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文檔簡介
歡迎家長
二年級第一學(xué)期家長會二(5)班任教數(shù)學(xué)科:程老師一、班級總體情況
我們二(5)班是一個健康向上、團結(jié)友愛的集體。男生聰明活潑,女生乖巧聽話。大部分同學(xué)能按時完成作業(yè)、積極參加學(xué)校的各項的活動。但孩子年齡比較小,自覺性還不夠??偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況:上課認真聽講,積極回答問題的同學(xué)有:蘇昕彤、練端雅、梁俊豪、李宗樺、蔡梓萍、袁梓晴、蒙雨杰、曾慶亮、楊晴、鄧穎然、梁梓穎、劉籽芯、莫惠豪、莫斯羽、1、專心聽講的習(xí)慣。
2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣。
4、嚴格認真、一絲不茍的習(xí)慣。
5、按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、檢驗習(xí)慣。學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣三、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識點學(xué)習(xí)目標1.第一單元《長度單位》:
建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米;學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米);2、第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》:熟練計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);掌握100以內(nèi)的加減法的估算方法,體會估算的多樣性;在運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的問題;并培養(yǎng)學(xué)生分析對比和自主探索的能力。學(xué)習(xí)目標5、《觀察物體》:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象;并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象;6、《表內(nèi)乘法(二)》:在理解的基礎(chǔ)上熟記7~9的乘法口訣;隨著口訣的增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是比較困難的問題,在解決問題時,學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的;會用乘法解決簡單的實際問題;學(xué)習(xí)目標7、《統(tǒng)計》:對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗;掌握1格代表2個單位量的條形統(tǒng)計圖;能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并回答問題;8、《數(shù)學(xué)廣角》:通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、分析及推理能力四、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)(一)做孩子學(xué)習(xí)的促進者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(二)
正確對待孩子的作業(yè)。
1、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫,就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯,另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
2、培養(yǎng)認真閱讀的習(xí)慣?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣,能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,但同時也增加了閱讀的難度,每做一題需要孩子看清、看懂題意,一審再審,再動手做。四、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)
5、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣。
不但要聽老師講,還要聽同伴的不同想法。五、數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)的方向(一)做孩子學(xué)習(xí)的促進者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(二)
正確對待孩子的作業(yè)。(三)重視孩子計算能力的培養(yǎng)。(四)重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。(五)注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績家長工作小提醒對照作業(yè)登記本督促孩子:1、認真按時按量完成作業(yè)。(《達標》、試卷,作業(yè)本)2、對于已經(jīng)批改的作業(yè),有錯誤的要及時改正。3、多讀書(概念、公式、例題、練習(xí)題中的“解決問題”),熟記乘法口訣。低年級孩子主要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不求快,但求質(zhì)量好。書寫要工整,書面要保持美觀整潔,書寫豎式要用尺子畫直線。做作業(yè)前先復(fù)習(xí)(如讀書),做完作業(yè)要檢查(檢查是否全部完成,檢查作業(yè)中有無錯漏)最后要學(xué)會自己收拾學(xué)習(xí)用品。
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