幼兒園大班光教案精選6篇

幼兒園大班光教案精選6篇在新學(xué)期來(lái)臨之前，相信老師們一定都開(kāi)始著手準(zhǔn)備寫教案了，教案在編寫的過(guò)程中，大家需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是小編為您分享的幼兒園大班光教案精選6篇，感激您的參閱。

幼兒園大班光教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言敘述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充沛感受詩(shī)歌的童趣。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？

2.觀賞flash邊帶著幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子？它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。

1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，則我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好？

三、仿編詩(shī)歌。

1.想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？

2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

活動(dòng)延伸：

1.激勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2.激勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了?梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比較的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫忙幼兒理解詩(shī)歌敘述的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的察看積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式敘述出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比擬流暢、想象十分豐盛，滿足了孩子自我表現(xiàn)的開(kāi)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而創(chuàng)造發(fā)明，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園大班光教案篇2

秋天是豐登的季節(jié)，在九月，我們不僅迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季，還迎來(lái)了老師們的節(jié)日，在這種藥的一天里，為老師們發(fā)展教師主題活動(dòng)是十分重要的，接下來(lái)，我將活動(dòng)策動(dòng)分為下列幾點(diǎn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師敘述節(jié)日的祝福。

3.開(kāi)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言敘述能力和開(kāi)展動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。

2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌?老師本事大》。

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年9月10日上午

四、活動(dòng)過(guò)程

1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。

2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌?老師本事大》引出主題。

3.說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。

我們班有幾位老師《誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中x班的老師都長(zhǎng)的什么樣《(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

4.教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

5.第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持發(fā)展慶祝教師節(jié)?我愛(ài)老師》活動(dòng)。

6.互動(dòng)，與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。

五、作品展示

活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

幼兒園大班光教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、幼兒通過(guò)加入體驗(yàn)和端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲、品嘗美食等活動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)一步豐盛對(duì)端午節(jié)的理解認(rèn)識(shí)，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動(dòng)關(guān)懷弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗(yàn)，快高興樂(lè)過(guò)端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的高興。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識(shí)競(jìng)答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動(dòng)倡議

教師將大班孩子和小班孩子先集合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動(dòng)規(guī)那么和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎《在端午節(jié)我們都要做什么《

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動(dòng)，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過(guò)端午節(jié)。本次活動(dòng)的發(fā)展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識(shí)端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氛圍、一起品嘗端午節(jié)的美食!對(duì)于這次活動(dòng)的發(fā)展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班光教案篇4

幼兒園大班游戲活動(dòng)教案?金鎖銀鎖》含反思

《活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反饋的敏捷性。

3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)那么，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

《活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

《活動(dòng)過(guò)程】

1、示范操作表演。

〔1〕先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

咔嚓咔嚓把它鎖，

小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。

〔2〕出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問(wèn)：“這是什么鎖？〞答：“這是蘋果鎖。〞玩具娃娃又說(shuō)：“蘋果，蘋果，紅彤彤。〞咔嚓一聲將鎖翻開(kāi)，接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：“蘋果，蘋果，香又甜。〞咔嚓又翻開(kāi)了蘋果鎖。

〔3〕帶著幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

〔分析：在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略?！?/p>

2、講解游戲規(guī)那么。

教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)那么。

〔1〕念完兒歌后，開(kāi)鎖人才能問(wèn)：“這是什么鎖？〞扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：“這是××鎖。〞

〔2〕開(kāi)鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××?！痢?，×××〞的.句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜。〞

〔3〕開(kāi)鎖人描述的準(zhǔn)確就能翻開(kāi)鎖，并交換角色，否那么不能交換危色。

〔分析：教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的辦法，向幼兒交待游戲規(guī)那么。由于游戲規(guī)那么中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)那么，同時(shí)還需要邊講解邊示范?！?/p>

3、教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。

教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫忙幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述局部，為幼兒獨(dú)立發(fā)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

在對(duì)話過(guò)程中，激勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

〔分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)那么玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)那么的根底上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫〞“月亮鎖――像小船〞。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次?！?/p>

4、游戲活動(dòng)?金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外?！泊嘶顒?dòng)倡議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行〕

游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開(kāi)鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn)：“這是什么鎖？〞拉手人答復(fù)：“這是××鎖。〞然后，開(kāi)鎖人說(shuō)：“××，××，×××。〞講對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。假設(shè)開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)銷人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

〔分析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)那么進(jìn)行語(yǔ)言敘述的過(guò)程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定?！?/p>

《活動(dòng)反思】

《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的高興，還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反饋的能力。

