高職金融專業(yè)案例教學(xué)法應(yīng)用研究

前言高職金融專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，傳統(tǒng)教學(xué)模式在這方面存在較大不足。由于金融業(yè)務(wù)在安全性方面的較高要求，學(xué)校很難為學(xué)生提供充分的社會(huì)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，因此在教學(xué)中教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和金融學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，是教學(xué)取得良好效果的關(guān)鍵，案例教學(xué)法能較好地解決金融專業(yè)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐之間的矛盾。第1頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第2頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第3頁(yè)，共66頁(yè)。緒論（回顧與現(xiàn)狀）案例教學(xué)法歷史悠久，中國(guó)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代、國(guó)外在古希臘、羅馬時(shí)代，就出現(xiàn)了案例教學(xué)法的萌芽形態(tài)?，F(xiàn)代意義的案例教學(xué)法出現(xiàn)于十九世紀(jì)七十年代，一開(kāi)始應(yīng)用于法學(xué)，后來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，取得了良好的效果，如享譽(yù)世界的哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)。案例教學(xué)法作為一種以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠使學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)技能，因而日益受到人們的重視。第4頁(yè)，共66頁(yè)。緒論（回顧與現(xiàn)狀）我國(guó)案例教學(xué)法的應(yīng)用始于上世紀(jì)八十年代初，當(dāng)時(shí)為適應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)，在大連理工大學(xué)成立了“中國(guó)工業(yè)科技管理大連培訓(xùn)中心”，作為引進(jìn)美國(guó)管理理論、技術(shù)的窗口，前來(lái)授課的美國(guó)專家在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始應(yīng)用案例教學(xué)法。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)工商管理人才的需求使MBA教育不斷升溫，案例教學(xué)也得到了高度重視，并在經(jīng)濟(jì)管理類課程中推廣運(yùn)用，取得了良好效果。第5頁(yè)，共66頁(yè)。緒論（回顧與現(xiàn)狀）目前在高職金融專業(yè)的教學(xué)中，案例教學(xué)法也逐漸得以應(yīng)用，但發(fā)展并不成熟，系統(tǒng)的研究則更少。第6頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第7頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征案例教學(xué)法的核心是教學(xué)案例，教學(xué)案例是對(duì)具有典型意義的、包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的客觀描述。第8頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征教學(xué)案例的特征包括：（一）學(xué)科研究性（二）內(nèi)容針對(duì)性（三）教學(xué)功能性第9頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征我們可以將高職金融專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用的案例教學(xué)法定義為：一種以典型的金融產(chǎn)品、金融服務(wù)為中介，通過(guò)體驗(yàn)再現(xiàn)的、真實(shí)的金融市場(chǎng)情境，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法，即一種以學(xué)生為主體展開(kāi)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方法。第10頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征案例教學(xué)法的特征包括：（一）注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。（二）圍繞案例師生互動(dòng)，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)在案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，通過(guò)閱讀案例材料，在案例所描述的情境中，充分體驗(yàn)案例角色，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，找出解決問(wèn)題的辦法，擬定解決方案。教師的職責(zé)是精心選擇案例，指導(dǎo)課堂討論，更多地扮演引導(dǎo)者的角色。第11頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征（三）多種教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的優(yōu)化組合。（四）答案的不確定性與對(duì)過(guò)程的重視在案例教學(xué)中，教師一般只對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析問(wèn)題的方法，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于具體討論、分析的案例，并不會(huì)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)一樣給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，也就是說(shuō)，學(xué)生可以提出各自的觀點(diǎn)和解決方案，只要“言之成理”，都能夠得到肯定和認(rèn)可。第12頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征案例教學(xué)法的適用范圍1、了解金融實(shí)踐中的典型事例2、理解并掌握某一金融理論的原理或基本概念3、掌握金融專業(yè)技能，形成專業(yè)性思維習(xí)慣4、擴(kuò)大學(xué)生的視野第13頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征案例教學(xué)法的局限性1、案例的編寫(xiě)、選擇需要消耗較多的人力、物力。2、案例教學(xué)對(duì)教師的要求較高，要求教師要有豐富的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則難以獲得理想的教學(xué)效果。3、案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證，以精選出來(lái)的能說(shuō)明問(wèn)題的案例為材料，而要做到這些方面的完美組合有時(shí)有一定的難度，從而影響教學(xué)效果。第14頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第15頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性必要性1、每一個(gè)案例都濃縮了經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的諸多要素和客觀情景，既有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，又包含著尚待解決的難題，是書(shū)本理論難以概括、描述和替代的。以案例作為教學(xué)工具，形同把大社會(huì)搬進(jìn)了小課堂，使課堂成為了社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所。學(xué)生在各種案例情境中，以不同角色身份參與其中，通過(guò)分析、討論，最終提出解決方案，學(xué)會(huì)了方法，提升了能力，因此可以將案例教學(xué)稱之為專業(yè)技能的模擬訓(xùn)練器，是一種低成本、高效益的實(shí)踐教學(xué)方式。第16頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性必要性2、案例教學(xué)法的形式較為靈活，包含的內(nèi)容豐富，使學(xué)生以直接體驗(yàn)基礎(chǔ)上的理解代替了硬性的抽象記憶，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。第17頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性必要性3、案例教學(xué)法提供了師生共同參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。案例教學(xué)中的小組討論、全班討論有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。第18頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性必要性4、學(xué)生通過(guò)案例分析獲得蘊(yùn)涵其中的基本原理和方法，通過(guò)讓學(xué)生在各種各樣的金融實(shí)踐中才可能發(fā)生的情境中去探索、學(xué)習(xí)處理各種問(wèn)題的方法，從而得到處理各種金融業(yè)務(wù)的能力，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)金融市場(chǎng)問(wèn)題做出科學(xué)決策的能力。第19頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性可行性1、金融實(shí)踐為案例教學(xué)法的實(shí)施提供了豐富的案例素材

