淺談農(nóng)村學(xué)校初中作文教學(xué)

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來(lái)源：今日中國(guó)教研

2013年5期

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顯示漢語(yǔ)拼音打印【摘要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生作文水平的上下反映了學(xué)生語(yǔ)文水平的上下。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村學(xué)生由于日常交往所運(yùn)用的母語(yǔ)不是漢語(yǔ)，加之受地域環(huán)境的限制見(jiàn)識(shí)有限，教師指導(dǎo)不力等，造成了學(xué)生作文水平停滯不前，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中作文的教學(xué)質(zhì)量。則，如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平呢.

【關(guān)鍵詞】淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)

相當(dāng)一局部學(xué)生寫作水準(zhǔn)忽上忽下，要有心理準(zhǔn)備，逐步殲滅入侵寫作之?dāng)常灰庾R(shí)到作文不應(yīng)該有固定的模式，那只會(huì)讓學(xué)生疲于奔命，喪失寫作的信心；寫作要把握時(shí)機(jī)，表達(dá)“水到渠成〞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成作文，即順其自然，彰顯個(gè)性。

一、農(nóng)村學(xué)生作文水平難以提高的緣由

1.審題馬虎，列提綱、打草稿實(shí)為無(wú)奈之舉

沒(méi)有讀題審題的意識(shí)，寫作前只是將題目粗略地瀏覽一遍，如果遇到似曾相識(shí)的題目或話題，如人教版〔所舉例均為人教版，以下同〕九年級(jí)〔下〕第一單元作文為以“土地〞為話題，寫一篇抒情性文章，相當(dāng)一局部學(xué)生看到“土地〞二字，就沖動(dòng)不已，大寫特寫水土流失帶來(lái)的破壞，因而要重視環(huán)保，萬(wàn)變不離其宗，忽略了話題中對(duì)“土地〞贊美的主旨，文章也就偏離題意了。

寫作之前列提綱、打草稿，可以幫助我們劃出文章主次，突出重點(diǎn)，防止離題，使自己的文章具體、生動(dòng)、形象。但多數(shù)學(xué)生沒(méi)有把它當(dāng)做一回事，仍然我行我素，一直到交作文那天才動(dòng)筆。這樣臨時(shí)抱佛腳寫出來(lái)的文章，不可防止地要跑題離題了。

2.生搬硬套，缺乏真情

由于學(xué)風(fēng)不夠好，師兄師妹一屆接一屆，無(wú)論什么樣的題目，無(wú)論什么樣的要求，他們總能“以不變應(yīng)萬(wàn)變〞，事先從?全國(guó)優(yōu)秀作文選??考場(chǎng)總分值作文?等雜志、書籍中尋找?guī)灼愃频淖魑膶?duì)號(hào)入座、生搬硬套，缺乏從生活中找“米〞的意識(shí)，更不用說(shuō)選材立意的求新、求高了，同時(shí)作文空談，寫不具體，作文語(yǔ)言成人化，缺乏真情實(shí)感也就在所難免。寫教師，總是廢寢忘食，挑燈夜戰(zhàn)；寫父母，總是雨中撐過(guò)來(lái)一把傘；寫老人，總是過(guò)世后想起老人的慈祥、對(duì)自己的的關(guān)心與教導(dǎo)，缺乏真情實(shí)感。

3.應(yīng)試教育及家庭疏于管理

當(dāng)前，國(guó)家為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)開(kāi)展，在全國(guó)大力推行素質(zhì)教育，但高考、中考仍然堅(jiān)決不移地站在考試的前沿，教學(xué)評(píng)價(jià)仍以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳌＿@樣的背景，這樣的形勢(shì)，使得應(yīng)試教育影響著教育的方方面面，幼兒讀一年級(jí)要考試，小學(xué)升初中要考試，教師們?yōu)榱颂嵘Z(yǔ)文成績(jī)，就根據(jù)以往考試情況親自寫或選幾篇作文讓學(xué)生死記硬背，以應(yīng)考試急需，學(xué)生升入初中后，其寫作根底還得從頭抓起。更主要的是隨著初中學(xué)習(xí)階段科目的增加，學(xué)習(xí)難度在年年加大，當(dāng)代中學(xué)生愛(ài)趕潮流，要穿名牌高檔服裝，同學(xué)之間比賽請(qǐng)客；相當(dāng)一局部學(xué)生呼哥喚妹地去網(wǎng)吧，網(wǎng)上的內(nèi)容魚目混珠，好壞難辨，使得他們開(kāi)口閉嘴都是網(wǎng)上的語(yǔ)言，幾乎把所有的課余時(shí)間都花在網(wǎng)吧里，要想叫他們寫篇像樣的作文，是有些困難的。

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、生活拮據(jù)，為了改善生活條件，年輕力壯的父母都雙雙外出打工或做生意，家里剩下的是老的老、小的小，對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)幾乎不過(guò)問(wèn)，只管吃飽穿暖，自制力較弱、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了信心。

