關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇

關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問，并對學(xué)生進展適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必需對其進展培育。另外，個別學(xué)生的家長由于在外工作對學(xué)生缺乏教育指導(dǎo)，不利于對孩子的教育，因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

2.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

3.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

5.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進展教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進度安排

第一周

位置、分數(shù)乘法

其次周

分數(shù)乘法、解決問題

第三周

解決問題、倒數(shù)的熟悉

第四周

整理復(fù)習(xí)、分數(shù)除法

第五周

分數(shù)除法

第六周

解決問題

第七周

比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周

圓的熟悉

第九周

整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周

百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化

第十一周

用百分數(shù)解決問題

第十二周

用百分數(shù)解決問題

第十三周

整理復(fù)習(xí)及單元測試

第十四周

統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角

第十五周

總復(fù)習(xí)

第十六周

復(fù)習(xí)備考

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和考試來看，大局部學(xué)生對一些根底的學(xué)問能扎實的把握，并且能敏捷地運用，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有局部學(xué)生自覺性不夠，馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強；有幾名學(xué)困生不能準時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

二、教學(xué)目標

1．讓學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量。

2．使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。

3．讓學(xué)生在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增加空間觀念。

4．使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

5．讓學(xué)生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

6．讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和力量。

7．使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

三、教學(xué)措施

1．仔細研讀教材，仔細搞好課堂教學(xué)討論工作。

2．充分利用學(xué)生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

3．加強根底學(xué)問的教學(xué)，尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，提高解決實際問題的力量。

4．課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題

5．仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準時提示，限時改正，逐步提高。

6．多采納小組合作形式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

7．多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，做到心中有數(shù)。

四、全冊課時安排：

全冊共安排72課時的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時間留作機動。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級狀況分析

本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活潑。

二、雙基狀況

大局部學(xué)生本冊應(yīng)把握的學(xué)問根本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進展課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不抱負。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。

五、全冊教材根本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，

，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運用學(xué)問遷移，采納比照的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生解決問題的力量。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐力量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反應(yīng)，留意面對全體，因材施教，準時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

八、課外活動安排

結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問的應(yīng)用力量。

九、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫忙學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容：負數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)，比擬負數(shù)的大小

教學(xué)難點：比擬負數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第(二)單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排

用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的”外表積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。

第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反應(yīng)，留意面對全體，因材施教，準時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

十二、教學(xué)時間安排：

周次內(nèi)容

一負數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和根本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

九統(tǒng)計與可能性

十應(yīng)用題、量的計量

十一幾何初步學(xué)問

十二簡潔的統(tǒng)計

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、狀況分析

本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念、定義把握不堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較差。馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，承受力量較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。

其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準試驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級（下冊）

1、百分數(shù)的應(yīng)用2、圓柱和圓錐3、比例4、確定位置5、正比例和反比例6、解決問題的策略7、統(tǒng)計8、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。

2、使學(xué)生熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進展簡潔的分析和推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

教學(xué)重點

1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并會