如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課效率

第頁(yè)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課效率有效提升同學(xué)的聽(tīng)課素養(yǎng)

1.教同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課。提升同學(xué)聽(tīng)課的有效性，首先要讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，如果同學(xué)聽(tīng)而不聞，那么就等于沒(méi)有聽(tīng)課。這里所說(shuō)的"聽(tīng)'，不僅僅是指同學(xué)的耳朵要能聽(tīng)到老師在講什么，更重要的是能夠做到邊聽(tīng)邊想，邊想邊記，有效把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，既要認(rèn)真聽(tīng)老師講，又要對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題認(rèn)真思索，既能發(fā)現(xiàn)他人提出問(wèn)題的價(jià)值，又能找出存在的問(wèn)題。

2.教同學(xué)學(xué)會(huì)看。這里所說(shuō)的看主要是指同學(xué)的"觀察能力'。要想有效培養(yǎng)同學(xué)"看'的能力，就必須賦予同學(xué)一定的觀察權(quán)，老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的耐心講解是應(yīng)該的，但是不要以"講'代"看'。同學(xué)通過(guò)老師的講解所掌握的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同學(xué)自己通過(guò)觀察更加深入，因此，關(guān)于同學(xué)通過(guò)自己努力能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師要讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提升同學(xué)"看'的能力，首先是要教會(huì)同學(xué)提升課堂聽(tīng)講的注意力，老師要提供豐富多彩的材料提升同學(xué)看的積極性。同時(shí)，老師還要注重板書(shū)的藝術(shù)，有效吸引同學(xué)的注意力，提升同學(xué)觀察的積極性。

通過(guò)有效的課堂導(dǎo)入、鎖定同學(xué)的注意力

老師進(jìn)行課堂導(dǎo)入的設(shè)置，不能憑空想象，要有針對(duì)性，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課型，〔制定〕出與之相匹配的課堂導(dǎo)入，使課堂導(dǎo)入與老師課堂上要講的知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，老師進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)置，還要從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，與同學(xué)的心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等相契合，設(shè)置一種能夠引發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索、產(chǎn)生矛盾、并提出問(wèn)題的情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，使老師的教學(xué)與同學(xué)的學(xué)習(xí)能夠更有效的搭配。

課堂導(dǎo)入的方式有很多種，針對(duì)不同的課堂教學(xué)應(yīng)該采納不同的導(dǎo)入方法，沒(méi)有一種導(dǎo)入方法是一成不變的。老師制定的課堂導(dǎo)入能否真正發(fā)揮其成效，關(guān)鍵在于能否以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，符合同學(xué)的實(shí)際狀況，與課堂教學(xué)相契合，將課堂導(dǎo)入因人、因課制宜，真正將課堂導(dǎo)入融入課堂教學(xué)之中，使同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，提升同學(xué)聽(tīng)課的有效性。

2提升小同學(xué)聽(tīng)課效率的探究方法

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

新教材中，引入許多同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，如"調(diào)皮'"笑笑'"智慧老人'和"靈巧狗'，我充分利用這些素材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在第一冊(cè)6、7的加減法，教材提供了許多故事情節(jié)，如同學(xué)們?nèi)ヒ按?，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的?dòng)物游玩等。上課時(shí)，我借助這些題材，或以故事導(dǎo)入新課，或讓同學(xué)看圖講故事，再依據(jù)故事情節(jié)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使故事貫穿教學(xué)始終，并且激勵(lì)同學(xué)多講多說(shuō)，注意力便自然而然地集中于教學(xué)中。另：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展"找朋友'、"郵遞員送信'、"摘蘋(píng)果'、"坐汽車'等游戲來(lái)吸引同學(xué)的注意力，也收到了很好的效果。

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真做好課堂筆記。

為了加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)記筆記的能力，同學(xué)在課堂聽(tīng)課中，要學(xué)會(huì)記筆記，這也是聽(tīng)好課，提升學(xué)習(xí)效率的一種有效方式。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：往往有這樣的同學(xué)，他們上課記的筆記具體而工整，顯得十分認(rèn)真，但做到作業(yè)，考到試的時(shí)候，就有些不盡如人意了。為什么會(huì)這樣呢?原因是課上筆記記多了同樣會(huì)影響到聽(tīng)課的效率。課堂以聽(tīng)課為主，以記筆記為輔。記筆記講究精而快，不一定要記得多，也不一定要寫(xiě)得多美麗，課本上有的不記，老師講的例題，如果是書(shū)上的，就不必須要記;如果是補(bǔ)充的，我們的〔教師〕可以叫同學(xué)把題目和重要的解題思路記下來(lái)。課堂上主要記教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，老師的歸納和總結(jié)以及一些解題的方法和技巧。課后，我們的同學(xué)要對(duì)課上記的筆記進(jìn)行整理，這樣就能將課上老師講的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的知識(shí)了。

