幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿(精選7篇)

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作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常要開展說課稿預(yù)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇1）

一、說教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，敬重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，敬重幼兒之間的個(gè)體差異促進(jìn)幼兒全面、和諧進(jìn)展的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個(gè)好玩的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來的手工制作做預(yù)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松開心的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親自掛葡萄，將自己制作的葡萄展現(xiàn)出來，體驗(yàn)秋收的歡樂，并與同伴共享。

二、說學(xué)情：

對于中班的孩子來說，他們會(huì)對觀看到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展現(xiàn)必不行少，讓幼兒通過觀看葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對手工制作有著深厚的愛好，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的力量比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師供應(yīng)的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說目標(biāo)和重難點(diǎn)

依據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與觀賞，表現(xiàn)和制造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、學(xué)問、力量進(jìn)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的學(xué)問，也是一項(xiàng)技能)3.情愿與同伴共享自己的作品。(學(xué)會(huì)共享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與觀賞、表現(xiàn)和制造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對于手指不太敏捷的中班孩子來說，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說活動(dòng)預(yù)備

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應(yīng)充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動(dòng)中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓舞幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展現(xiàn)自己的作品)

五、說教學(xué)的方法

活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)拈_展還采納了以下的教學(xué)方法的幫助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒制造一個(gè)輕松開心的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的樂觀心情參加到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意留意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀看法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過對比觀看，了解葡萄的外形、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀看的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡潔的敘述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作愛好。在觀看的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀看到的葡萄的樣子。

4.作品展現(xiàn)：展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說教學(xué)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開心輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今日活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀看實(shí)物，爭論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄，讓幼兒觀看葡萄的外形，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀看葡萄串，發(fā)覺其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的愛好。

老師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

老師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請個(gè)別幼兒示范，老師進(jìn)行指正。

4.幼兒自己制作，老師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)老師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展現(xiàn)。鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

七、說教學(xué)效果評估

手工課是幼兒最喜愛的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象力量，也可以為孩子們制造練習(xí)技巧的力量。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀看，通過觀看來激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒通過觀看、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手力量較差的幼兒，在我要求觀看時(shí)留意力不集中，覺得有點(diǎn)難，興奮的是,在有些幼兒的關(guān)心下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以供應(yīng)給幼兒三角形的紙板做底板，以便利粘貼;要提示幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會(huì)更好。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇2）

一、說教材

泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。另外，泥鰍不會(huì)對人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。

《綱要》中指出，活動(dòng)目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒樂觀探究多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、溝通、共享等探究過程，發(fā)覺生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)、愛好需要，我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。

情感目標(biāo)：消退對動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。

力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。

基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，教學(xué)難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采納了肯定的方法，如讓幼兒觀看、嘗試、探究，在實(shí)際操作中解決問題，建構(gòu)樂觀有效的師幼互動(dòng)等?？傊?，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的敏捷性、手段的多樣性，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替。

二、說學(xué)情

“從幼兒身邊最熟識的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。他們更加奇怪???好問，對大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問“為什么”，“是什么”。他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪???心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。同時(shí)，中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中，我們要細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度動(dòng)身，通過各種手段來發(fā)覺問題。

三、說預(yù)備

物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。所以在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的預(yù)備：

1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴共享。

2、泥鰍每人一條

3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。

4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問，獲得閱歷。

1、觀看法：《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！北敬位顒?dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了樂觀引導(dǎo)幼兒探究、爭論、溝通、共享。

2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獵取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性，更直觀了解泥鰍喜愛住在水田、池塘里，喜愛吃水里的蟲子和水草，關(guān)心幼兒提升原有的閱歷。

3、提問法：提問法提是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特殊的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時(shí)，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

五、說過程

（一）以猜謎活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好愛因斯坦說過：“愛好是同學(xué)最好的老師”。孩子有了愛好，就會(huì)樂觀主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。因此，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我就采納幼兒最感愛好的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互溝通，在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個(gè)探究活動(dòng)中去。

