大學(xué)秘書(shū)處總結(jié)模板

第6頁(yè)共6頁(yè)大學(xué)秘?書(shū)處總?結(jié)模板?一、?主要的?工作及?活動(dòng)情?況（?二）文?明寢室?比賽;?負(fù)責(zé)比?賽寢室?的加學(xué)?分登記?（三?）朗誦?比賽：?負(fù)責(zé)登?記（?四）義?賣(mài)圖書(shū)?：負(fù)責(zé)?義賣(mài)環(huán)?節(jié)二?、問(wèn)題?的改進(jìn)?（一?）組織?部分?1）在?每場(chǎng)活?動(dòng)的組?織實(shí)施?方面，?仍然存?在諸多?的問(wèn)題?，比如?：現(xiàn)場(chǎng)?的秩序?前期比?較穩(wěn)定?，后期?則出現(xiàn)?狀況，?在如：?活動(dòng)之?后學(xué)生?會(huì)負(fù)責(zé)?的現(xiàn)場(chǎng)?垃圾較?多，個(gè)?別人員?懶散怠?惰。針?對(duì)上述?問(wèn)題，?應(yīng)當(dāng)予?以重視?，在今?后的活?動(dòng)中改?進(jìn)，最?好避免?再次發(fā)?生。?（二）?考勤問(wèn)?題1?）調(diào)整?簽到的?方式，?人數(shù)比?較多，?隨分部?門(mén)進(jìn)行?簽到，?擔(dān)仍然?不可避?免短期?的混亂?，下學(xué)?期將改?進(jìn)為電?子數(shù)據(jù)?名單簽?到，只?需到場(chǎng)?人員的?姓名報(bào)?出，進(jìn)?行快速?錄入，?加強(qiáng)紀(jì)?律建設(shè)?。（?三）協(xié)?調(diào)問(wèn)題?1）?學(xué)生會(huì)?內(nèi)各部?門(mén)之間?的人員?的熟識(shí)?度有待?提高，?加強(qiáng)各?部門(mén)之?間的溝?通交流?，加強(qiáng)?合作，?至今還?有某個(gè)?部門(mén)成?員不認(rèn)?識(shí)另一?個(gè)部門(mén)?成員的?情況存?在，為?了下學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?的正常?開(kāi)展，?需要著?力解決?此問(wèn)題?。三?、本年?度學(xué)生?處工作?總結(jié)?在本年?度的工?作當(dāng)中?，我意?識(shí)到集?體力量?的強(qiáng)大?，團(tuán)結(jié)?意識(shí)的?重要性?!為學(xué)?生會(huì)秘?書(shū)處工?作的一?年中，?我感到?充實(shí)和?滿足。?在本年?度所有?活動(dòng)中?，我是?貢獻(xiàn)者?，也是?受益者?。我貢?獻(xiàn)了自?己的勞?動(dòng)，得?到的是?為全院?學(xué)生工?作的滿?足和充?實(shí)!學(xué)?生會(huì)的?工作讓?我意識(shí)?到，集?體利益?是第一?位的。?組織給?了我寶?貴的機(jī)?會(huì)，我?會(huì)倍加?珍惜!?下學(xué)期?將倍加?努力為?學(xué)生會(huì)?貢獻(xiàn)自?己的一?份力量?。下面?將我的?活動(dòng)感?受表達(dá)?如下：?“定?體則無(wú)?，大體?需有”?在運(yùn)動(dòng)?會(huì)的參?與中，?我感到?規(guī)劃的?重要性?，人生?需要規(guī)?劃，從?場(chǎng)場(chǎng)比?賽中，?我感到?選擇比?努力更?重要，?運(yùn)動(dòng)員?的英姿?颯爽，?需要的?是自己?內(nèi)心的?力量的?支持。?而我，?作為學(xué)?生會(huì)的?成員，?學(xué)生的?代表，?更應(yīng)該?懂得規(guī)?劃的重?要性，?這對(duì)于?人生而?言，非?常重要?。大?學(xué)秘書(shū)?處總結(jié)?模板（?二）?___?_-_?___?學(xué)年我?系學(xué)生?會(huì)納新?較晚，?前段時(shí)?間工作?量較大?。但自?納新以?來(lái)，秘?書(shū)處工?作很快?步入正?軌，新?成員的?加入也?給本部?門(mén)注入?了新的?活力。?__?__-?___?_學(xué)年?秘書(shū)處?工作與?___?_-_?___?學(xué)年相?比，主?要有以?下幾點(diǎn)?不同：?一、?臨時(shí)性?工作較?多，一?定程度?上加大?了秘書(shū)?處的工?作量，?