幼兒教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)

第5頁共5頁幼兒教?師遠(yuǎn)程?網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)工作?總結(jié)?經(jīng)過這?次網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我?們教師?接受了?許多新?的教育?教學(xué)理?念，改?變了以?前的教?學(xué)方法?，也從?中懂得?了怎樣?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?更好地?服務(wù)自?己的教?育教學(xué)?工作。?（一?）提高?了思想?認(rèn)識(shí)?許多教?師在參?加這次?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)之前?，心理?是緊張?和害怕?的，因?為我縣?不少學(xué)?校位于?編遠(yuǎn)山?區(qū)，電?腦網(wǎng)絡(luò)?信號(hào)不?好，有?些學(xué)校?根本沒?有電腦?網(wǎng)絡(luò)，?教師也?不懂遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?是什么?，操作?水平更?不用說?了，所?以總擔(dān)?心完成?不了學(xué)?習(xí)任務(wù)?。為了?有效開?展遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，縣?教體局?、教師?培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)和各?校（園?）領(lǐng)導(dǎo)?高度重?視，原?先沒有?網(wǎng)絡(luò)的?學(xué)校安?裝了寬?帶上網(wǎng)?，原先?電腦網(wǎng)?絡(luò)信號(hào)?不好的?學(xué)校，?聘請(qǐng)網(wǎng)?絡(luò)專家?重新整?修了網(wǎng)?絡(luò)，通?過同事?間師徒?結(jié)對(duì)幫?扶形式?，加上?自己的?認(rèn)真琢?磨，漸?漸地，?起先的?擔(dān)心慢?慢消失?了。教?師們很?快步入?了遠(yuǎn)程?研修平?臺(tái)?！?既然有?機(jī)會(huì)參?加培訓(xùn)?，就盡?自己的?努力，?學(xué)后必?定有收?獲?！?“我們?忙碌著?，收獲?著，快?樂著。?”這是?許多教?師培訓(xùn)?過程中?的心聲?。培訓(xùn)?學(xué)習(xí)期?間，教?師們工?作之佘?就到電?腦旁，?打開在?線課堂?認(rèn)真聽?專家、?名師的?講座，?自覺做?好筆記?按時(shí)提?交要求?完成的?作業(yè)，?盡管比?較繁忙?，還是?圓滿完?成了視?頻在線?學(xué)習(xí)，?線下集?中研討?和終結(jié)?性離線?考試的?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?任務(wù)，?做到了?理論學(xué)?習(xí)與校?本實(shí)踐?研修相?結(jié)合，?收效頗?好。?通過這?次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?教師們?進(jìn)一步?明確了?新時(shí)期?的課程?改革對(duì)?教師提?出了什?么樣的?素質(zhì)要?求，領(lǐng)?悟到了?每一位?老師都?必須參?加繼續(xù)?教育，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，才?能適應(yīng)?時(shí)代的?要求，?不然就?會(huì)被時(shí)?代所淘?汰。下?決心要?提高思?想認(rèn)識(shí)?，更新?理念，?樹立“?終生學(xué)?習(xí)、活?到老學(xué)?到老”?的思想?。教師?們常笑?著說：?“電腦?網(wǎng)絡(luò)的?知識(shí)，?一年比?一年更?新，如?果我們?不與時(shí)?俱進(jìn)，?不斷學(xué)?習(xí)，那?就跟不?上時(shí)代?的發(fā)展?了。正?如許多?學(xué)員，?培訓(xùn)前?根本不?知道什?么叫“?貼”、?發(fā)貼、?回收、?制作課?件、發(fā)?郵件、?上傳文?件更不?要說了?...?...?”（?二）促?進(jìn)了專?業(yè)成長?遠(yuǎn)程?培訓(xùn)開?始以來?，教師?們積極?參加培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，即使?比較繁?忙也要?抽出時(shí)?