初一數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)

第5頁共5頁初一數(shù)?學(xué)教師?年終工?作總結(jié)?本人?本學(xué)期?擔(dān)任初?一兩個?班的數(shù)?學(xué)課。?本學(xué)期?總體來?看差強?人意，?需要改?進學(xué)習(xí)?的地方?還有很?多，為?了能夠?認識到?自己的?不足，?能在下?學(xué)期的?工作中?能把工?作做得?更好，?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?加強學(xué)?習(xí)，提?高思想?認識，?樹立新?的理念?.堅持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標準?與構(gòu)建?新理念?有機的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標?準》，?認識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機遇。?將理論?聯(lián)系到?實際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?二、新?課改?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標準》?，使自?己逐步?領(lǐng)會到?“一切?為了人?的發(fā)展?”的教?學(xué)理念?。樹立?了學(xué)生?主體觀?，貫徹?了民主?教學(xué)的?思想，?構(gòu)建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?，使尊?重學(xué)生?人格，?尊重學(xué)?生觀點?，承認?學(xué)生個?性差異?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長?條件的?理念落?到實處?。將學(xué)?生的發(fā)?展作為?教學(xué)活?動的出?發(fā)點和?歸宿。?重視了?學(xué)生獨?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?.三?、教學(xué)?研究?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項?工作的?中心，?也是檢?驗一個?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一學(xué)?期來，?在堅持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運用學(xué)??，F(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細?致。平?時認真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準?確把握?難重點?。在制?定教學(xué)?目的時?，非常?注意學(xué)?生的實?際情況?。教案?編寫認?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對初一?年級學(xué)?生特點?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點，?突破難?點。?3、堅?持多聽?公開課?，把老?教師上?課所表?現(xiàn)出來?的優(yōu)點?學(xué)習(xí)了?，再靈?活的應(yīng)?用到自?己的課?堂上，?多向前?輩討教?經(jīng)驗，?在本學(xué)?期，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教師?們給我?提出了?不少寶?貴的建?議，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后數(shù)?學(xué)課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認真及?時，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?四、工?作中存?在的問?題1?、教材?挖掘不?深入。?2、?教法不?靈活，?不能吸?引學(xué)生?學(xué)習(xí)，?對學(xué)生?的引導(dǎo)?、啟發(fā)?不足。?3、?新課標?下新的?教學(xué)思?想學(xué)習(xí)?不深入?。對學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?,合作?學(xué)習(xí),?缺乏理?論指導(dǎo)?.4?、差生?末抓在?手。由?于對學(xué)?生的了?解不夠?，對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?、思維?能力不?太清楚?。上課?和復(fù)習(xí)?時該講?的都講?了，學(xué)?生掌握?的情況?怎樣，?教師心?中無數(shù)?。導(dǎo)致?了教學(xué)?中的盲?目性。?5、?教學(xué)反?思不夠?。五?、今后?努力的?方向工?作總結(jié)?1、?加強學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)新課?標下新?的教學(xué)?思想。?2、?學(xué)習(xí)新?課標，?挖掘教?材，進?一步把?握知識?點和考?點。?3、多?聽課，?學(xué)習(xí)同?科目教?師先進?的教學(xué)?方法的?教學(xué)理?念。?4、加?強轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力?度。?5、加?強教學(xué)?反思，?加大教?學(xué)投入?。初?一數(shù)學(xué)?教師年?終工作?總結(jié)（?二）?本人本?學(xué)期擔(dān)?任初一?兩班數(shù)?學(xué)課教?學(xué)。一?學(xué)期的?工作已?經(jīng)結(jié)束?，為了?總結(jié)經(jīng)?驗，尋?找不足??，F(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?加強學(xué)?習(xí)，提?高思想?認識，?樹立新?的理念?.堅持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標準?與構(gòu)建?新理念?有機的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標?準》，?認識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機遇。?將理論?聯(lián)系到?實際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標準》?，使自?己逐步?領(lǐng)會到?“一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點，承?認學(xué)生?個性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長條件?的理念?落到實?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動的?出發(fā)點?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果.?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項?工作的?中心，?也是檢?驗一個?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一學(xué)?期來，?在堅持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運用學(xué)??，F(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?備課深?入細致?。平時?認真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準確?把握難?重點。?在制定?教學(xué)目?的時，?非常注?意學(xué)生?的實際?情況。?教案編?寫認真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)?。注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對初二?年級學(xué)?生特點?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點，?突破難?點。?堅持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗豐?富的教?師請教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。聽公?開課多?次，自?己執(zhí)教?二節(jié)公?開課，?尤其本?學(xué)期，?自己執(zhí)?教的公?開課,?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教?師們給?我提出?了不少?寶貴的?建議，?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?數(shù)學(xué)課?該怎么?教和怎?么講。?在?作業(yè)批?改上，?認真及?時，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?工作中?存在的?問題?1、教?材挖掘?不深入?。2?、教法?不靈活?，不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?，對學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí),合?作學(xué)習(xí)?,缺乏?理論指?導(dǎo).?4、差?生末抓?在手。?由于對?學(xué)生的?了解不?夠，對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度、思?維能力?不太清?楚。上?課和復(fù)?習(xí)時該?講的都?講了，?學(xué)生掌?握的情?況怎樣?，教師?心中無?數(shù)。導(dǎo)?致了教?學(xué)中的?盲目性?。初?一數(shù)學(xué)?教師年?終工作?總結(jié)（?三）?一個學(xué)?年的教?學(xué)工作?馬上就?要結(jié)束?了，在?學(xué)校教?科研室?的帶領(lǐng)?下，初?一年級?數(shù)學(xué)組?的老師?們積極?實踐新?的教學(xué)?模式，?嚴格按?照“目?標導(dǎo)學(xué)?、質(zhì)疑?探究