（二）通過觀看、爭論等方法，關(guān)心幼兒獵取學(xué)問活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)通過親身觀看、相互爭論等，關(guān)心幼兒回憶已有的學(xué)問閱歷，大膽自信地向同伴敘述自己的觀看結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)共享與溝通的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。第一次觀看的目的是讓幼兒運(yùn)用視覺進(jìn)行粗淺的觀看，知道泥鰍的名稱，對其形狀特征有一個(gè)初步的、整體印象。其次次，要求幼兒有目的地、細(xì)致地觀看，在師幼溝通的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒發(fā)覺泥鰍身體的各部分特征，初步知道泥鰍的生活習(xí)性。通過老師的不斷追問，使幼兒的觀看更有規(guī)律，對泥鰍的熟悉更趨完善。第三次，鼓舞幼兒用手觸摸泥鰍，加入多種感官，以進(jìn)一步了解泥鰍身上有黏液的特點(diǎn)。這時(shí)，針對幼兒普遍對此類動(dòng)物可怕、畏難的心情，老師加入了情感方面的教育，如，提示幼兒泥鰍是和善的，英勇大膽地用手和泥鰍玩一玩，還手把手地陪伴害怕的孩子英勇觸摸，使幼兒在外在感知的同時(shí)又與泥鰍多了心靈上的交互。

（三）借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探究的愛好第三環(huán)節(jié)：課件的展現(xiàn)把活動(dòng)推向了高潮，它借助清楚的畫面、生動(dòng)的講解，讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的觀賞過程中感受到了泥鰍的奇妙，以此關(guān)心幼兒開闊眼界，增長學(xué)問。并再次激發(fā)了幼兒探究的愛好，為下面的操作活動(dòng)做好了鋪墊。

（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己與泥鰍成為好伴侶：依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思索、爭論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。與泥鰍做伴侶，通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的觀看，孩子們對泥鰍從認(rèn)知和情感上都有了提高，愛好也漸漸深厚。老師就從幼兒的愛好動(dòng)身，鼓舞幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是，幼兒個(gè)體間存在許多差異，并不是經(jīng)過老師的鼓舞，就每個(gè)孩子都能立即大膽地行動(dòng)，所以，老師還供應(yīng)了毛巾這一幫助材料，關(guān)心幼兒在自己的力量范圍內(nèi)獲得勝利。

六、活動(dòng)延長

讓幼兒在美工區(qū)內(nèi)，將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜愛的材料和方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步培育幼兒的動(dòng)手操作力量和豐富的想象力、制造力。

以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處敬請指出。感謝大家！

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇3）

一、說活動(dòng)教材：

此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子特別熟識的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿態(tài)有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了劇烈的奇怪???心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探究活動(dòng)，讓孩子們在在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀看與探究，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到歡樂和勝利。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意了面對全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看動(dòng)物的外形特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

2、培育幼兒的觀看力和思維力量。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：觀看動(dòng)物的外形特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)預(yù)備：動(dòng)物卡片、圖卡等。本活動(dòng)選在陽光充分的時(shí)候進(jìn)行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

五、說教法學(xué)法

這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，充分激發(fā)他們的奇怪???心。我采納了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂觀性、參加性。引導(dǎo)法--溝通爭論法--情景教學(xué)法。

六、說教學(xué)過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個(gè)幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀看性、操作性、溝通性”。我主要分五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）引入：

小伴侶們，今日老師和你們一起玩手影嬉戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手型的關(guān)系）（老師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿勢，鼓舞幼兒說出該動(dòng)物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀看影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著變化，影子的外形和手形是相同的。）。

（二）找一找讓幼兒找一找黑板上小動(dòng)物的影子，并將小動(dòng)物和影子相對應(yīng)的點(diǎn)連線。（連線時(shí)要把他們相對應(yīng)的點(diǎn)連上，而不是連圖畫的內(nèi)容）

（三）觀看畫冊《恐龍的影子》

1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，嬰幼兒找出每個(gè)恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。

（四）找一找出示相像的動(dòng)物和不同外形的動(dòng)物，讓幼兒找影子。

（五）拓展延長：（畫一畫）讓幼兒畫一畫簡潔圖形的影子是什么樣？

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子供應(yīng)一個(gè)樂中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇4）

敬重的老師：

大家好！

今日我說課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無處不在，此活動(dòng)來源于生活。

一、說教材。

１、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很便利，而且種類也許多，在教室里也有！電視，空調(diào)，ｖｃｄ，錄音機(jī)等等。