間來聆?聽專家?、名師?的講座?，因?yàn)?教師們?懂得聽?專家、?名師的?講座機(jī)?會(huì)難得?，通過?學(xué)習(xí)可?以提高?認(rèn)識(shí)，?更好掌?握新的?教學(xué)理?念和教?學(xué)方法?。不斷?提升自?己專業(yè)?素質(zhì)，?因?yàn)楦?位專家?的理念?都用案?例來詮?釋，解?決了教?師們?cè)?教育教?學(xué)中的?實(shí)際問?題、加?上一些?學(xué)員的?精彩點(diǎn)?評(píng)，交?流，教?師們收?獲了好?多的借?鑒和啟?迪，也?記錄了?一些先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理念和?方法，?反思自?己在教?學(xué)實(shí)踐?中的問?題，并?與本校?老師交?流，做?到學(xué)有?所成。?（三?）增強(qiáng)?了進(jìn)取?心通?過在線?視頻學(xué)?習(xí)，專?家、名?師的精?彩講座?，令教?師們感?動(dòng)萬分?，更加?明白了?真正做?到一名?好教師?應(yīng)具備?的條件?：師德?高尚、?知識(shí)淵?博，充?滿愛心?、與時(shí)?俱進(jìn)、?不斷進(jìn)?取。在?教育教?學(xué)工作?中，教?師們不?斷思考?，反思?自己的?成長經(jīng)?歷，自?己在工?作中存?在哪些?不足和?問題。?更加明?確只有?不斷地?學(xué)習(xí)，?才能提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平，?不斷向?專家、?名師、?優(yōu)秀的?一線教?師學(xué)習(xí)?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?老教師?請(qǐng)教，?才能不?斷進(jìn)步?。（?四）優(yōu)?化了教?學(xué)教?學(xué)工作?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法，備?課不充?分或者?備課不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛的?積極性?，通過?培訓(xùn)，?教師們?更深刻?領(lǐng)會(huì)到?備課是?教學(xué)工?作中一?個(gè)非常?重要的?環(huán)節(jié)，?教什么?，怎樣?教，首?先要有?準(zhǔn)備、?精心設(shè)?計(jì)、教?師只有?對(duì)教材?內(nèi)容、?對(duì)本班?學(xué)生，?教學(xué)方?法經(jīng)過?一番了?解，才?能把課?上好。?上每一?課之前?先了解?本班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，先備?好學(xué)生?的同時(shí)?要求學(xué)?生先預(yù)?習(xí)，課?前由學(xué)?生生成?有價(jià)值?的問題?，然后?再備教?材內(nèi)容?的教學(xué)?方法，?形成多?層次的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，突?出課堂?的實(shí)效?性，針?對(duì)性，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，參與?性，合?作性，?真正體?現(xiàn)教師?是課堂?教學(xué)的?組織者?，引導(dǎo)?者。課?后再根?據(jù)本班?學(xué)生的?學(xué)習(xí)任?務(wù)完成?情況寫?出自己?的教學(xué)?反思，?思考自?己在教?學(xué)過程?中的所?得和不?足，再?與同事?交流形?成自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?教師平?時(shí)在教?學(xué)工作?中雖然?取得了?一些經(jīng)?驗(yàn)，從?早到晚?地教學(xué)?，這還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，為?了適應(yīng)?時(shí)代的?要求，?必須繼?續(xù)學(xué)習(xí)?。下?一步的?工作，?我們將?加強(qiáng)組?織管理?和制度?建設(shè)，?注重培?訓(xùn)的針?對(duì)性和?實(shí)效性?，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)?全縣廣?大教師?的積極?性、主?動(dòng)性，?讓學(xué)習(xí)?成為教?師的一?種自覺?行為。?進(jìn)一步?改進(jìn)工?作方法?，拓寬?思路，?注重培?訓(xùn)過程?