案例教學(xué)突出的特征是案例的運(yùn)用，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的迅速發(fā)展，為教學(xué)提供了大量可資利用的案例。第20頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性可行性2、案例教學(xué)法適用于應(yīng)用性強(qiáng)的金融專業(yè)教學(xué)方法主要是解決怎么教、怎么學(xué)、怎么提高效果的問(wèn)題，與各學(xué)科專業(yè)的課程教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律有著密切的聯(lián)系。由于案例教學(xué)具有問(wèn)題研究性和知識(shí)應(yīng)用性等特征，不僅是理論與實(shí)際相結(jié)合的有效方式，而且是一個(gè)用理論指導(dǎo)分析、研討實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、研討促進(jìn)理論思考的循環(huán)過(guò)程，從方法的對(duì)應(yīng)性上講，案例教學(xué)法更適用于應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)問(wèn)題，而應(yīng)用性恰恰是金融專業(yè)的本質(zhì)屬性，因此將案例教學(xué)法運(yùn)用于金融專業(yè)課程教學(xué)能收到更好的教學(xué)效果。第21頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性可行性3、高職院校“能力本位”的教學(xué)理念，有助于運(yùn)用案例教學(xué)法高職教育的教育培訓(xùn)模式是以能力為中心，理論的掌握以“必須”和“夠用”為尺度。能力本位的核心是以能力培養(yǎng)為目的，這一教學(xué)特點(diǎn)更有利于金融專業(yè)的教師開(kāi)展案例教學(xué)。第22頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性可行性4、高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)高職教育的實(shí)踐性特征要求課程突出實(shí)用性和綜合性，即高職學(xué)生是通過(guò)解決問(wèn)題的方式掌握理論知識(shí)的，因此他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就成為在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。第23頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性和可行性可行性5、金融專業(yè)具備了開(kāi)展案例教學(xué)的師資隊(duì)伍案例教學(xué)要求教師具有全面的素質(zhì)能力，近年來(lái)，我院高度重視專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，金融專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)有了較大提升，具備了開(kāi)展案例教學(xué)的條件第24頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第25頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施高職金融專業(yè)課程教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施包括三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋。第26頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂準(zhǔn)備1．教師的準(zhǔn)備（1）研究教學(xué)任務(wù)（2）選擇適合的案例①案例的內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)。②案例涉及的問(wèn)題富有啟發(fā)性。③案例的具體情節(jié)符合客觀實(shí)際情況。④案例的選擇要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。第27頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂準(zhǔn)備2．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的準(zhǔn)備在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生較少參與課堂教學(xué)過(guò)程。而在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生自覺(jué)地成為教學(xué)過(guò)程的參與者，一是要做相關(guān)背景知識(shí)的準(zhǔn)備；二是要做好與老師及其他學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的準(zhǔn)備。第28頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)案例教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師則要幫助學(xué)生把復(fù)雜的任務(wù)加以分解并設(shè)計(jì)完成路徑，為學(xué)生持續(xù)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。案例教學(xué)實(shí)施的基本過(guò)程可概括為：案例導(dǎo)入—問(wèn)題設(shè)計(jì)—案例呈現(xiàn)—案例討論分析—總結(jié)講評(píng)。第29頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)

