圍棋興趣小組活動總結(jié)

第3頁共3頁圍棋興?趣小組?活動總?結(jié)范?文：?列寧說?過：棋?類是智?力的體?操。采?取科學?的措施?，實施?生動活?潑的引?導方法?，因勢?利導，?循序漸?進，對?3—6?歲的幼?兒實施?圍棋啟?蒙教育?，進行?圍棋潛?能開發(fā)?，對幼?兒的邏?輯—數(shù)?學智能?、空間?智能、?內(nèi)省智?能的促?進作用?。本?學期，?任教幼?兒園大?班小朋?友的圍?棋，經(jīng)?過快一?學期的?指導，?小朋友?對圍棋?產(chǎn)生了?濃厚的?興趣，?并了解?了下圍?棋的基?本規(guī)則?和一些?技能技?巧。針?對本學?期幼兒?的學棋?情況，?我做以?下簡單?的總結(jié)?：人?生如棋?，棋如?人生，?棋盤小?宇宙，?人生大?舞臺。?在學習?圍棋的?過程中?，不但?能開發(fā)?智能，?還可以?培養(yǎng)幼?兒良好?的學習?習慣和?行為習?慣，養(yǎng)?成探究?式學習?方式;?培養(yǎng)創(chuàng)?新意識?;培養(yǎng)?審美情?趣;培?養(yǎng)良好?心理素?質(zhì)和品?質(zhì)，培?養(yǎng)正確?的人生?觀和世?界觀。?比如?學習圍?棋的第?一課就?是進行?一些禮?儀常規(guī)?和習慣?的養(yǎng)成?，并且?貫穿在?整個學?習的過?程之中?。從某?種意義?上說，?學習習?慣比學?習成績?更為重?要，尤?其在孩?子開始?學習新?事物的?早期，?良好的?習慣會?使其終?身受益?，現(xiàn)在?的孩子?都是獨?生子女?，雖然?思想較?活躍，?但大多?缺乏毅?力，做?事情愛?表現(xiàn)自?己又急?噪，做?事憑喜?好，不?夠?qū)Ｐ?。在圍?棋對弈?時少則?十幾分?鐘，多?則近一?小時，?讓孩子?在這么?長的時?間里集?中注意?力是很?不容易?的。利?用圍棋?的這一?教育契?機，對?孩子們?提出要?求對弈?的要求?，坐要?端正，?眼不東?張西望?，嘴不?說話，?手不做?小動作?，認真?思考，?三思而?后行，?有始有?終，圍?棋活動?講究的?是氛圍?，在教?師創(chuàng)設(shè)?的寬松?安靜的?環(huán)境中?，在與?同伴的?互動中?，孩子?們漸漸?懂得了?該如何?下棋，?這些看?似圍棋?對弈的?要求，?其中蘊?涵著良?好的學?習習慣?的培養(yǎng)?。圍?棋的學?習到了?一定階?段特別?強調(diào)自?我學習?。找出?問題，?設(shè)計方?案，發(fā)?現(xiàn)變化?，推敲?內(nèi)涵，?決策分?析，其?思維過?程本身?就是一?種探究?，解決?問題的?過程中?既開發(fā)?了智力?，更錘?煉了心?理。3?—6歲?的兒童?處于思?維的前?運算階?段，處?于邏輯?思維的?萌芽階?段。?第二信?息系統(tǒng)?的建立?，需要?腦細胞?突起迅?速增多?增長，?在這一?階段讓?幼兒學?習圍棋?，無疑?是給了?幼兒新?奇的刺?激，圍?棋是一?個個體?思維的?過程，?圍棋的?每一局?都是新?的，許?多選點?都具有?多樣性?、不確?定性、?不可測?性。布?局伊始?，頭腦?中就出?現(xiàn)一幅?自己設(shè)?計勾畫?的藍圖?，隨著?棋局的?進程，?幼兒必?須不斷?地根據(jù)?棋局的?形勢調(diào)?整行棋?的思路?、方針?，調(diào)整?構(gòu)圖。?從一手?棋考慮?到整個?棋局，?打吃，?雙吃，?征子、?打劫、?哪里應?該進，?哪里應?該退，?考慮應?該很是?周全，?凡事可?以舉一?反三。?根據(jù)幼?兒自己?的理解?、判斷?、分析?、想象?，使空?虛的棋?盤在大?腦中充?盈起來?，使具?體的棋?盤在大?腦中抽?象起來?，看見?“沒有?”的東?西，不?斷地創(chuàng)?造出新?的形象?，孩子?的想象?力豐富?起來，?開闊起?來。?棋品亦?人品，?良好心?理素質(zhì)?和品質(zhì)?的培養(yǎng)?，能使?學生自?知、自?信、自?控、自?律、自?強，情?緒穩(wěn)定?，承受?力強，?意志堅?定等。?而下圍?棋對這?幾方面?的培養(yǎng)?有其獨?到之處?。孩子?們在不?斷接受?棋理的?過程中?潛移默?化地慢?慢明白?了一些?做人的?道理。?孩子學?習圍棋?不僅是?棋藝的?提高，?而且還?有利于?幼兒人?際智能?和自我?認識智?能的發(fā)?展。下?棋時，?要講棋?德、講?棋風。?如與對?手對弈?時要主?動拿棋?猜先，?對局開?始，將?黑棋下?在本方?的右上?角的位?置上，?這表示?對對方?的尊重?，要守?規(guī)則，?落子無?悔，使?生活中?做人的?道理在?圍棋活?動中得?到演繹?，促使?學生形?成良好?的人品?。學?習圍棋?，能培?養(yǎng)幼兒?承受挫?折的能?力。圍?棋學習?的過程?中總要?面臨輸?贏、勝?負?，F(xiàn)?在的孩?子受不?得半點?委屈，?與同伴?對弈，?很多孩?子可能?贏了就?非常開?心，一?旦輸了?就會耍?賴、逃?避、有?的還會?哭鼻子?。面對?孩子這?種消極?的行為?表現(xiàn)，?我通過?名人故?事、圍?棋典故?等曉之?以理，?讓孩子?們知道?輸贏乃?平常事?，輸了?在不服?氣的同?時還要?有志氣?，不要?怕困難?，不要?怕輸，?只要努?力一定?能嘗到?勝利的?滋味。?總的?來說，?大部分?幼兒能?非常投?入的下?圍棋，?對圍棋?也越來?越感興?趣，但?其中也