二、農(nóng)村初中作文教學(xué)的路徑

1.關(guān)愛(ài)之心，寫作的信心

教師就是第二父母，我們沒(méi)有理由放任寄予厚望的花兒一朵朵地凋零，我們要有一顆愛(ài)心，一種關(guān)愛(ài)之心。學(xué)沒(méi)有念完不要緊，教師要充滿著期待，學(xué)生今天的作文沒(méi)有自己的語(yǔ)言，更多的是*文選取的段落的組合，教師也要肯定他的思考布局合理，播一顆希望的種子，明天你會(huì)欣喜地看到他的寫作來(lái)源于生活實(shí)踐和自己的理性思考。面對(duì)他們懵懂一時(shí)的意識(shí)和行為，作為教師，要有一種敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，深入宿舍，和他們談心，到野外散步，與他們交朋友，暢談家事、國(guó)事、天下事，讓他們感到你是師長(zhǎng)，亦是朋友，可親可敬，從而燃起他們對(duì)生活的熱愛(ài)，激起寫作的真情實(shí)感，發(fā)出“都是同齡人，我們也能上〞的感慨。要看到，即使最差的學(xué)生也有勝過(guò)他人的一面，世上“沒(méi)有教不好的學(xué)生〞。

2.順其自然，創(chuàng)設(shè)寬松的作文環(huán)境

⑴打破作文與生活的“厚障壁〞。作文與生活是密不可分的，教師要耐心細(xì)致地開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)他們不必局限于個(gè)人的上網(wǎng)、看刺激讀物等小圈子，當(dāng)你深入生活這片廣闊的天地時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是那樣的豐富多彩，是那樣的令人陶醉、流連忘返，有數(shù)不盡的事、抒不完的情，讓你寫作的激情欲罷不能，從而不斷超越，貼近生活，貼近實(shí)際，貼近社會(huì)。這時(shí)，你就沒(méi)有理由不深入生活、熱愛(ài)生活。作為學(xué)生，可從了解家鄉(xiāng)的民俗文化等方面激起自己寫作的欲望。

這方面，貧窮學(xué)生李揚(yáng)在?人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?一文中，用昂揚(yáng)、向上的筆調(diào)，寫出了貧窮人從出生到成人所經(jīng)歷的種種苦難，認(rèn)識(shí)到人類出生的艱辛，意識(shí)到人要活下去，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、積累語(yǔ)文知識(shí)的能力。

教師命題時(shí)要盡可能貼近學(xué)生〔特別是寫作根底薄一點(diǎn)的學(xué)生〕的實(shí)際，在不偏離作文*圍或?qū)懽饕蟮那疤嵯拢勺寣W(xué)生自擬題目，放開(kāi)手腳，自己去寫。一次有趣的談話，可以使學(xué)生感受八面來(lái)風(fēng)，觸發(fā)他的靈感，開(kāi)拓他的視野，啟發(fā)他的想象，題目的創(chuàng)新，乃至內(nèi)容的創(chuàng)新也會(huì)得到表達(dá)。以“青春〞為話題，學(xué)生就自擬出這樣的題目：?劃痕.成長(zhǎng)??愛(ài)我，就別把我抱得太緊?。對(duì)于讀書幾乎失去信心的學(xué)生，也有過(guò)令人沖動(dòng)不已的往事，教師要給予關(guān)注、引導(dǎo)，如學(xué)生李××就用?享受失敗?，把自己想創(chuàng)造物理*個(gè)定律的往事訴之于文字，說(shuō)明只要奮斗過(guò)，失敗了也是幸福的。

王棟生教師說(shuō)得好：“你的生活很重要，但我們不是為了寫好作文才去關(guān)注生活的，實(shí)在是因?yàn)樯钤陲@示我們的生命價(jià)值，生活太值得我們熱愛(ài)。〞鑒此，你有什么理由不熱愛(ài)生活呢！你又有什么理由不提起筆來(lái)抒寫一番呢！

⑵在教學(xué)細(xì)節(jié)上多下功夫。九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材是按不同時(shí)代、生活來(lái)進(jìn)展單元編寫的，我們可以在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的每學(xué)期作文不少于七次的前提下，將作文教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，模仿*文進(jìn)展寫作。著名作家茅盾說(shuō)過(guò)：“模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步。〞借助教材*文進(jìn)展模仿寫作，使學(xué)生多了一根支撐的“拐杖〞，在模仿中逐步加深對(duì)*文的思考與理解，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，能順暢地用自己的嘴說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生看得見(jiàn)，夠得著，同時(shí)也體會(huì)到文章的謀篇布局等寫作技巧。通過(guò)模仿起步及堅(jiān)持不懈的努力，寫作才會(huì)走上創(chuàng)新之路。一旦時(shí)機(jī)成熟，內(nèi)容適中，就應(yīng)該在閱讀教學(xué)中進(jìn)展作文訓(xùn)練。實(shí)施寫后改不容無(wú)視，它包括三方面的意思：一是學(xué)生作文交上來(lái)后，先由同桌互改，互相學(xué)習(xí)，找出寫得好的方面與缺乏之處，后由教師收齊，根據(jù)互改情況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)做好記錄，這樣，既提高了學(xué)生的寫作技能，又彌補(bǔ)了教師批改的缺乏；二是教師不能僅僅打一個(gè)分?jǐn)?shù)了事，要進(jìn)展評(píng)講，寫得好的作文要指出好在什么地方，個(gè)別篇目能進(jìn)展朗讀，讓大家分享一下；三是盡可能發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作文的可取之處，必要時(shí)進(jìn)展善意的“打擊〞，并根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)展第二次乃至第三次作文，直至根本符合要求，重寫作文不宜過(guò)多，要讓每個(gè)人都有摘得到葡萄的感覺(jué)，不能總說(shuō)葡萄都是酸的。