在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來(lái)給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖〞鎖上的情景?？梢钥春⒆觽儧](méi)太大的反饋，對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒(méi)有什么興趣。那怎么辦呢？這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了，這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來(lái)演示吧！當(dāng)我說(shuō)完“嘎啦啦一鎖〞把門鎖上時(shí)，孩子們?nèi)夹α?。這樣一來(lái)我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就好展開(kāi)了。接下來(lái)就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就成心不把門鎖上，孩子們著急地說(shuō)：“老師你再把門鎖上呀！〞這時(shí)，我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說(shuō)：“嘎啦啦一鎖〞這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開(kāi)心與老師互動(dòng)，孩子們并能主動(dòng)開(kāi)口學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還好我能及時(shí)調(diào)整，使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí)，孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲，我只好幫忙幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)了一。

我分析這主要還是因?yàn)橛變簞側(cè)雸@，不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動(dòng)中，要多組織這類小朋友與小朋友互動(dòng)的游戲。讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起游戲的高興。

幼兒園大班光教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、促進(jìn)幼兒鉆和跨動(dòng)作能力的進(jìn)一步開(kāi)展，提高動(dòng)作靈活性。

2、感受與他人合作游戲的高興、體驗(yàn)成功的喜悅。

【材料準(zhǔn)備】

大泡沫墊律動(dòng)音樂(lè)擴(kuò)音器

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、教師提供節(jié)奏感較強(qiáng)的熱身音樂(lè)，結(jié)合出示的各種動(dòng)作串編熱身運(yùn)動(dòng)操。

2、師幼在音樂(lè)的伴奏下嘗試探索泡沫墊的各種玩法：

兩人將泡沫墊抬起來(lái)做山洞，玩鉆山洞的游戲。

將泡沫墊放到地上做小船，玩要小船游戲。

兩人抬著泡沫墊一蹲一站當(dāng)做蹺蹺板。

將泡沫墊放到地上當(dāng)小河，玩過(guò)小河游戲。

二、根本局部：

(一)嘗試探索鉆和跨的動(dòng)作，完成游戲“烤香腸〞。

1、教師交代游戲玩法(可邊講解邊請(qǐng)兩位幼兒演示)

2、交代游戲規(guī)那么：

(1)雙手護(hù)胸進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。

(2)注意平安，不單腳跳以免提到別人的肚子。

(3)兩個(gè)小朋友必須先協(xié)商好角色才能開(kāi)始游戲。

3、激勵(lì)幼兒尋找朋友，和朋友一起玩“烤香腸〞游戲。教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)察看幼兒的平安意識(shí)，確保游戲過(guò)程的平安性。察看幼兒鉆和跨的動(dòng)作。察看幼兒的合作過(guò)程。察看幼兒遵守規(guī)那么的情況。

4、交流分享，請(qǐng)能夠默契合作的幼兒來(lái)做示范。

5、幼兒再次練習(xí)。

三、競(jìng)賽游戲“烤香腸大賽〞

1、教師介紹游戲的玩法：

“香腸〞依次躺在墊子上，廚師烤過(guò)后要快快翻身。第一個(gè)小廚師出發(fā)跨三根“香腸〞后、再?gòu)拿恳桓跋隳c〞下鉆回來(lái)，拍到下一個(gè)小廚師的手，下一位小廚師才能出發(fā)，重復(fù)前面的動(dòng)作，知道所有的廚師都考過(guò)香腸。哪一組先烤完，哪一組就獲勝。

2、游戲規(guī)那么：

(1)“香腸〞雙手必須雙手緊握在胸前，愛(ài)護(hù)好自己。

(2)每個(gè)廚師必須一次“跨〞過(guò)每根香腸，在一次“鉆〞回算完成。

(3)第二個(gè)廚師在與第一個(gè)廚師拍手前不能提前越線。

(4)烤完所有香腸的廚師就獲勝。

3、幼兒競(jìng)賽，教師察看

4、結(jié)合對(duì)幼兒意志品質(zhì)教育：請(qǐng)配合好的一組來(lái)示范

討論：為什么他們會(huì)烤的快《

5、互換角色再次比賽、交流比賽結(jié)果。

四、放松活動(dòng)

幼兒隨音樂(lè)做放松肢體的動(dòng)作。

幼兒園大班光教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言敘述能力，完整地用語(yǔ)言敘述自己的想法。

2、感受、理解詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3、啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開(kāi)想象，嘗試發(fā)明性地創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件?假如我有翅膀》，音樂(lè)：?綠野仙蹤》

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：以觀賞課件中的第一張幻燈導(dǎo)入談話。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來(lái)了一幅動(dòng)漫圖畫，咱們看看圖上有誰(shuí)《這些小天使都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)《〞“你們想有一對(duì)翅膀嗎《為什么《〞

運(yùn)用動(dòng)漫圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，孩子通過(guò)觀賞圖片，對(duì)有翅膀能到處飛翔的小天使充斥羨慕之情，讓孩子們不自覺(jué)的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!〞很好地為下一環(huán)節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

二、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)遐想，假如我有翅膀——

1、假如你有翅膀，你會(huì)怎樣飛《

“誰(shuí)來(lái)試試，飛給我們大家看看《〞“我們一起來(lái)飛飛!好，一起飛到座位上吧!〞

讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺(jué)，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標(biāo)一的