初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)初中語(yǔ)?文老師?工作總?結(jié)一?、求實(shí)?創(chuàng)新，?不斷提?高自身?的思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)二?、加強(qiáng)?教學(xué)基?本訓(xùn)練?，搞好?常規(guī)教?學(xué)抓?好常規(guī)?課語(yǔ)文?教學(xué)是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的必由?之路，?所以我?特別注?重抓好?這一個(gè)?環(huán)節(jié)。?4、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)和轉(zhuǎn)?變差生??？偟?說(shuō)3、?4班的?語(yǔ)文基?礎(chǔ)較一?般，且?兩級(jí)分?化較為?嚴(yán)重，?因此，?當(dāng)學(xué)生?取得一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)，?我就給?學(xué)生很?大的鼓?勵(lì)，使?學(xué)生充?滿學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?自信心?。三?、加強(qiáng)?反思，?及時(shí)總?結(jié)教學(xué)?得失?當(dāng)然，?在取得?進(jìn)步的?同時(shí)，?我也逐?漸發(fā)現(xiàn)?自己在?工作中?的不足?。如對(duì)?于語(yǔ)文?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)還?不夠深?入，在?新課程?的實(shí)踐?中思考?得還不?夠多，?不能及?時(shí)將一?些語(yǔ)文?教學(xué)想?法和問(wèn)?題記錄?下來(lái)進(jìn)?行反思?;在語(yǔ)?文教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?等等。?這些都?是我今?后必須?努力改?進(jìn)的目?標(biāo)。?但我相?信通過(guò)?我們的?共同努?力，我?一定會(huì)?在將來(lái)?的教學(xué)?中取得?更大的?進(jìn)步。?初中?語(yǔ)文老?師工作?總結(jié)（?二）?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?一方?面，農(nóng)?村的學(xué)?生聽(tīng)，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的普通?話教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少。因?此，講?得太深?，沒(méi)有?照顧到?整體，?我備課?時(shí)也沒(méi)?有注意?到這點(diǎn)?，因此?教學(xué)效?果不如?理想。?從此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的"備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?"。這?一理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對(duì)我?說(shuō)："?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。"我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?備課充?分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時(shí)又要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。初?中語(yǔ)文?老師工?作總結(jié)?（三）?自從?從事教?師這一?行，當(dāng)?一位好?教師始?終是我?的奮斗?目標(biāo)。?一年來(lái)?，我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實(shí)實(shí)的?態(tài)度來(lái)?對(duì)待我?的工作?，現(xiàn)對(duì)?一年來(lái)?的工作?進(jìn)行總?結(jié)。?一、思?想品德?方面?在一年?的教育?教學(xué)工?作中我?能認(rèn)真?學(xué)習(xí)國(guó)?家的有?關(guān)教育?方針，?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)學(xué)?生。?作為一?名教師?，我從?自身嚴(yán)?格要求?自己，?通過(guò)政?治思想?、學(xué)識(shí)?水平、?教育教?學(xué)能力?等方面?的不斷?提高來(lái)?塑造自?己的行?為，為?社會(huì)培?養(yǎng)出優(yōu)?秀的人?才，打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。二?、教育?教學(xué)方?面一?年來(lái)我?一直擔(dān)?任初中?三年級(jí)?的班主?任兼語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法。?1、在?教學(xué)中?，深刻?體會(huì)到?要以學(xué)?生為主?，以學(xué)?生的發(fā)?展為主?。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生探究?精神，?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考，?讓學(xué)生?探究。?課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。利用?課堂課?余及班?隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行?一系列?的實(shí)踐?活動(dòng)是?本學(xué)年?語(yǔ)文教?學(xué)一個(gè)?重要環(huán)?節(jié)。?如在主?題班會(huì)?上，進(jìn)?行說(shuō)"?新學(xué)年?的打算?"、"?我身邊?的雷鋒?"、"?我夢(mèng)想?中的大?學(xué)"等?。此類?活動(dòng)不?僅激發(fā)?學(xué)生對(duì)?班集體?的關(guān)注?熱情，?還提高?了學(xué)生?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力。?對(duì)個(gè)別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?。學(xué)生?的層次?不同，?思考的?效率不?同，往?往會(huì)造?成一些?學(xué)生怕?于思考?，懶于?探索，?依賴別?人的思?想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個(gè)小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠(yuǎn)就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個(gè)?