關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)狀況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必需對(duì)其進(jìn)展培育。另外，個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)由于在外工作對(duì)學(xué)生缺乏教育指導(dǎo)，不利于對(duì)孩子的教育，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

5.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

6.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)展教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周

位置、分?jǐn)?shù)乘法

其次周

分?jǐn)?shù)乘法、解決問(wèn)題

第三周

解決問(wèn)題、倒數(shù)的熟悉

第四周

整理復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法

第五周

分?jǐn)?shù)除法

第六周

解決問(wèn)題

第七周

比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周

圓的熟悉

第九周

整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

第十二周

用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

第十三周

整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試

第十四周

統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角

第十五周

總復(fù)習(xí)

第十六周

復(fù)習(xí)備考

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和考試來(lái)看，大局部學(xué)生對(duì)一些根底的學(xué)問(wèn)能扎實(shí)的把握，并且能敏捷地運(yùn)用，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)；有幾名學(xué)困生不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問(wèn)題的力量。

2．使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。

3．讓學(xué)生在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培育觀看力量、識(shí)圖力量和有條理地連續(xù)表達(dá)的力量，不斷增加空間觀念。

4．使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

5．讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

6．讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培育依據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和力量。

7．使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、教學(xué)措施

1．仔細(xì)研讀教材，仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作。

2．充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

3．加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，尤其要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

4．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題

5．仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。

6．多采納小組合作形式，使學(xué)生在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

7．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。

四、全冊(cè)課時(shí)安排：

全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級(jí)狀況分析

本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活潑。

二、雙基狀況

大局部學(xué)生本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)根本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)展課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不抱負(fù)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)根本上都能按時(shí)完成。

五、全冊(cè)教材根本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，

，進(jìn)展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn)：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納比照的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生試驗(yàn)，操作，提醒規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過(guò)課件演示及學(xué)生試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏。

八、課外活動(dòng)安排

結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。

九、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實(shí)措施

1、依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，比擬負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比擬負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第(二)單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排

用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的”外表積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過(guò)教師演示及學(xué)生試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。

第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)展“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培育學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第(六)單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏。

十二、教學(xué)時(shí)間安排：

周次內(nèi)容

一負(fù)數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和根本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)

九統(tǒng)計(jì)與可能性

十應(yīng)用題、量的計(jì)量

十一幾何初步學(xué)問(wèn)

十二簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、狀況分析

本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的根底的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握不堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較差。馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，承受力量較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績(jī)。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能仔細(xì)思索。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多查找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)（下冊(cè)）

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2、圓柱和圓錐3、比例4、確定位置5、正比例和反比例6、解決問(wèn)題的策略7、統(tǒng)計(jì)8、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例；熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生把握?qǐng)A柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，并會(huì)