2．問(wèn)題設(shè)計(jì)案例教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以問(wèn)題為中心的研究型學(xué)習(xí)，因此教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并提供給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。一是要緊扣教學(xué)的中心目的，提出的問(wèn)題要能夠揭示案例所包含的本質(zhì)東西，給出思考和討論的范圍，從而加強(qiáng)案例的目的性和針對(duì)性；二是提出的問(wèn)題難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的討論興趣，符合學(xué)生的知識(shí)水平；三是提出的問(wèn)題要具體；四是要從多個(gè)角度提問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第30頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)

2．問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出以下問(wèn)題：（1）建行資產(chǎn)證券化背后的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因即內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量是什么？（2）解析建行資產(chǎn)證券化的流程，說(shuō)明資產(chǎn)證券化的原理。（3）在建行資產(chǎn)證券化的進(jìn)程中是如何體現(xiàn)資產(chǎn)重組、信用增級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)隔離的？（4）利用在《證券投資分析》課程中所學(xué)到的固定收益?zhèn)?，分析建設(shè)銀行資產(chǎn)支持證券的風(fēng)險(xiǎn)收益狀況。（5）在建行資產(chǎn)證券化實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析其進(jìn)一步發(fā)展的方向和需要解決的問(wèn)題。第31頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)3．案例呈現(xiàn)案例呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)間和方式因教學(xué)目標(biāo)、案例形式的不同而有所不同。如案例的呈現(xiàn)方式，就可以采用學(xué)生閱讀相關(guān)文字材料、教師描述、角色扮演等多種方式。第32頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論案例討論階段是案例教學(xué)的主體部分，在這一階段，教師要起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，注意調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與的積極性，力求通過(guò)互動(dòng)性的研討開(kāi)發(fā)個(gè)人和集體的智慧潛力，促進(jìn)知識(shí)與能力的滲透轉(zhuǎn)化。第33頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論

第34頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論在案例討論階段，能否讓學(xué)生展開(kāi)有效的討論是一個(gè)關(guān)鍵，為了展開(kāi)和維持有效的討論，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)教師要善于掌控討論的節(jié)奏?！百Y產(chǎn)證券化”在投資銀行學(xué)中屬于難度較大的一章，在討論過(guò)程中出現(xiàn)冷場(chǎng)是正常的，此時(shí)教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)闹v解，打破沉悶的局面，使討論繼續(xù)進(jìn)行，但教師不能講解過(guò)多，以免學(xué)生的思維被束縛住，使討論陷入狹隘的困境，也就是說(shuō)要“點(diǎn)到為止”。第35頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論（2）教師要讓學(xué)生擺脫一個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為只有精彩的言論才值得表達(dá)，如果每一名學(xué)生都有這樣的想法，討論將無(wú)法進(jìn)行，因此在討論的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)多加鼓勵(lì)和肯定。由于案例教學(xué)法側(cè)重于學(xué)習(xí)的過(guò)程，再加上案例的復(fù)雜性和模糊性，這就使得學(xué)生的討論過(guò)程充滿了不確定性，因此，案例討論沒(méi)有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵是看解決問(wèn)題的思路是否正確合理。在討論過(guò)程中要對(duì)學(xué)生們的分析表示尊重，哪怕是分析問(wèn)題的過(guò)程或結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也要給予應(yīng)有的鼓勵(lì)。第36頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論