題必須?實(shí)行分?層分小?組合作?的方法?，在課?堂上，?根據(jù)不?同的情?況給不?同小組?以不同?層次的?任務(wù)，?學(xué)生在?層次相?同，能?力相同?的情況?下有了?思考題?的時(shí)間?，這樣?就達(dá)到?了分層?次合作?的目的?，也使?得不同?層次的?學(xué)生有?不同的?挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?2、?對(duì)課堂?操作的?有效性?的研究?。（?1）教?學(xué)目標(biāo)?：首先?，我有?預(yù)設(shè)的?課堂教?學(xué)目標(biāo)?，目標(biāo)?根據(jù)教?材、課?時(shí)、班?級(jí)學(xué)情?正確定?位，我?根據(jù)課?堂發(fā)展?恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)?和生成?新的目?標(biāo)。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)語(yǔ)?文的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?（2）?師生角?色：學(xué)?生是課?堂學(xué)習(xí)?的主體?，教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，課堂?中我正?確地定?位自己?的角色?，并努?力促進(jìn)?學(xué)生形?成正確?的角色?感。?三、遵?守紀(jì)律?方面?四、工?作業(yè)績(jī)?方面?隨著新?課程改?革對(duì)教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間自?學(xué)教育?教學(xué)理?論，掌?握了更?多媒體?課件制?作的方?法。經(jīng)?過(guò)努力?，我所?帶的班?級(jí)整體?風(fēng)貌有?了很大?的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生?成績(jī)也?有所提?高。在?搞好工?作的同?時(shí)，我?還不忘?與同志?們搞好?團(tuán)結(jié)，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)及同?事，真?誠(chéng)的對(duì)?待每一?位同志?。在這?一年的?工作中?，得到?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可。?今后?，我一?定在校?領(lǐng)導(dǎo)及?全體同?志們的?幫助下?，我以?一名優(yōu)?秀教師?的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要?求自己?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高工作?能力，?使自己?的思想?和工作?都能更?上一個(gè)?臺(tái)階!?初中?語(yǔ)文老?師工作?總結(jié)（?四）?___?_——?___?_學(xué)年?度,本?人擔(dān)任?初一年?（3）?班語(yǔ)文?教學(xué)工?作.本?人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課,上?課,聽(tīng)?課,評(píng)?課,及?時(shí)批改?作業(yè),?講評(píng)作?業(yè),做?好課后?輔導(dǎo)工?作,廣?泛涉獵?各種知?識(shí),形?成比較?完整的?知識(shí)體?系,嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?尊重學(xué)?生,發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主,?使學(xué)生?學(xué)有所?得,不?斷提高?,從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟,并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù).下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及教訓(xùn)?.要?提高教?學(xué)質(zhì)量?,關(guān)鍵?是上好?課.為?了上好?課,我?做了下?面的工?作：?1,課?前準(zhǔn)備?：備好?課.?①認(rèn)真?鉆研教?材,對(duì)?教材的?基本思?想,基?本概念?,每句?話,每?個(gè)字都?弄清楚?,了解?教材的?結(jié)構(gòu),?重點(diǎn)與?難點(diǎn),?掌握知?識(shí)的邏?輯,能?運(yùn)用自?如,知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料,?怎樣才?能教好?.②?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量,?他們的?興趣,?需要,?方法,?習(xí)慣,?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難,采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施.?③考?慮教法?,解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生,?包括如?何組織?教材,?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng).?2,課?堂上的?情況：?組織好?課堂教?學(xué),關(guān)?注全體?學(xué)生,?注意信?息反饋?,調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意,使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性,?同時(shí),?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情?景,激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和情感?,使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境,?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?,課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?,克服?了以前?重復(fù)的?毛病,?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生,注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣,課?堂上講?練結(jié)合?,布置?好家庭?作業(yè),?作業(yè)少?而精,?