然而幼兒雖然知道家用電器，常常使用它，但對家用電器并不太了解，在日常生活中常?？创笕耸褂孟硎?，會(huì)看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的熟悉，正確使用操作，用電的平安常識真的很重要！就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

２、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（１）通過觀看，操作，知道家用電器的特征及用途。

（２）感受家用電器給我們帶來的便利，能用語言表達(dá)出來。

（３）把握使用家用電器的平安常識，讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用途，能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的便利

活動(dòng)的難點(diǎn)是：了解家電的工作原理而正常操作，并把握其平安常識！為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

１、家長帶幼兒去家電商場參觀

２、幼兒使用家電的親身閱歷

３、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇ＶＣＤ等

４、非正常使用家電的圖片

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

１、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探究它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。其次次操作是通電后的正常操作。

２、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用途，給我們帶來的諸多便利。我采納猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動(dòng)增加了新的樂趣。

３、演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，打開電扇的外殼，把其構(gòu)造展現(xiàn)給幼兒，然后通電讓幼兒通過觀看，理解其工作原理，讓幼兒深刻熟悉家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次次是展現(xiàn)非正常使用家電的圖片，讓幼兒了解電得威力，有用電常識，強(qiáng)化平安意識。提高自我愛護(hù)意識。

此外，我們還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識激勵(lì)法、對活動(dòng)加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

１、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參加，不知不覺就對家用電器發(fā)生了更深厚的愛好。

２、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來的諸多便利與樂趣。

與此同時(shí)，我們還通過操作法，觀看法等共同探究家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。

四、說教學(xué)程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好——自由探究—展現(xiàn)—操作——嬉戲

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”?；顒?dòng)一開頭老師就利用幼兒喜愛看電視的特點(diǎn)，老師說謎語，“有個(gè)方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個(gè)都不少?！?/p>

再提問

１、電視屬于什么類型？（家用電器）

２、還有那些和電視一樣屬于家用電器？（空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，ＶＣＤ等）

３、他們都有什么用？（電扇空調(diào)使我們很涼快，電視我們能觀賞好看的節(jié)目等等）

鼓舞幼兒大膽敘述，能講出得越多，進(jìn)行表揚(yáng)

（二）自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。把家用電器展現(xiàn)出來，讓幼兒斷電進(jìn)行操作，然后觀看，探究它的構(gòu)造。（三）展現(xiàn)在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步了解

（三）操作

（四）嬉戲

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇5）

一、說教材

1、教材分析

健康教育是小伴侶教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而小伴侶齲齒已特別普遍，嚴(yán)峻影響了小伴侶的生活，教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)依據(jù)小伴侶的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、歌曲和兒歌來教育小伴侶養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及把握正確的刷牙方法，使小伴侶成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求：幼兒園必需把愛護(hù)小伴侶的生命和促進(jìn)小伴侶的健康放在工作的首位。既要滿意小伴侶受照看的需要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨(dú)立需要，鼓舞并指導(dǎo)小伴侶自理、獨(dú)立的嘗試。本活動(dòng)有效地滿意了小伴侶的獨(dú)立需要，培育了小伴侶的自理力量，使小伴侶擁有健康的身體。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)歡樂，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)?，我制?/p>

本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

①激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)歌曲的愛好，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。

②培育小伴侶初步的自我服務(wù)的力量。

③引導(dǎo)小伴侶學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡潔動(dòng)作，知道愛護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)注意健康、藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)小伴侶聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小伴侶知道愛護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動(dòng)預(yù)備

寓教于樂是小伴侶把握學(xué)問、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

①活動(dòng)前的預(yù)備

家長工作：請小伴侶在家中觀看大人是如何刷牙的，請家長協(xié)作老師正確引導(dǎo)小伴侶刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位小伴侶從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。

資料收集：預(yù)備動(dòng)畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)預(yù)備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動(dòng)中的預(yù)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)樂觀有效的師幼互動(dòng)，老師的角色定位是活動(dòng)的核心問題，老師要心中有目標(biāo)，眼中有小伴侶，時(shí)時(shí)有教育，讓小伴侶真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學(xué)問內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)小伴侶學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到活動(dòng)目的。如何把握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小伴侶嘗試的欲望，讓小伴侶在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，老師隨時(shí)訂正小伴侶不正確的方法，真正做到了老師為主導(dǎo)，小伴侶為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小伴侶要聽間奏演唱，而中班小伴侶往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了小伴侶的年齡特點(diǎn)，即讓小伴侶在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小伴侶輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、媒體演示法