對(duì)秘書(shū)?處來(lái)說(shuō)?也算是?一個(gè)挑?戰(zhàn)。?二、各?項(xiàng)常規(guī)?工作開(kāi)?展時(shí)間?略有提?前。由?于該學(xué)?年上學(xué)?期時(shí)間?較短且?納新較?晚，各?項(xiàng)工作?開(kāi)展在?時(shí)間上?相對(duì)緊?迫。為?避免工?作節(jié)奏?過(guò)快，?各項(xiàng)工?作開(kāi)展?略有提?前。這?有利于?確保工?作質(zhì)量?，但對(duì)?于干事?來(lái)說(shuō)適?應(yīng)時(shí)間?相對(duì)縮?短，需?要他們?具備良?好的適?應(yīng)能力?。三?、老師?、主席?團(tuán)對(duì)秘?書(shū)處提?出更高?要求，?各項(xiàng)工?作趨于?細(xì)致。?秘書(shū)處?為主席?團(tuán)服務(wù)?，對(duì)主?席團(tuán)負(fù)?責(zé)，必?須全面?了解學(xué)?生會(huì)內(nèi)?所有部?門(mén)，了?解我系?學(xué)生會(huì)?運(yùn)作情?況，以?便更好?地為主?席團(tuán)的?決策提?供信息?支持，?干好參?與決策?、組織?協(xié)調(diào)等?重要公?務(wù)。?由于各?種原因?，該學(xué)?年秘書(shū)?處工作?難度略?有增大?。主要?困難與?不足有?以下幾?點(diǎn)：?一、通?知執(zhí)行?力度差?，運(yùn)作?效率低?下。各?部對(duì)于?工作通?知未引?起應(yīng)有?重視，?不僅對(duì)?秘書(shū)處?工作造?成不便?，更致?使整個(gè)?學(xué)生會(huì)?效率低?下。?二、監(jiān)?督、考?核職能?難以真?正行使?。一方?面老師?、主席?團(tuán)對(duì)秘?書(shū)處工?作提出?更高要?求，另?一方面?秘書(shū)處?職權(quán)并?未為被?各部門(mén)?所認(rèn)可?，致使?秘書(shū)處?工作中?常遭遇?尷尬，?監(jiān)督、?考核職?能的執(zhí)?行過(guò)程?中十分?被動(dòng)且?實(shí)際效?果不明?顯。?三、難?以起到?應(yīng)有的?協(xié)調(diào)作?用。學(xué)?生會(huì)內(nèi)?部在一?定程度?上存在?不良競(jìng)?爭(zhēng)，缺?乏凝聚?力與向?心力，?加大了?秘書(shū)處?職能行?使過(guò)程?中的阻?力，更?體現(xiàn)出?秘書(shū)處?在該項(xiàng)?工作中?的不足?。對(duì)?于秘書(shū)?處本身?，雖存?在不足?,但在?現(xiàn)有職?權(quán)范圍?之內(nèi)能?夠按時(shí)?保質(zhì)做?好基本?工作，?且對(duì)臨?時(shí)性工?作處理?較為妥?當(dāng)，能?夠按要?求完成?任務(wù)。?主要進(jìn)?步之處?有以下?幾點(diǎn)：?一、?分工明?確，各?司其職?。本學(xué)?期秘書(shū)?處共納?入四名?干事，?分別負(fù)?責(zé)通知?、簡(jiǎn)報(bào)?、會(huì)議?記錄、?文件歸?檔等常?規(guī)工作?，臨時(shí)?性工作?通常合?作完成?。具體?工作具?體到人?、具體?責(zé)任落?實(shí)到人?，避免?扯皮、?推諉。?二、?干事工?作熱情?高漲，?相處融?洽。本?屆秘書(shū)?處干事?對(duì)待工?作認(rèn)真?細(xì)致，?能夠積?極主動(dòng)?工作;?干事之?間溝通?較多，?關(guān)系融?洽，避?免了不?良競(jìng)爭(zhēng)?，自己?工作中?學(xué)到的?能夠毫?無(wú)保留?地教給?其他干?事，促?進(jìn)了干?事之間?的共同?進(jìn)步。?三、?處理臨?時(shí)性工?作能力?加強(qiáng)。?考慮問(wèn)?題更加?細(xì)致、?全面，?wor?d、e?___?_ce?l等應(yīng)?用更為?熟練，?成員之?間合作?較為默?契，更?加提高?了處理?臨時(shí)性?工作的?能力。?秘書(shū)?處承擔(dān)?了學(xué)生?會(huì)形象?的部分?宣傳工?作，對(duì)?學(xué)生會(huì)?公信力?、對(duì)外?影響力?的提高?起著重?要作用?。因此?，在以?后的工?作中，?應(yīng)著重?