展實(shí)務(wù)專題制作，通過(guò)小組合作完成一個(gè)具有創(chuàng)新或改進(jìn)的項(xiàng)目專題作業(yè)或作品來(lái)實(shí)現(xiàn)。1、實(shí)務(wù)專題課程內(nèi)容及要求實(shí)務(wù)專題主要來(lái)源于本專業(yè)相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造和科研課題等其中一部分〔子項(xiàng)目〕內(nèi)容，也可來(lái)自專業(yè)課程教學(xué)中的某個(gè)模塊，或?qū)W生與教師共同商定的其他領(lǐng)域內(nèi)容。實(shí)務(wù)專題必須是個(gè)人單獨(dú)無(wú)法完成的、只有通過(guò)小組合作才能完成的實(shí)務(wù)專題制作、作品或研究論文，其制作難度以小組通過(guò)努力就能完成為度。實(shí)務(wù)專題課程包括文獻(xiàn)收集、編寫(xiě)實(shí)務(wù)專題設(shè)計(jì)方案、實(shí)務(wù)專題制作與研究以及實(shí)務(wù)專題答辯等階段性內(nèi)容。實(shí)務(wù)專題課程應(yīng)綜合考慮職業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)核心能力教育教學(xué)需要，編制出具有可行性課程實(shí)施計(jì)劃。2、課程組織實(shí)施〔1〕在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，專、兼教師組成實(shí)務(wù)專題課程項(xiàng)目小組提供實(shí)務(wù)專題題目，學(xué)生應(yīng)依據(jù)職業(yè)發(fā)展需要或個(gè)人興趣選取一個(gè)專題進(jìn)行制作或撰寫(xiě)研究論文，一個(gè)專題學(xué)生數(shù)原則上不超過(guò)5人?！?〕每位教師指導(dǎo)實(shí)務(wù)專題制作組數(shù)不超過(guò)5組?！?〕在實(shí)務(wù)專題實(shí)施前，應(yīng)開(kāi)設(shè)專題講座，詳細(xì)介紹各專題方向的發(fā)展現(xiàn)狀，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)。通過(guò)各專題講座，讓學(xué)生了解什么是關(guān)鍵能力，怎么樣培養(yǎng)提高關(guān)鍵能力，使學(xué)生明確實(shí)務(wù)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?〕選題流程。實(shí)務(wù)專題指導(dǎo)教師公示題目，學(xué)生自主選題并組隊(duì)，經(jīng)系批準(zhǔn)后開(kāi)展專題制作，在實(shí)務(wù)專題運(yùn)作過(guò)程中，假設(shè)更換題目或指導(dǎo)教師的可按學(xué)院規(guī)定的程序進(jìn)行?！?〕在實(shí)務(wù)專題實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師以觀察者、參謀、支持者的身份開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、提醒、暗示、解答、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法幫助學(xué)生開(kāi)展專題制作，記錄學(xué)生各個(gè)關(guān)鍵技能的具體表現(xiàn)?！?〕實(shí)務(wù)專題答辯。答辯開(kāi)始前，各組學(xué)生需將專題報(bào)告或作品〔實(shí)物〕等所有資料提交給指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師應(yīng)審查所提交的專題報(bào)告或作品〔實(shí)物〕內(nèi)容是否符合專題制作報(bào)告的要求，并在簽署審核后向系提交參加答辯的學(xué)生名單；專題制作報(bào)告或作品〔實(shí)物〕未能提交者，不能申請(qǐng)參加答辯。〔1〕實(shí)務(wù)專題考核有兩部分組成，一是專業(yè)能力考核，可根據(jù)學(xué)生在專題預(yù)選、文獻(xiàn)收集、專題方案設(shè)計(jì)、專題制作等過(guò)程中專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、技能操作、創(chuàng)新力等情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定；二是關(guān)鍵能力考核，關(guān)鍵能力考核沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以個(gè)性關(guān)鍵能力為起點(diǎn)，一般以70分為起點(diǎn)分，通過(guò)各階段實(shí)務(wù)專題實(shí)施后，指導(dǎo)教師觀察學(xué)生關(guān)鍵能力升幅情況而評(píng)定學(xué)生成績(jī)?！?〕文獻(xiàn)收集階段的考核。由小組成員相互自評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)鑒構(gòu)成，其中組內(nèi)成員之間相互自評(píng)〔平均值〕和指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)每一成員之評(píng)鑒各占成績(jī)的50%?！?〕編寫(xiě)實(shí)務(wù)專題設(shè)計(jì)方案的考核。組內(nèi)成員之間相互自評(píng)的平均值，占個(gè)人成績(jī)的20%；指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)每一成員的評(píng)鑒占個(gè)人成績(jī)的了30%；由系指派二位專業(yè)教師組成評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分，占個(gè)人成績(jī)50%。評(píng)分小組假設(shè)評(píng)為及格及以上，此實(shí)務(wù)專題設(shè)計(jì)方案提交系存查，作為下階段實(shí)務(wù)制作的依據(jù)；假設(shè)評(píng)為不及格，限期更改，一個(gè)月后再次組織評(píng)審，如果仍為不及格，則重修。〔4〕實(shí)務(wù)專題制作和實(shí)務(wù)專題答辯階段。組內(nèi)成員之間相互自評(píng)的平均值，占個(gè)人成績(jī)的20%；指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)每一組員之評(píng)鑒，占個(gè)人成績(jī)的30%；由系指派三位教師〔含企業(yè)人員〕對(duì)專題成果進(jìn)行答辯評(píng)分，占個(gè)人成績(jī)的50%。答辯評(píng)分不及格者，限期更改。十、辦學(xué)條件及教學(xué)建議〔一〕教學(xué)資源配置1、師資條件為滿足教學(xué)工作的需要，專業(yè)生師比建議為20：1。