探秘水世界主題單元設(shè)計(jì)

探秘水世界主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題探秘水世界作者姓名周生臣語文數(shù)學(xué)體育美術(shù)外語物理化學(xué)生物歷史地理息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐其他(請列出)：主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專本單元教材“探秘水世界”是以水為代表物，引領(lǐng)學(xué)生從宏觀(物質(zhì)和元素)和微觀 專題一：運(yùn)動(dòng)的水分子通過常見的生活中有關(guān)“水”的一些常見的現(xiàn)象分析，引導(dǎo)學(xué)水的人工凈化探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解常見的分離和提純物質(zhì)的化學(xué)方法，認(rèn)識(shí)純凈物和學(xué)化的實(shí)質(zhì)；并從宏觀(元素)的角度分析了水的組成；讓學(xué)生經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的過程 (第一次真正意義上的研究性學(xué)習(xí))；并引出下一課題——原子。出作了鋪墊。專題四：元素通過元素的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠從元素角度理解物質(zhì)的組成，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)期教學(xué)成果：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂綜合檢測、節(jié)約用水宣傳學(xué)習(xí)小報(bào)等。)主題單元問題主題單元問題主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo))⑵了解水的三態(tài)變化、生活中常見的凈化水的方法、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)、原子核外電子的分布及其在的元素、單質(zhì)和化合物的特點(diǎn)；⑶初步認(rèn)識(shí)分子的特征、純凈物和混合物的特點(diǎn)、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；元素周期表中指定元素的相關(guān)信息；⑴經(jīng)歷分析水的三態(tài)變化、α粒子散射實(shí)驗(yàn)、水的分解和合成等活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出⑵通過認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，知道一切事物的發(fā)展變化均有內(nèi)在的規(guī)律。⑶通過節(jié)約用水調(diào)查或收集有關(guān)信息，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查研究和科學(xué)分析的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：的構(gòu)成、組成、性質(zhì)及變化規(guī)律，初步幫助學(xué)生建立物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀、微粒的運(yùn)動(dòng)觀、物質(zhì)組成的元素觀等基本的化學(xué)核心觀點(diǎn)。⑶通過節(jié)約用水的調(diào)查和宣傳小報(bào)的制作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的意識(shí)。對應(yīng)課標(biāo)(說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求)1．認(rèn)識(shí)水的組成，知道純水與天然(自來水)水、硬水與軟水等的區(qū)別。2．了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。4．區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物。5．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。7．能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。8．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。4、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些；(說明：除了說明主題單元將劃分成幾個(gè)專題以及每個(gè)專題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說明哪一個(gè)專題或?qū)ｎ}中的哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。)專題一：運(yùn)動(dòng)的水分子專題二：水分子的變化專題三：原子的構(gòu)成專題一：運(yùn)動(dòng)的水分子專題二：水分子的變化專題三：原子的構(gòu)成(1課時(shí))(2課時(shí))(2課時(shí))專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))2、學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)及自然界中某些常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象。識(shí)純凈物和混合物的概念，知道硬水和軟水的區(qū)別。4、初步認(rèn)識(shí)吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。態(tài)變化，學(xué)習(xí)對生活現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。2、通過對天然水成分的分析以及凈化天然水的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過分析水的三態(tài)變化，初步建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成、物質(zhì)的多樣性的觀點(diǎn)；2.通過對淡水資源和自來水生成過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的重要意義。水是由什么樣的微粒構(gòu)成的？分子有什么特征？專題問題設(shè)計(jì)在水的狀態(tài)變化時(shí)，水分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率、間隔怎樣變化的？在水天然循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)上水分子的能量如何變化？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？怎樣凈化自然界中的水？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)所需的信息化資源：水分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫、水的三態(tài)變化圖片各種支持資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù))活動(dòng)1：水的三態(tài)變化(小組自評+小組間互評+教師點(diǎn)評)(1)小組回答次數(shù)。(3)活動(dòng)過程規(guī)范有序、效果明顯。(1)小組合作展示分子的基本性質(zhì)形象、正確。(3)實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象明顯，結(jié)論正確。告(1)探究活動(dòng)報(bào)告記錄完整，結(jié)論正確。(3)過濾效果明顯。(說明：設(shè)計(jì)本專題需要評價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果)(說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))(1)知道水在直流電作用下可以分解生成氫氣和氧氣，氫氣在空氣中燃燒可以生成水。(2)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。(3)了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)。(4)能夠?qū)σ阎镔|(zhì)性質(zhì)按照物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類。(5)結(jié)合具體的化學(xué)反應(yīng)，能夠說出反應(yīng)物和生成物，并能用文字表達(dá)式表示已知的化學(xué)反應(yīng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過水的電解與合成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)；2.通過從微觀的視角分析化學(xué)變化，并進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。設(shè)計(jì)水分子在通電的情況下發(fā)生了什么樣的變化？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)所需的信息化資源：水電解微觀動(dòng)畫、水分子變化的圖片各種支持資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請以活活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成(說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))(1)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 (2)認(rèn)識(shí)一種表示原子質(zhì)量的方法——相對原子質(zhì)量，能說出原子的實(shí)際質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的關(guān)系，能根據(jù)相對認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 (1)通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來評價(jià)科學(xué)家在科學(xué)上的貢獻(xiàn)；學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般(2)通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)的分析，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探索過程，形成化學(xué)科學(xué)是不斷發(fā)展的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。內(nèi)部有什么樣的微粒？專題問題設(shè)計(jì)科學(xué)家對原子有什么認(rèn)識(shí)？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)所需的信息化資源：原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史的圖片、原子結(jié)構(gòu)微觀圖片及動(dòng)畫各種支持資源：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù))練習(xí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))(1)通過對元素概念的發(fā)展史的探究及對構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子的比較，建立元素的概念。 (2)知道元素的簡單分類，初步學(xué)會(huì)用元素表示物質(zhì)的宏觀組成，并能從元素組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物。 (3)記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號(hào)。 (4)通過對元素周期表的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道元素周期表提供的一些信息：如元素名稱和符號(hào)、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等，能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。通過對元素概念的發(fā)展史的探究及對構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子的比較，進(jìn)一步運(yùn)用分析、比較、歸納等學(xué)習(xí)化學(xué)的一般情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過討論交流，進(jìn)一步形成物質(zhì)是由元素組成的、物質(zhì)可按照元素進(jìn)行分類的元素觀。祖國的情感，有助于學(xué)生逐步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。專題問題設(shè)計(jì)元素漢字名稱有何特點(diǎn)？所需教學(xué)環(huán)境