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)同學(xué)，是培養(yǎng)同學(xué)傾聽(tīng)的重要手段。

在教學(xué)時(shí)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。例如："你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽(tīng)講多認(rèn)真啊。'"這位同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，并能指出不夠，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)'"這位同學(xué)善于動(dòng)腦，誰(shuí)能像他一樣。'"這位小朋友的發(fā)言真是出色極了，比老師的想法還要多，還要好!'當(dāng)同學(xué)克服了學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)"你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個(gè)勇敢的孩子。'針對(duì)合作學(xué)習(xí)老師隨機(jī)評(píng)價(jià)"你們小組可真棒，想的辦法最多。'

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課效率

提升小同學(xué)的傾聽(tīng)注意力

雖然一直在提倡提升同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，通過(guò)提升課堂教學(xué)的趣味性，吸引同學(xué)的注意力，實(shí)際上，不管是哪個(gè)同學(xué)，其注意力不可能整節(jié)課都聚集在課堂上，因此全神貫注45分鐘只是理想中的一種美好狀態(tài)。通過(guò)大量的心理調(diào)查證實(shí)，即使是一個(gè)注意力集中程度比較好的同學(xué)，在不同的教學(xué)環(huán)境下，其注意力的集中程度也會(huì)有所差異。因此，老師應(yīng)該從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，按照注意力的特點(diǎn)進(jìn)行施教，那種不切實(shí)際要求同學(xué)提升注意力的做法是不科學(xué)的。

首先，老師應(yīng)該將同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)思路上來(lái)。如果老師制定的教學(xué)思路新穎且精辟，就一定能夠有效吸引同學(xué)的注意力，去積極的分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

其次，老師要將同學(xué)的注意力引導(dǎo)至重點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題的解決上來(lái)。關(guān)于教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，使同學(xué)出現(xiàn)"選擇性失聰'。在外界因素的影響下，同學(xué)的注意力在重、難點(diǎn)問(wèn)題上得以停留，對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題的停留，引發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索，自然注意力就得以有效延長(zhǎng)。

以同學(xué)為中心，使同學(xué)的思維空間得以激活

一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使同學(xué)的思維空間得以激活，主要是指在老師的引導(dǎo)下，以課本為依據(jù)，使同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備得以有效調(diào)動(dòng)，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行深度思索，提升同學(xué)對(duì)有關(guān)知識(shí)的熟悉。通過(guò)這種形式的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，提升了同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有助于同學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，提升了同學(xué)聽(tīng)課的有效性。

4數(shù)學(xué)課上如何提升聽(tīng)課效率

一、做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作

上課前，把要用的書(shū)、筆記本、學(xué)習(xí)本以及所必須文具準(zhǔn)備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書(shū)本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽(tīng)課。同時(shí)要做好心理準(zhǔn)備，告誡自己要上數(shù)學(xué)課了，要認(rèn)真，不能馬虎，同時(shí)要激勵(lì)自己，不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，喜愛(ài)迎接挑戰(zhàn)。除此之外，鑒于數(shù)學(xué)課幾乎每節(jié)之間都存在銜接的特點(diǎn)，還要復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)作鋪墊。預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對(duì)疑難點(diǎn)或弄不懂的地方作些標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)解決。

二、精力充沛、全神貫注投入聽(tīng)課

要做到這一點(diǎn)可不容易，一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘，始終堅(jiān)持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時(shí)不要被四周的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求做的方面。具體地說(shuō)就是不東張西望，不講與上課無(wú)關(guān)的話，不做與上課無(wú)關(guān)的動(dòng)作。當(dāng)然為了避免疲憊，動(dòng)腦還要?jiǎng)邮?，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解題要求，例題分析，注意事項(xiàng)，公式法則，個(gè)人思索，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和互相區(qū)別等簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進(jìn)行整理，以強(qiáng)化、鞏固理解。

三、要認(rèn)真觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋、勤學(xué)好問(wèn)

在課堂上要堅(jiān)持旺盛的求知欲，必須做到認(rèn)真觀察，即認(rèn)真地觀察老師的演示過(guò)程，板書(shū)的解題格式，甚至是一舉一動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神，往往也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥作用。稍不留神你就可能錯(cuò)過(guò)一個(gè)讓自己受到啟發(fā)的機(jī)會(huì)。但只認(rèn)真觀察而不認(rèn)真思索也是無(wú)效的，人接受各種信息還必須處理，那就要開(kāi)動(dòng)腦筋。思