關(guān)于學(xué)校家訪工作總結(jié)參考范文4篇

關(guān)于學(xué)校家訪工作總結(jié)參考范文4篇

學(xué)校家訪工作總結(jié)1

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教育中存在的諸多問題。

一、家庭教育之缺失

郴XX父母在同一個廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子?？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問題，也在盡力教育催促孩子聽教師的話，按教師的要求去做。

睿XX自小跟著奶奶生活，開頭由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名教師，對孩子不錯，也常來給孩子開家長會。家訪時，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會，可是，孩子爸爸沒有單獨和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。

宇XX是我們班成績最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組競賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我屢次打電話跟家長溝通，家長說自己有心無力，沒時間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺孩子媽媽滿面愁容，聽其他家長談起過，說孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔(dān)憂，在這樣的家庭氣氛中，孩子的身心能否安康成長？

二、家庭教育之顧此失彼

睿XX是個害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時間緊急。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，由于四周房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導(dǎo)也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個多小時。其實，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會產(chǎn)生依靠感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時，我發(fā)覺孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟答復(fù)還沒有買。可見，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會，我都會給家長推舉幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的教育觀念存在問題。

走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長，我才意識到：許多消失問題的孩子，背后都有一個消失問題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié)，我們才會找到問題的入手點，才會站在孩子的角度，對癥下藥。

學(xué)校家訪工作總結(jié)2

一、家訪的前期預(yù)備。

1、了解學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)展了盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。

2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀看了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問，為其實施家庭教育供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，并共同商議出解決問題的方法。

二、家訪后的體會。

1、良好的家庭教育對孩子們的安康成長至關(guān)重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面力量的培育，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。

有的家長由于工作繁忙或其他緣由，平常對孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠抱負(fù)。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會有較大的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們特別盼望自己的孩子能更好的進(jìn)展，許多家長都竭盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。

但事實上許多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和溝通，許多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到教師能走進(jìn)家門，個個都非常快樂，師生關(guān)系更加親切。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參加者都受益匪淺。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級治理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點地開展家訪工作，更加深入的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。

家訪，對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。

學(xué)校家訪工作總結(jié)3

為其兩天的家訪，感受頗深；作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不行替代的作用：勝利的家訪有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教；有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)和協(xié)作。家訪，更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺。

我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的緣由，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面溝通，消退了電話的機(jī)械性所帶來的距離感，使教師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛。

通過家訪，可以互通學(xué)生在校、在家狀況，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。實踐告知我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影響最大的因素是家庭，教師上門家訪是深入“一線”的最好形式。

教師通過走訪學(xué)生家庭，可以全面具體地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更利于有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生安康成長。家訪是學(xué)校教育的延長，是家庭教育的補(bǔ)充。

學(xué)校家訪工作總結(jié)4

家訪是教學(xué)討論的根底，也是做好學(xué)校工作的根底。這個學(xué)期馬上完畢，在開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對班上學(xué)生進(jìn)展了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，懇切地與學(xué)生、與家長溝通，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了根底。

一、家訪中好的方面：

1、讓家長明白到家長的力氣是特別大的，家長都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并依據(jù)教師的要求不讓孩子看電視、完電腦嬉戲，多給孩子看課外書。

2、據(jù)了解大局部家長對孩子在日常生活、學(xué)習(xí)特別重視，特殊關(guān)懷孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣狀況，他們對孩子特別嚴(yán)格，還購置有關(guān)課外書，利用休息的時間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的學(xué)問更加豐富。他們不但關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)懷他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。

3、在家訪中了解到大局部學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教育，仔細(xì)看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還幫忙父母做些力所能及的家務(wù)，他們還留意個人衛(wèi)生，把自己的校服洗得干潔凈凈。

二、家訪中發(fā)覺的問題：

1、依舊有局部學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有局部學(xué)生沒有一點緊急的意識，依舊懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點的題目就不做，或者亂做。

3、家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子似乎找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。

4、經(jīng)過上次家長會后，父母都比以前更加關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，但仍舊有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓教師去管住他。因此有好一局部的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會產(chǎn)生一種依靠性，不愿開動腦筋去思索，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)教師給他們答案，這樣長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。

三、家訪后的思索：

1、家訪深入到每一個家庭，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、家訪也給我上了一課。由于一個學(xué)生在班上不過是八非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點，個人閱歷，經(jīng)濟(jì)狀況，文化素養(yǎng)，思想修養(yǎng)，性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，