本專業(yè)教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，持有國(guó)家或行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，或者具有企業(yè)工作經(jīng)歷，具備課程開(kāi)發(fā)能力，能指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。專任教師中“雙師”素質(zhì)教師不低于90%，專任教師職稱結(jié)構(gòu)合理。在工程項(xiàng)目實(shí)踐類課程上，建議聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，企業(yè)兼職教師應(yīng)為行業(yè)內(nèi)從業(yè)多年的資深專業(yè)技術(shù)人員，有較強(qiáng)的執(zhí)教能力。專職教師和兼職教師采取“結(jié)對(duì)子”形式方式共同完成專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，兼職教師主要負(fù)責(zé)講授專業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新工藝、新流程等，指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。2、實(shí)訓(xùn)條件〔1〕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)滿足實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃基本要求，支撐實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃所必需的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本要求包括物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、綜合

布線實(shí)訓(xùn)室等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能滿足實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃基本要求，能完成人才培養(yǎng)方案中相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目課程的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室基本配置和支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一覽表實(shí)訓(xùn)室名稱物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、無(wú)線通信技術(shù)、傳感器技術(shù)等序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)軟件設(shè)備1套2電腦PC27臺(tái)3物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)硬件設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)硬件設(shè)備27套實(shí)訓(xùn)室名稱物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成；無(wú)線通信技7匕傳感器技術(shù)序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1Newlab物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)套件30套2A8物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)箱30套3物聯(lián)網(wǎng)布線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1套4電腦PC30臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目智能環(huán)境監(jiān)控；智能冷鏈倉(cāng)儲(chǔ)管理；智能物流管理；智慧商超序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)10套2電腦PC30臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目智能安防監(jiān)控；智能家居部署；智慧農(nóng)業(yè)；智慧醫(yī)療序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)5套2智能家居套件5套3電腦PC30臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試；物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)；物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)8套2實(shí)訓(xùn)終端25套實(shí)訓(xùn)配套設(shè)備27臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱智慧管理中心基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目智慧教室；監(jiān)控中心

序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1智慧校園實(shí)訓(xùn)案例1套2電腦PC3臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置與管理；網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)備與實(shí)施；電腦網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用；序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1銳捷路由器〔R621〕24臺(tái)2銳捷交換機(jī)〔RG-S3550-24〕12臺(tái)3銳捷交換機(jī)〔RG-S2126S〕12臺(tái)4銳捷交換機(jī)〔RG-S1908+〕12臺(tái)5電腦〔P42.4G〕49臺(tái)實(shí)訓(xùn)室名稱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室基本面積要求100m2支撐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目Android/iOS/Linux平臺(tái)架構(gòu)開(kāi)發(fā)、程序設(shè)計(jì)序號(hào)核心設(shè)備和工具基本數(shù)量要求備注1移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)平臺(tái)1套2應(yīng)用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)10套3電腦PC50臺(tái)〔2〕校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間（含學(xué)期及時(shí)限〕實(shí)訓(xùn)人數(shù)1北京新大陸教育物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔資料管理等。