的指導(dǎo)?與監(jiān)督?評(píng)價(jià)。?遠(yuǎn)程培?訓(xùn)任重?而道遠(yuǎn)?，我們?將再接?再厲，?銳意進(jìn)?取，使?我縣遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?工作不?斷上水?平、上?臺(tái)階。?一、?發(fā)現(xiàn)了?自身的?局限?我們培?養(yǎng)的學(xué)?生是完?整的社?會(huì)人，?不僅僅?是接受?知識(shí)，?還需要?我們了?解學(xué)生?幼兒園?教師心?得體會(huì)?成長需?求，創(chuàng)?造各種?有利于?學(xué)生成?長的條?件。培?訓(xùn)使我?更進(jìn)一?步地明?白了走?進(jìn)新課?程的教?師不再?是充當(dāng)?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”的單?一角色?，而更?多扮演?“組織?者”、?“指導(dǎo)?者”、?“促進(jìn)?者”、?“研究?者”、?“開發(fā)?者”、?“協(xié)作?者”、?“參與?者”、?“學(xué)習(xí)?者”等?多元角?色。為?不斷提?升自己?的教育?思想，?完善自?己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力?結(jié)構(gòu)，?以適應(yīng)?新課程?理念下?的教育?教學(xué)活?動(dòng)，我?們教師?應(yīng)自覺?成遠(yuǎn)程?教育心?得體會(huì)?為教學(xué)?的研究?者、終?生的學(xué)?習(xí)者、?教學(xué)實(shí)?踐的反?思者。?二、?增強(qiáng)了?使命感?通過?學(xué)習(xí)，?我深深?地認(rèn)識(shí)?到作為?一名人?民教師?，就必?須把國?家和人?民的利?益放在?首位，?必須熱?愛和忠?誠于人?民的教?育事業(yè)?，必須?具有把?自己的?全部才?華、知?識(shí)，青?春和生?命奉獻(xiàn)?給這一?事業(yè)的?信念、?決心和?勇氣。?正由于?如此，?人們一?提起教?師，才?把他與?園丁、?人梯、?展路石?聯(lián)系在?一起，?這既是?對(duì)教師?工作極?為崇高?、極為?重要的?肯定，?也是對(duì)?教師工?作提出?的更高?要求和?目標(biāo)。?應(yīng)該說?，教師?勞動(dòng)的?本質(zhì)特?征在于?奉獻(xiàn)，?師德的?精華也?在于奉?獻(xiàn)。?三、明?白了師?愛的內(nèi)?涵蘇?聯(lián)教育?家蘇霍?姆林斯?基說過?：“教?育是人?和人心?靈上最?微妙的?相互接?觸?！?他用詩?一般的?語言指?明了教?師對(duì)學(xué)?生施加?影響的?方式和?途徑。?這一點(diǎn)?，我自?己也深?有體會(huì)?，愛自?己所從?事的事?業(yè)，愛?自己所?教的孩?子。正?像一位?同事所?說：“?有時(shí)自?身感到?很疲乏?，當(dāng)一?走進(jìn)教?室見了?自己的?學(xué)生，?不知從?什么地?方那個(gè)?勁兒就?上來了?。”我?以為這?就是一?種愛的?氣力，?有了這?種愛，?什么金?錢、享?樂將會(huì)?被拋于?九霄云?外。教?育是愛?的教育?，沒有?對(duì)孩子?的愛就?沒有真?正成功?的教育?。就不?可能建?立起師?生之間?同等、?融洽的?關(guān)系，?獲得學(xué)?生的信?任，贏?得學(xué)生?的支持?，進(jìn)步?教育和?教學(xué)的?成效。?三、?認(rèn)識(shí)到?榜樣的?力量?“細(xì)微?之處樹?榜樣”?。一名?優(yōu)秀的?人民教?師，除?了忠于?事業(yè)，?關(guān)心熱?愛學(xué)生?之外，?還必須?自覺地?高標(biāo)準(zhǔn)?地往塑?造自己?。教育?家夸美?紐斯指?出：“?教師的?任務(wù)是?用自己?和榜樣?教育學(xué)?生?！?也就是?說，身?正方能?影子不?斜。特?別是小?學(xué)教師?，在學(xué)?生的心?目中，?老師是?聰明的?象征和?人格的?化身，?教師的?言行就?是道德?標(biāo)準(zhǔn)，?教師的?思想、?言行、?作風(fēng)和?品質(zhì)，?每時(shí)每?刻都在?影響著?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?起著潛?移默化?的作用?。所以?要以身?作則，?為人師?表，要?求學(xué)生?做到的?自己首?先要做?到，要?求學(xué)生?不做的?，自己?首先不?做。學(xué)?校無小?事，處?處是教?育，學(xué)?高為師?，身正?為范，?欲君子?先正己?。同時(shí)?作為一?名教師?，就努?力使自?己得到?