（3）案例討論的目標(biāo)不是要達(dá)成一致，雖然我們說(shuō)合作是案例教學(xué)成功的基礎(chǔ)，但合作并不意味著共識(shí)，出現(xiàn)分歧反而有助于更好地理解案例，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生從不同的角度去理解問(wèn)題。第37頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)4．案例討論

（4）維持良好的教學(xué)秩序，保證案例教學(xué)順利進(jìn)行。（5）討論結(jié)束后，提交書(shū)面報(bào)告（小組）。第38頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)主題細(xì)化后的討論順序

資產(chǎn)支持證券的風(fēng)險(xiǎn)收益分析

建行資產(chǎn)證券化的原理

建行資產(chǎn)證券化的流程

建行資產(chǎn)證券化的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因

第四部分第三部分第二部分第一部分第39頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)5．總結(jié)講評(píng)討論結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)案例討論進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。在案例討論中，教師不輕易否定各種觀點(diǎn)意見(jiàn)，是為了營(yíng)造成一個(gè)寬松的研討環(huán)境，讓學(xué)生從不同意見(jiàn)中獲取有益的啟示，但這并不意味著各種觀點(diǎn)意見(jiàn)都是有價(jià)值的。教師應(yīng)對(duì)討論中形成的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、甄別和去粗取精，通過(guò)對(duì)觀點(diǎn)的歸納、總結(jié)，引出相關(guān)的原理、理論，讓學(xué)生利用這些原理、理論審視案例的分析、討論過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)和能力的提升。第40頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施課堂教學(xué)5．總結(jié)講評(píng)對(duì)有異議的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課后深入思考，求得新知。這里需要注意的是，在高職金融專業(yè)的案例教學(xué)中，有一部分案例屬于范例類型的案例，對(duì)于這一類型的案例，教師可在全班討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的歸納解析，并給予明確的結(jié)論，解決好“是什么、為什么、怎么辦”的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的后續(xù)認(rèn)知能力。第41頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施評(píng)介與反饋－案例教學(xué)的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教學(xué)小結(jié)教師評(píng)價(jià)：1．教學(xué)目標(biāo)的完成程度。2．案例選擇的恰當(dāng)程度。3．教師在案例教學(xué)中發(fā)揮的作用。第42頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施評(píng)介與反饋－案例教學(xué)的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教學(xué)小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)：1．學(xué)生參與課前準(zhǔn)備、案例討論的情況。2．學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。3．學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。第43頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施評(píng)介與反饋－案例教學(xué)的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)1．梳理教學(xué)問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)回顧教學(xué)情況包括案例問(wèn)題的實(shí)際研究?jī)r(jià)值、學(xué)生參與和互動(dòng)的程度、教學(xué)中獲取的啟示和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，研究討論中出現(xiàn)的各種觀點(diǎn)意見(jiàn)的共性和個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真分析主要分歧點(diǎn)、各自的理由和依據(jù)，注意將那些有參考價(jià)值和創(chuàng)新的觀點(diǎn)意見(jiàn)列入教學(xué)參考。第44頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施評(píng)介與反饋－案例教學(xué)的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)2．征求教學(xué)意見(jiàn)征求學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的意見(jiàn)。3．完善教學(xué)方案