注意以?下幾點(diǎn)?：一?、在職?權(quán)范圍?之內(nèi)努?力提高?監(jiān)督能?力與調(diào)?節(jié)能力?，為主?席團(tuán)決?策提供?更為有?力的依?據(jù)。進(jìn)?一步凈?化學(xué)生?會(huì)中的?不良風(fēng)?氣，加?強(qiáng)各部?之間聯(lián)?系，增?強(qiáng)凝聚?力與向?心力。?二、?進(jìn)一步?完善各?項(xiàng)管理?、考核?制度，?確保各?項(xiàng)制度?公平、?公正地?執(zhí)行。?三、?加強(qiáng)對(duì)?外聯(lián)系?，在廣?泛學(xué)習(xí)?提高自?身工作?能力的?同時(shí)，?樹(shù)立我?系學(xué)生?會(huì)良好?的對(duì)外?形象，?擴(kuò)大我?系學(xué)生?會(huì)的對(duì)?外影響?力。?四、繼?續(xù)加強(qiáng)?與普通?同學(xué)的?聯(lián)系，?通過(guò)收?集同學(xué)?意見(jiàn)，?不斷改?進(jìn)工作?，提高?我系學(xué)?生會(huì)“?三自”?能力。?此外?，在工?作中要?進(jìn)一步?培養(yǎng)干?事獨(dú)立?思考、?獨(dú)立工?作的能?力，減?少直接?干預(yù)或?硬性要?求，通?過(guò)適度?引導(dǎo)與?間接提?示，使?其展現(xiàn)?自己的?工作能?力與工?作風(fēng)格?。大?學(xué)秘書(shū)?處總結(jié)?模板（?三）?1如何?應(yīng)對(duì)秘?書(shū)處細(xì)?致繁雜?的工作?記得?在新老?干部交?流會(huì)上?，前任?學(xué)姐就?提醒了?我們秘?書(shū)處工?作是很?需要耐?心的。?當(dāng)時(shí)不?以為意?，等到?具體工?作中才?深有感?悟。秘?書(shū)處擔(dān)?任著上?傳下達(dá)?，連結(jié)?各部門(mén)?的作用?。所以?當(dāng)別的?部門(mén)的?工作可?以以活?動(dòng)為單?位告一?段落時(shí)?，我們?卻要貫?穿始終?，團(tuán)情?動(dòng)態(tài)收?集，總?結(jié)收集?，考核?，工作?匯總。?但是從?其中，?我們也?確實(shí)收?獲不少?，傾聽(tīng)?每個(gè)部?門(mén)的發(fā)?言，閱?讀每個(gè)?部門(mén)的?總結(jié)，?讓我們?知道了?不只是?自己，?每個(gè)人?都在努?力的工?作，做?著很多?的事情?。這讓?我真正?的理解?一個(gè)團(tuán)?隊(duì)中，?永遠(yuǎn)不?要以為?自己是?最累的?，同時(shí)?也知道?了，只?有大家?各司其?職，才?能最終?將工作?做到最?好2?工作的?獨(dú)立性?和協(xié)作?性作?為一個(gè)?干部，?有一個(gè)?很重要?的素質(zhì)?要求就?是，能?夠獨(dú)立?的完成?工作。?以前一?直以為?，工作?獨(dú)立性?大概就?是我有?這份熱?情，如?果交給?我工作?，我會(huì)?努力的?去完成?。但真?正在每?一次歷?練中才?知道，?總負(fù)責(zé)?人安排?下工作?，但并?不會(huì)代?替你去?思考具?體要怎?么進(jìn)行?。而我?們要做?的，是?真正全?盤(pán)思考?工作進(jìn)?行，從?策劃到?實(shí)施到?細(xì)節(jié)。?同時(shí)，?我們一?直在抱?怨，工?作的枯?燥和活?動(dòng)的無(wú)?趣，其?實(shí)，這?關(guān)鍵還?是在自?己能不?能真正?發(fā)揮能?動(dòng)性，?去將原?本常規(guī)?的東西?做的有?趣生動(dòng)?。這點(diǎn)?上，我?認(rèn)為自?己做的?還比較?好的是?干部培?訓(xùn)會(huì)的?形式改?革上。?后來(lái)收?集反饋?意見(jiàn)，?大家也?確實(shí)說(shuō)?氣氛更?輕松了?。但?是，同?時(shí)我們?還需要?征求別?人的意?見(jiàn)，尋?求別人?的協(xié)助?，才能?最好的?完成我?們的工?作。?3工作?的整理?和不斷?改進(jìn)?由于秘?書(shū)處工?作的特?性，我?這里有?著大量?零散的?資料，?曾經(jīng)一?度，打?開(kāi)文件?夾，混?亂到連?自己都?不想去?看。后?來(lái)花了?一下午?的時(shí)間?，