4W〔第五學(xué)期〕252福建新東網(wǎng)科技物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試；4W〔第五學(xué)期〕253福州輝宏信息技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔資料管理4W〔第五學(xué)期〕254福建中教電信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試；4W（第五、六學(xué)期〕255福州立方智能科技網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試；4W（第五、六學(xué)期〕256福建郵科通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用及設(shè)備的安裝與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕257福建網(wǎng)龍電腦網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)系統(tǒng)安全測(cè)試、監(jiān)控與安全方案的實(shí)施4W（第五、六學(xué)期〕258泰訊軟件技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理/網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕259福建三元達(dá)通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)4W（第五、六學(xué)期〕2510神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔資料管理4W（第五、六學(xué)期〕3011福建新中冠電腦系統(tǒng)工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)4W（第五、六學(xué)期〕2512福建新大陸電腦股份物聯(lián)網(wǎng)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕2513福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔資料管理4W（第五、六學(xué)期〕3014福建福諾移動(dòng)通信通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕3015福建元瑞信息科技通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕2516福建省新澤爾資訊科技智能建筑設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔資料管理4W（第五、六學(xué)期〕2517福建游龍網(wǎng)絡(luò)科技物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試；游戲推廣4W（第五、六學(xué)期〕2518福州三拓信息技術(shù)移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與調(diào)試4W（第五、六學(xué)期〕253、教材及圖書(shū)、數(shù)字化〔網(wǎng)絡(luò)〕資料等學(xué)習(xí)資源〔1〕教材選擇與建設(shè)教材建設(shè)是高等職業(yè)教育課程改革的重要組成部分，依據(jù)基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)的原則，突破學(xué)科體系的框架，將職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相融合，在內(nèi)容選擇上堅(jiān)持“四新〔新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法〕、三性〔實(shí)用性、應(yīng)用性、普適性〕”的原則；以工作過(guò)程所需的知識(shí)和技能作為核心，以典型工作任務(wù)作為知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的載體，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教材的知識(shí)、技能體系，開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化工學(xué)結(jié)合教材。教材選用：選用高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的基本保證。近年來(lái)許多出版社在“教育部高職高專規(guī)劃教材”和“十三五高職高專規(guī)劃教材”的組織建設(shè)中，出版了一批反映高職高專教育特色的優(yōu)秀教材、精品教材。在進(jìn)行教材選用時(shí)，選用優(yōu)秀的高職高專規(guī)劃教材，應(yīng)整體研究制定教材選用標(biāo)準(zhǔn)，使在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的教材能明顯反映行業(yè)特征，并具時(shí)代性、應(yīng)用性、先進(jìn)性和普適性。教學(xué)資源共享與利用：充分利用現(xiàn)有國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家資源共享課程等一流的教學(xué)內(nèi)容和一流的教學(xué)資源，開(kāi)展專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)，將國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家精品課程的建設(shè)成果有效地應(yīng)用到專業(yè)課程的教學(xué)中，以獲得最正確的教學(xué)效果。〔2〕網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為了構(gòu)筑開(kāi)放的專業(yè)教學(xué)資源環(huán)境，最大限度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)一步深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)可以配合國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，構(gòu)建體系完善、資源豐富、開(kāi)放共享式的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的整體思路，積極探索網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)和運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律及其運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化、整合網(wǎng)上教學(xué)資源，提高網(wǎng)上教學(xué)資源整體水平，加快網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)步伐。