反思教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，結(jié)合學(xué)生需求，改進(jìn)方式方法，修改、調(diào)整、完善教學(xué)方案。第45頁(yè)，共66頁(yè)。課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施評(píng)介與反饋－案例教學(xué)的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)4．更新、修改教學(xué)案例圍繞教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)要求和教學(xué)效果，做好教學(xué)案例的更新和修改工作。更新和修改教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)著重把握三個(gè)方面：考量教學(xué)的實(shí)際效果，增強(qiáng)案例的研究性；預(yù)留分析思考的空間，恰當(dāng)把握案例的完整和缺失程度；圍繞教學(xué)總體思路，合理調(diào)整案例的內(nèi)容和發(fā)放時(shí)機(jī)。必要時(shí)，應(yīng)重新選擇或改編教學(xué)案例。第46頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第47頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)1、案例庫(kù)建設(shè)（1）案例的類型設(shè)計(jì)（2）案例的來(lái)源（3）案例的格式與構(gòu)成要素（4）入庫(kù)案例的選擇第48頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)

（1）教學(xué)案例應(yīng)具備的五個(gè)要素

①提出一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我們需要的是在教學(xué)中用的上的案例。

②引發(fā)“沖突”。教學(xué)案例必須有相互對(duì)立的觀點(diǎn)，足以引發(fā)學(xué)生的“沖突”和爭(zhēng)議。爭(zhēng)議性是對(duì)一個(gè)案例開(kāi)展討論的基石，如果沒(méi)有爭(zhēng)議，案例教學(xué)就沒(méi)有辦法開(kāi)展。

③強(qiáng)制性的決定。教學(xué)案例通常強(qiáng)迫學(xué)生做出自己的決定，強(qiáng)制性的決定會(huì)使學(xué)生從參與者的角度來(lái)思考問(wèn)題。

④案例的綜合性。

⑤教學(xué)案例要簡(jiǎn)潔。第49頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)（2）案例的編寫(xiě)的步驟：

