2022年秋學(xué)期語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)講稿

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學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，小編受益匪淺，收獲豐厚，使小編加深了對(duì)新課程改革的理解與體味，小編進(jìn)一步熟悉到了新課改的須要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)

縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信，這人的語(yǔ)文素質(zhì)就好；相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐。可見(jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其容易。但盡管容易．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必以同學(xué)為中央，提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，為同學(xué)的未來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多教師受教導(dǎo)部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的約束，還沒(méi)有徹低掙脫應(yīng)試教導(dǎo)的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來(lái)到培養(yǎng)同學(xué)的基本素質(zhì)上來(lái)。培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素質(zhì)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)面面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)哺育同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐盛語(yǔ)言的攢累，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需求的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

二、注意同學(xué)的閱讀背誦

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。小編們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再容易不過(guò)了，熟讀成誦，攢少成多，然后融會(huì)貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｐ【巶兛吹接行┱Z(yǔ)文老師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。老師純粹“為講而講”，同學(xué)純粹“為學(xué)而學(xué)”，“辦法”看似靈便多樣，課堂也頗顯喧鬧，可同學(xué)學(xué)完一段時(shí)光后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，忘記很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師采納小導(dǎo)游的方式讓同學(xué)先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體溝通，抽同學(xué)輪番上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向?qū)W生們推薦景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向同學(xué)展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學(xué)推薦課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容改善，模式新潮，同學(xué)饒有愛(ài)好，也學(xué)了無(wú)數(shù)。表面上同學(xué)收獲不少，但是因?yàn)槿鄙倭藢?duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分同學(xué)甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口，這明顯無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，倡導(dǎo)少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓舞同學(xué)自主挑選閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”讀背無(wú)疑是攢累語(yǔ)文素質(zhì)的好辦法。當(dāng)代心理學(xué)討論成績(jī)表白，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有試驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。惟獨(dú)反復(fù)誦讀才干真正體味課文的意味、情趣和文氣。

篇2:小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)問(wèn)與能力比賽試題及試卷

(考試時(shí)光90分鐘，滿(mǎn)分100分)

一、填空題(20分)

1語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)：________和________的統(tǒng)一。

2語(yǔ)文課程應(yīng)植根于_____、面對(duì)______、面對(duì)______。

3課程目標(biāo)按照__________、過(guò)程和辦法、____________三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6語(yǔ)文課程資源包括___________和_______________。

7在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和________。

二、推斷題(2分×10)

1．語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。()

2．老師在教學(xué)活動(dòng)中是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和合，更是權(quán)威的講授者。()

3．教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。()

4．語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和完整性。()

5．老師是教學(xué)活動(dòng)的主體，同學(xué)也是教學(xué)活動(dòng)的主體。()

6．閱讀教學(xué)是老師與同學(xué)、本本之間對(duì)話的過(guò)程。()

7．散文《格列佛游說(shuō)》的是美國(guó)的斯威夫特。()

8．《水滸傳》的施耐庵是明末清初人。()

9．英國(guó)的羅曼篇3:專(zhuān)家解析新課標(biāo)語(yǔ)文新課標(biāo)熱點(diǎn)問(wèn)題

培訓(xùn)參考《義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（**年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）歷經(jīng)十年試驗(yàn)，最終頒布，這無(wú)疑是語(yǔ)文教導(dǎo)史上的重事件件，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，小編們就“課標(biāo)”相關(guān)問(wèn)題及課改十年來(lái)在廣大語(yǔ)文老師中向來(lái)熱情爭(zhēng)辯的一些問(wèn)題采訪了全國(guó)聞名語(yǔ)文教導(dǎo)專(zhuān)家楊再隋教授。

楊再隋，全國(guó)語(yǔ)文老師繼續(xù)教導(dǎo)討論會(huì)副理事長(zhǎng)、原教導(dǎo)部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查委員、教導(dǎo)部課程標(biāo)準(zhǔn)審議大會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)審議組成員。其著《語(yǔ)文課程的目標(biāo)理念策略──《義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（**年版）》導(dǎo)讀》即將出版。

問(wèn)：您認(rèn)為“課標(biāo)”的亮點(diǎn)有哪些？

楊：“課標(biāo)”亮點(diǎn)無(wú)數(shù)，其中最耀眼的是教導(dǎo)思想的光芒。新課標(biāo)貫通了以人為本的當(dāng)代觀和育人為本的教導(dǎo)觀，指明白語(yǔ)文教改的方向和基本策略。

問(wèn)：《義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（**年版）沒(méi)有設(shè)計(jì)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，這次新出臺(tái)的亦沒(méi)有，對(duì)此語(yǔ)文教導(dǎo)領(lǐng)域里有較多的批判。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)需不需求構(gòu)建“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”

楊：有教師說(shuō)，新“課標(biāo)”缺失了課程內(nèi)容，確實(shí)和國(guó)外的課標(biāo)或者和小編國(guó)港臺(tái)地區(qū)的課標(biāo)相比較，小編們的“本子”較薄，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)并未羅列。對(duì)此，有過(guò)爭(zhēng)辯。但是考慮到小編國(guó)各地經(jīng)濟(jì)、文化、教導(dǎo)進(jìn)展的極不平衡、城鄉(xiāng)差別較大的實(shí)際狀況，要將“內(nèi)容”梳理出來(lái)并適用于全國(guó)各地，難度太大，有可能顧此失彼、掛一漏萬(wàn)。對(duì)此，“課標(biāo)”一改試驗(yàn)版的提法，一律稱(chēng)之為總體目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，即提出的目標(biāo)要求是以簡(jiǎn)明扼要的形式標(biāo)示了最基本的課程內(nèi)容?！罢n標(biāo)”是指導(dǎo)教學(xué)、規(guī)范考試、編寫(xiě)教材的規(guī)矩性文件，它主要通過(guò)教科書(shū)為主體的教材，讓同學(xué)獲得運(yùn)用語(yǔ)文的能力，從中受到情感的熏陶和思想的啟迪。因此在學(xué)習(xí)“課標(biāo)”的同時(shí)，老師要深化鉆研教材，從整體上掌握教材的編輯意圖、體例以及貫通其間的課程理念和課程策略。

問(wèn)：按照“課標(biāo)”的要求，小學(xué)一二班級(jí)會(huì)寫(xiě)的字削減了200個(gè)，三四班級(jí)削減了400個(gè)。有家長(zhǎng)就不安，削減寫(xiě)字量是否會(huì)影響孩子的寫(xiě)作能力？是否會(huì)影響孩子學(xué)問(wèn)面的拓寬？

楊：十年的課改試驗(yàn)中，“課標(biāo)”修訂組汲取了廣大老師和教研員的意見(jiàn)和建議，對(duì)“課標(biāo)”作了許多調(diào)節(jié)。例如削減了容量，降低了難度。小學(xué)第一、二學(xué)段均削減了識(shí)字量，意在增加同學(xué)入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。但有教師不安，這會(huì)不會(huì)影響同學(xué)的閱讀和習(xí)作？小編想，這不過(guò)是識(shí)字量學(xué)段支配的調(diào)節(jié)，識(shí)字的總體要求并未發(fā)生改變，即熟悉了3500個(gè)左右常用漢字目標(biāo)未變。