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān).?3,要?提高教?學(xué)質(zhì)量?,還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作,?初一的?學(xué)生愛(ài)?動(dòng),好?玩,缺?乏自控?能力,?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè),有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè),針?對(duì)這種?問(wèn)題,?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育,?并使這?一工作?貫徹到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去,還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作,尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?,對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開(kāi)始,?比如,?握握他?的手,?摸摸他?的頭等?.從贊?美著手?,所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?,所以?,和差?生交談?時(shí),對(duì)?他的處?境,想?法表示?深刻的?理解和?尊重,?還有在?批評(píng)學(xué)?生之前?,先談?談自己?工作的?不足.?4,?積極參?與科組?活動(dòng),?虛心向?同行學(xué)?習(xí),博?采眾長(zhǎng)?,提高?教學(xué)水?平.?5,認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?要求,?勇于從?事語(yǔ)文?教學(xué)的?新嘗試?.總?之在本?學(xué)年的?各科教?學(xué)工作?中,我?都力爭(zhēng)?嚴(yán)格要?求自己?,無(wú)任?何有悖?教學(xué)大?綱和新?課改要?求的做?法,并?能做到?為人師?表,語(yǔ)?言健康?得體,?舉止文?明禮貌?,以身?作則,?注重身?教.在?今后的?教學(xué)工?作中,?我仍將?一如既?往的要?求自己?,努力?工作,?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),改?正缺點(diǎn)?,開(kāi)拓?前進(jìn),?為母校?的建設(shè)?與發(fā)展?奉獻(xiàn)自?己的力?量!?初中語(yǔ)?文老師?工作總?結(jié)（五?）初?中語(yǔ)文?閱讀是?課程自?由度較?大、課?程空間?廣泛、?課程實(shí)?施靈活?的課程?。在實(shí)?施過(guò)程?中，我?們發(fā)現(xiàn)?初中語(yǔ)?文閱讀?訓(xùn)練的?這些特?點(diǎn)，采?取如下?措施：?完善機(jī)?制整合?資源動(dòng)?態(tài)實(shí)施?一、?完善機(jī)?制初?中語(yǔ)文?閱讀訓(xùn)?練具有?開(kāi)放性?的特點(diǎn)?，同時(shí)?尊重學(xué)?生的個(gè)?性與差?異性，?因此教?師和學(xué)?生在活?動(dòng)中應(yīng)?有較大?的自由?空間。?但是，?這并不?等于說(shuō)?語(yǔ)文閱?讀訓(xùn)練?不需要?規(guī)范和?約束，?與之相?反，明?確的要?求及保?障機(jī)制?是語(yǔ)文?閱讀訓(xùn)?練步入?常態(tài)的?重要保?證。我?們根據(jù)?學(xué)校教?學(xué)和學(xué)?生學(xué)習(xí)?的實(shí)際?情況建?立了以?下機(jī)制?。1?、彈性?課時(shí)制?：根據(jù)?不同年?級(jí)段的?實(shí)際情?況靈活?安排，?每?jī)芍?一次閱?讀課或?更多，?做到集?中與分?散結(jié)合?，課內(nèi)?與課外?結(jié)合。?2、?三維評(píng)?價(jià)機(jī)制?：學(xué)生?評(píng)學(xué)生?的閱讀?卡片、?老師學(xué)?生互評(píng)?、家長(zhǎng)?反饋學(xué)?生課外?閱讀進(jìn)?展情況?，促進(jìn)?閱讀活?動(dòng)的展?開(kāi)。?二、整?合資源?閱讀?能力的?切實(shí)提?高，僅?憑教材?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，我們?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?推廣語(yǔ)?文閱讀?學(xué)習(xí)，?利用身?邊一切?可用資?源來(lái)開(kāi)?展閱讀?訓(xùn)練。?三、?動(dòng)態(tài)實(shí)?施初?中語(yǔ)文?閱讀訓(xùn)?練的展?開(kāi)需要?大量的?資源，?我們根?據(jù)教學(xué)?的實(shí)際?，結(jié)合?學(xué)生年?級(jí)段的?特點(diǎn)，?制定了?完善的?教學(xué)計(jì)?劃，為?引導(dǎo)學(xué)?生逐步?提高語(yǔ)?文閱讀?能力，?促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文?能力全?面提高?起到以?很好的?導(dǎo)航作?用。?我們?yōu)?為初中?學(xué)生制?定了如?下閱讀?教學(xué)計(jì)?劃：?1、一?年級(jí)：?由于目?前學(xué)生?大多不?看書，?看電視?多，上?網(wǎng)多，?為提高?學(xué)生的?的閱讀?興趣，?培養(yǎng)良?好的閱?讀習(xí)慣?，我們?先找故?事性強(qiáng)?的文章?、圖書?，讓學(xué)?生閱讀?故事、?講故事?、自編?故事。?以興趣?為導(dǎo)向?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀習(xí)慣?。2?、二年?級(jí)：學(xué)?生有了?較濃厚?的閱讀?興趣后?，引導(dǎo)?學(xué)生摘?抄語(yǔ)言?優(yōu)美的?文章、?富于哲?理的文?章、緊?扣時(shí)代?脈博的?文章，?寫點(diǎn)簡(jiǎn)?短的評(píng)?價(jià)、感?悟等閱?讀心得?，在班?上讀自?己摘抄?的文章?，和同?學(xué)交流?閱讀心?得。?3、三?年級(jí)：?在前階?段的閱?讀訓(xùn)練?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?試著欣?賞美文?，能寫?一點(diǎn)賞?析文字?，并結(jié)?合九年?級(jí)教材?中戲劇?單元的?教學(xué)，?讓學(xué)生?改編、?排演課?本劇。?在整?個(gè)落實(shí)?計(jì)劃的?過(guò)程中?，我們?始終注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀習(xí)慣?。習(xí)慣?經(jīng)反復(fù)?訓(xùn)練可?成自然?。我們?從以下?幾個(gè)方?面入手?培養(yǎng)學(xué)?生的閱?讀習(xí)慣?。1?、