①學(xué)習(xí)案例相關(guān)知識(shí)。

②搜集案例素材。

③提煉案例主題。

④撰寫(xiě)案例事實(shí)。第50頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)（3）案例正文的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求標(biāo)題：以不帶暗示性的中性標(biāo)題為宜；首頁(yè)注釋：作者姓名、工作單位、案例版權(quán)，案例真實(shí)性等；內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞；內(nèi)容提要總結(jié)案例內(nèi)容，不作評(píng)論分析，300字以內(nèi)。關(guān)鍵詞3－5個(gè)；引言/開(kāi)頭—開(kāi)門(mén)見(jiàn)山/點(diǎn)題；點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題等信息，盡量簡(jiǎn)練，一般用一段文字即可，要能夠吸引讀者的閱讀興趣。相關(guān)背景介紹；相關(guān)背景內(nèi)容翔實(shí)充分，能有效輔助案例課堂討論分析。第51頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)（3）案例正文的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)要求主題內(nèi)容：大中型案例宜分節(jié)，并有節(jié)標(biāo)題；陳述客觀平實(shí)、不出現(xiàn)作者的評(píng)論分析，所述內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)具備完整性和一致性。節(jié)標(biāo)題分一級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題（1（正文一級(jí)標(biāo)題）；1.1（正文二級(jí)標(biāo)題）1.2……）。結(jié)尾；要求：根據(jù)需要，寫(xiě)法有所不同，比較通行的寫(xiě)法有三種：一是對(duì)正文的精辟總結(jié)；二是提出問(wèn)題引發(fā)讀者思考；三是自然淡出。腳注，附件（圖表、附錄等）；說(shuō)明：腳注以小號(hào)字附于有關(guān)內(nèi)容同頁(yè)的下端，以橫線與正文斷開(kāi)；圖表編號(hào)，設(shè)標(biāo)題（中英文）。（英文）案例名稱、作者姓名、工作單位，摘要（與中文內(nèi)容提要相對(duì)應(yīng)），關(guān)鍵詞。要求：英文摘要150—200個(gè)英文單詞，英文題目和摘要符合科技英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第52頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)（4）案例使用說(shuō)明的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)目的與用途：適用的課程、對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)；啟發(fā)思考題：提示學(xué)生思考方向，2－5題為宜；分析思路：給出案例分析的邏輯路徑；理論依據(jù)與分析：分析該案例所需要的相關(guān)理論，以及具體分析背景信息：案例進(jìn)展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；關(guān)鍵要點(diǎn)：案例分析中的關(guān)鍵所在，案例教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等；第53頁(yè)，共66頁(yè)。案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)2、案例的編寫(xiě)（4）案例使用說(shuō)明的基本結(jié)構(gòu)建議課堂計(jì)劃：案例教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排及如何就該案例進(jìn)行組織引導(dǎo)提出建議；相關(guān)附件。（圖表等）其它教學(xué)支持（可選項(xiàng)）。說(shuō)明：1.計(jì)算機(jī)支持。列出支持這一案例的計(jì)算機(jī)程序和軟件包，它們的可得性，以及如何在教學(xué)中使用它們的建議或說(shuō)明。2.視聽(tīng)輔助手段支持?？傻玫降?，能與案例一起使用的電影、錄像帶、幻燈片、剪報(bào)、樣品和其他材料。第54頁(yè)，共66頁(yè)。目錄緒論（回顧與現(xiàn)狀）1案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征2案例教學(xué)法運(yùn)用的必要性及可行性3加強(qiáng)案例教學(xué)的建議6案例教學(xué)的支持系統(tǒng)（案例庫(kù)）建設(shè)5課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施4第55頁(yè)，共66頁(yè)。加強(qiáng)案例教學(xué)的建議1、培養(yǎng)雙師型教師，提高運(yùn)用案例教學(xué)法的水平案例教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了很高的要求，教師必須能夠根據(jù)教學(xué)主題選擇合適的案例，案例要符合學(xué)生水平層次；教師必須具備從理論知識(shí)到實(shí)踐操作的綜合運(yùn)用能力，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)討論的主題和方向進(jìn)行引領(lǐng)、把握和有效駕馭；教師要更新教育觀念，有投入教學(xué)方法改革的自覺(jué)性和熱情。第56頁(yè)，共66頁(yè)。加強(qiáng)案例教學(xué)的建議1、培養(yǎng)雙師型教師，提高運(yùn)用案例教學(xué)法的水平案例教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了很高的要求，教師必須能夠根據(jù)教學(xué)主題選擇合適的案例，案例要符合學(xué)生水平層次；教師必須具備從理論知識(shí)到實(shí)踐操作的綜合運(yùn)用能力，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)討論的主題和方向進(jìn)行引領(lǐng)、把握和有效駕馭；教師要更新教育觀念，有投入教學(xué)方法改革的自覺(jué)性和熱情。第57頁(yè)，共66頁(yè)。加強(qiáng)案例教學(xué)的建議1、培養(yǎng)雙師型教師，提高運(yùn)用案例教學(xué)法的水平

案例教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了很高的要求，教師必須能夠根據(jù)教學(xué)主題選擇合適的案例，案例要符合學(xué)生水平層次；教師必須具備從理論知識(shí)到實(shí)踐操作的綜合運(yùn)用能力，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)討論的主題和方向進(jìn)行引領(lǐng)、把握和有效駕馭；教師要更新教育觀念，有投入教學(xué)方法改革的自覺(jué)性和熱情。從事案例教學(xué)的教師應(yīng)該是（角色定位）：—激情飛揚(yáng)的演員

—控制課堂的導(dǎo)演

—教學(xué)相長(zhǎng)的對(duì)象第58頁(yè)，共66頁(yè)。加強(qiáng)案例教學(xué)的建議2、加強(qiáng)專業(yè)案例庫(kù)建設(shè)高水平的案例教學(xué)必須有強(qiáng)大的案例庫(kù)予以支撐，如設(shè)在大連理工大學(xué)的管理案例共享中心（CMCC）的全文數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包含1200余篇文字案例和28篇視頻案例。

由具有豐富專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)專業(yè)案例庫(kù)建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)同類院校之間教學(xué)案例的互換和共享。第59頁(yè)，共66頁(yè)。加強(qiáng)案例教學(xué)的建議3、建立案例教學(xué)的激