3.彰顯個(gè)性，注意真實(shí)與創(chuàng)新

學(xué)生作文出現(xiàn)千人一面、雷同化的現(xiàn)象，主要在于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)面狹窄，沒(méi)有創(chuàng)意，缺乏真情實(shí)感。“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)〞是?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)初中學(xué)生的要求，簡(jiǎn)言之，就是要說(shuō)真話，抒真情，即要有真情實(shí)感。為此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

⑴作文不是生活的刻板，但它源于生活，在生活真實(shí)的根底上進(jìn)展提煉、概括。寫真實(shí)要允許學(xué)生虛構(gòu)，學(xué)生都是活生生的人，只有經(jīng)過(guò)他們的思考、感悟等，才能不斷積累，化為呼之欲出的激情才會(huì)“寫真實(shí)〞，作為教師不要在真實(shí)的原始性上較真，對(duì)號(hào)入座，從而使學(xué)生喪失了聯(lián)想和想象，那種耕田時(shí)“人在前來(lái)牛在后〞的秀才文章不應(yīng)再重現(xiàn)。要將寫“有意義〞的觀念轉(zhuǎn)化為寫“有趣的事情〞，從而防止將作文過(guò)于政治化而失去了生活的真實(shí)，生活中有許多事物是不能用簡(jiǎn)單的意義去認(rèn)識(shí)的。

⑵結(jié)合課文閱讀教學(xué)，盡可能把文章寫生動(dòng)。要寫作者的主觀感受，包括情節(jié)曲折多變引人入勝，有著出人意料的開(kāi)端或結(jié)局，與眾不同的特點(diǎn)，我們可以采用多種寫作技巧，比方學(xué)會(huì)賣關(guān)子、“用伏筆〞或調(diào)整表達(dá)順序。要善用比喻、排比、擬人等修辭手法，使筆下的人物、事物等形象生動(dòng)、栩栩如生。也可抓住課文中人物最突出、給人印象最深的特征來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)和描寫。如?故土?中對(duì)閏土、楊二嫂的肖像描寫，*犁?蘆花蕩?中表現(xiàn)老交通員自尊自信、愛(ài)憎清楚，要求自己近于苛刻，偶有過(guò)失就痛苦得萬(wàn)箭穿心，愧疚得無(wú)地自容等方面的語(yǔ)言描寫；?背影?中父親買橘子時(shí)困難的動(dòng)作描寫。明確沒(méi)有語(yǔ)言，缺少動(dòng)作，毫無(wú)表情，都不是有血有肉的人物，那就是一個(gè)木偶人，描寫就不夠真實(shí)了。

一篇作文，假設(shè)是自己對(duì)生活的積累，有獨(dú)到見(jiàn)解，即使寫得很“土〞也有其閃光之處，要給予表?yè)P(yáng)。來(lái)源于生活的作文比擬樸實(shí)真摯，另有一番風(fēng)韻，要樹(shù)立以“土〞為榮的寫作思想。筆者以為作文要?jiǎng)?chuàng)新，除了注意標(biāo)題、豹頭、鳳尾等之外，吸取民族外鄉(xiāng)精華也是必不可少的。在眾多的“洋文〞中，原汁原味的東西更能吸引人，如歌舞劇?**印象?便是成功的*例，它是**各個(gè)少數(shù)民族原生態(tài)精華的再現(xiàn)，演出數(shù)百場(chǎng)仍然經(jīng)久不衰。則我們?cè)趯懽髦泻尾粚⑽覀儽久褡宓木A吸收進(jìn)來(lái)，又何必**學(xué)步，亦步亦趨呢.寫作要有所創(chuàng)新，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹\篇布局，從而令人信服。創(chuàng)新表達(dá)在思想內(nèi)容上，在恰當(dāng)?shù)谋砬檫_(dá)意的根底上有自己獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不要一味只在體裁和表現(xiàn)形式上下功夫而忽略了最要緊的東西。

寫作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的精神活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)中要把握好寫作目標(biāo)，注意關(guān)愛(ài)學(xué)生。在此根底上順其自然、開(kāi)展個(gè)性，進(jìn)展身心愉悅的寫作訓(xùn)練，學(xué)生寫作水平才會(huì)有所提高；只有放開(kāi)手腳，多寫多練，才