〔二〕教學(xué)管理〔1〕教學(xué)檔案管理加強(qiáng)教師教學(xué)文件的管理，包括系部及教學(xué)督導(dǎo)人員的質(zhì)量監(jiān)督與抽查以及每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量檢查。教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況應(yīng)是教師年度工作量考核的重要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師授課計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、試卷、教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、學(xué)生考勤表、試卷分析表、教學(xué)日志等各項(xiàng)文件應(yīng)齊備?！?〕教學(xué)計(jì)劃管理每年應(yīng)根據(jù)當(dāng)年的企業(yè)反饋信息、行業(yè)企業(yè)調(diào)查信息，并召開(kāi)畢業(yè)生座談會(huì)，結(jié)合本行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)院資源情況，制訂年級(jí)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)系部審核、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)后實(shí)施。每學(xué)期末應(yīng)對(duì)該專業(yè)各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行檢查和總結(jié)，必要時(shí)對(duì)下學(xué)期的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。每年對(duì)本屆畢業(yè)班的整體教學(xué)進(jìn)行檢查和總結(jié)，為下一屆的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)等調(diào)整提供參考依據(jù)?！?〕教學(xué)過(guò)程管理應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)院教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課程教學(xué)，通過(guò)信息化教務(wù)管理手段，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的檢查與管理，從課程教學(xué)的前期教學(xué)對(duì)象分析、教材選擇、授課計(jì)劃的編寫(xiě)、備課、課堂教學(xué)、一體化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核方式等進(jìn)行分析總結(jié)。對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真組織、管理和檢查，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生教學(xué)信息反饋制度、期初、期中、期末教學(xué)檢查和學(xué)生評(píng)教制度、督導(dǎo)聽(tīng)課制度，以保證學(xué)生滿意和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。(4)企業(yè)訂單班管理企業(yè)訂單班課程一般安排在第9學(xué)期，以專業(yè)班級(jí)為基本單位，由各專業(yè)與企業(yè)合作制訂方向二企業(yè)訂單班課程。各訂單班課程由企業(yè)與學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求共同研究制訂，授課由學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)骨干共同承擔(dān)，校企雙方均派出工作人員專人負(fù)責(zé)該訂單班的實(shí)施，對(duì)學(xué)生在訂單班的表現(xiàn)共同進(jìn)行評(píng)判并給出成績(jī)。〔三〕教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議建立形式多樣的課程考核，吸納行業(yè)企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，突出職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)。通過(guò)多樣化考核，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力及崗位技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。評(píng)價(jià)采用筆試、實(shí)踐技能考核、項(xiàng)目實(shí)施技能考核、崗位績(jī)效考核、職業(yè)資格技能鑒定、廠商認(rèn)證、技能競(jìng)賽等多種考核方式，根據(jù)課程的不同，采用其中一種或多種考核相合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、筆試：適用于理論性比較強(qiáng)的課程，由專業(yè)教師組織考核。2、實(shí)踐技能考核：適用于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。技能考核應(yīng)根據(jù)崗位技能要求，確定其相應(yīng)的主要技能考核項(xiàng)目，由專兼職教師共同組織考核。3、項(xiàng)目實(shí)施技能考核：綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程主要是通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，課程考核旨在學(xué)生的知識(shí)掌握、知識(shí)應(yīng)用、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、工作態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通常采取項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，由專兼職教師共同組織考核。4、崗位績(jī)效考核：在企業(yè)