活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小伴侶愛好，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)出來沒，使小伴侶始終沉醉在活動(dòng)的愉悅中。

此外，我還采納了溝通爭論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動(dòng)加以整合，使小伴侶獲得對此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。

三、說學(xué)法

小伴侶是學(xué)習(xí)的主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和小伴侶年齡特點(diǎn)，讓小伴侶能夠樂觀主動(dòng)的參加探究活動(dòng)，采納了如下方法：

1、爭論法

分組爭論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和觀賞兒歌《刷牙》的感受，提高小伴侶對事物的分析力量，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

2、模唱法

在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以美麗的聲音、歡快的伴奏音型吸引小伴侶，使小伴侶不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的心情去把握刷牙方法。正所謂藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小伴侶愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年小伴侶童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。

3、即興創(chuàng)編法

小伴侶學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小伴侶先寧靜再聽從支配，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。

其間，還通過小伴侶間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)以小伴侶進(jìn)展為本的理念。

四、說活動(dòng)程序

1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)愛好

愛好是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住小伴侶心理，貼近小伴侶生活是激發(fā)小伴侶愛好的關(guān)鍵。在活動(dòng)開頭先請小伴侶觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，小伴侶自然而然地將自己融入故事中，初步了解愛護(hù)牙齒重要性，并說出自己愛護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納提問、爭論等多種形式，既進(jìn)展了小伴侶的語言力量，又拓展了小伴侶的思維，從而奇妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

2、結(jié)合模型示范講解

本次綜合活動(dòng)的主題每天來刷牙主要告知小伴侶為什么愛惜牙齒，如何愛護(hù)牙齒，為此我采納了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展現(xiàn)牙齒模型），教育小伴侶上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小伴侶輕松、快速地把握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓小伴侶動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小伴侶的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，老師要準(zhǔn)時(shí)訂正小伴侶的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，愛好盎然

鼓舞小伴侶用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)小伴侶的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。

小伴侶學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練小伴侶正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采納的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使小伴侶既把握了新的技能又以飽滿歡快的心情演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)小伴侶創(chuàng)編動(dòng)作及采納多種演唱形式，使每個(gè)小伴侶都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了制造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完善的統(tǒng)一。

幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿（精選篇6）

一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應(yīng)，在后來的活動(dòng)中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的關(guān)心性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

二、本班幼兒的狀況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和嬉戲，而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜愛探究，喜愛嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感愛好，在平常的“動(dòng)手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。

三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

１、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會(huì)嬉戲活動(dòng)的樂趣。

２、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看,進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。

教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ).以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。(情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面)

四、活動(dòng)預(yù)備

首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。

１、人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透亮膠；線；簍筐；音樂磁帶。

２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。

３、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動(dòng)。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。

對于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有肯定的熟悉；分組爭論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)樂觀有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

對于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。

遵循新綱要中:方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn))

六、活動(dòng)流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的幻想”――分組爭論，想方法――幼兒動(dòng)手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

七、活動(dòng)過程

1、整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化）

師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？”

師“小伴侶，我們該做些什么呢？”

幼“我們一起來把它撿起來吧！”

活動(dòng)中幼兒的狀況及評析

在活動(dòng)的開頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場面，通過實(shí)際的場景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的樂觀性。

2、引導(dǎo)幼兒爭論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法）

師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個(gè)塑料袋呢？”

師“塑料袋始終有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它”

師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？”

活動(dòng)中幼兒的狀況及評析

剛開頭有一個(gè)孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋.大家爭論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何關(guān)心塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒?dòng)中老師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往

老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動(dòng)的要求“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，”(《綱要.語言》)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（２５分鐘；主要的教法：操作法）

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求關(guān)心?！?/p>

活動(dòng)中幼兒的狀況及評析

在活動(dòng)中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等力量的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會(huì)發(fā)生什么樣的不憐憫況。

我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動(dòng)。我們觀看到了孩