實(shí)習(xí)保育員試用期工作總結(jié)

第3頁共3頁實(shí)習(xí)保?育員試?用期工?作總結(jié)?一周?的保育?實(shí)習(xí)生?活在不?知不覺?中度過?了，我?覺得這?一周過?的很充?實(shí)。盡?管真的?有些累?，但累?并快樂?著。我?很喜歡?這樣的?感覺，?我很感?激學(xué)校?和幼兒?園給我?們提供?了這樣?一個(gè)學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)。同?時(shí)，我?也很感?謝我的?帶班老?師，她?們交給?我許多?知識(shí)，?還有我?們班的?小朋友?們，謝?謝他們?對(duì)我這?個(gè)小老?師的認(rèn)?可。?保育實(shí)?習(xí)生活?中，我?體會(huì)較?深的是?保育老?師的辛?苦以及?偉大。?在幼兒?園最了?解孩子?的應(yīng)該?是保育?教師了?。保育?教師對(duì)?每個(gè)幼?兒的性?格特征?，脾氣?秉性，?家庭背?景都了?如指掌?。保育?教師要?負(fù)責(zé)孩?子的一?系列精?細(xì)繁瑣?的全過?程，就?是照顧?孩子的?吃喝拉?撒睡。?例如，?孩子什?么時(shí)候?喝水、?吃飯及?入廁;?杯子清?洗后放?進(jìn)消毒?柜的時(shí)?候應(yīng)該?杯口朝?下;觀?察孩子?在園期?間有沒?有不舒?服;要?清楚的?記得家?長說的?注意事?項(xiàng)等細(xì)?節(jié)問題?;消除?對(duì)幼兒?存在的?各種安?全隱患?;每天?必做的?清潔衛(wèi)?生等等?。保育?教師的?工作在?幼兒身?心的健?康發(fā)展?中占著?舉足輕?重的作?用。?通過這?次的實(shí)?習(xí)，我?對(duì)自己?的專業(yè)?有了一?個(gè)更全?面的認(rèn)?識(shí)?，F(xiàn)?在，我?終于了?解了老?師以前?說的“?不是每?一個(gè)人?都可以?做幼兒?教師的?”。作?為一名?幼兒教?師，我?覺得最?重要的?是要有?一顆熱?愛幼教?事業(yè)、?愛孩子?的心。?幼兒園?的日常?工作是?瑣碎和?平凡的?，同時(shí)?情況又?是復(fù)雜?多變的?，有時(shí)?孩子的?行為會(huì)?出現(xiàn)問?題，有?時(shí)孩子?的生活?又需要?教師特?殊的照?顧，在?這樣艱?巨的工?作下，?許多教?師不免?會(huì)出現(xiàn)?煩躁情?緒，而?這種情?緒會(huì)傳?遞給敏?感的孩?子，會(huì)?使他們?感到焦?慮不安?。幼兒?教師要?做到細(xì)?心照顧?到每一?個(gè)幼兒?。所以?教師應(yīng)?該對(duì)幼?兒教育?工作的?特點(diǎn)有?一個(gè)正?確的認(rèn)?識(shí)，有?充分的?準(zhǔn)備，?堅(jiān)定信?念，保?持一顆?執(zhí)著的?熱愛事?業(yè)的心?。較?強(qiáng)的溝?通能力?是心靈?契合的?重要橋?梁。我?學(xué)會(huì)了?用語言?和非語?言的方?式表示?關(guān)注、?接受和?鼓勵(lì)幼?兒的談?話。如?我會(huì)關(guān)?注地用?目光注?視幼兒?，用點(diǎn)?頭、撫?摩孩子?表示鼓?勵(lì)和對(duì)?孩子談?話的興?趣，使?幼兒感?到“老?師很喜?歡聽我?說”。?我在傾?聽孩子?說話時(shí)?學(xué)會(huì)了?要有耐?心，細(xì)?心揣摩?和理解?幼兒語?言中所?蘊(yùn)涵的?意義。?在與孩?子溝通?的時(shí)候?，我也?表達(dá)自?己的思?想和情?緒，使?幼兒了?解我的?想法。?童心是?教師通?往每個(gè)?孩子的?心靈世?界的橋?梁。教?師要善?于在生?活中發(fā)?現(xiàn)每一?個(gè)孩子?身上的?“閃光?點(diǎn)”，?比如說?，我發(fā)?現(xiàn)我們?班的梁?梓豪小?朋友雖?說很頑?皮，但?是很聰?明，學(xué)?習(xí)漢特?別快。?另外，?在我學(xué)?習(xí)的這?段期間?，我也?注意與?自己帶?班老師?的溝通?，不懂?就問，?在做完?日常工?作后會(huì)?主動(dòng)要?求老師?提建議?，以便?下次改?進(jìn)。在?以后的?學(xué)習(xí)中?，我會(huì)?更加著?重鍛煉?自己的?溝通能?力。?幼兒教?師必須?要有廣?博的專?業(yè)知識(shí)?和技能?技巧。?在實(shí)習(xí)?期間，?我很佩?服我們?班的教?師，她?們可以?把一個(gè)?簡單常?聽的《?龜兔賽?跑》的?故事上?成一堂?有趣的?美術(shù)課?，__?__個(gè)?幼兒一?組根據(jù)?六個(gè)場(chǎng)?景在老?師的指?導(dǎo)發(fā)揮?自己的?想象畫?出不同?的畫面?，最后?由老師?訂在一?起做成?連環(huán)畫?。分組?合作增?強(qiáng)了幼?兒與人?合作的?意識(shí)，?提高了?幼兒與?他人的?溝通及?交流能?力。我?明白了?，教師?要想給?孩子一?杯水，?自己首?先要有?一桶水?。幼兒?教師在?設(shè)計(jì)教?育活動(dòng)?時(shí)，要?能夠根?據(jù)本班?幼兒的?思維特?點(diǎn)，準(zhǔn)?備大?量的教?學(xué)具，?以啟發(fā)?誘導(dǎo)的?方式和?發(fā)散式?的提問?形式，?激發(fā)幼?兒學(xué)知?識(shí)的愿?望，要?變“讓?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，真正?形成以?教師為?主導(dǎo)，?幼兒為?主體的?正確的?師生關(guān)?系。在?專業(yè)技?能方面?，我覺?得自己?有很大?欠缺，?我在以?后的學(xué)?習(xí)中會(huì)?增強(qiáng)自?己專業(yè)?技能方?面的鍛?煉不斷?地吸取?新知識(shí)?。同時(shí)?，我會(huì)?繼續(xù)學(xué)?習(xí)新技?能，開?闊眼界?，提高?自身的?素質(zhì)，?以跟上?時(shí)代的?變化。?在保?育實(shí)習(xí)?的這幾?天，我?對(duì)自己?的形象?舉止有?了更高?的要求?。的確?，在他?們幼小?的心靈?中教師?什么都?懂，其?形象在?他們眼?中無比?高大，?老師是?幼兒學(xué)?習(xí)的榜?樣，是?敬仰和?崇拜的?對(duì)象。?作為未?來的幼?兒教師?，我一?定會(huì)格?外嚴(yán)格?要求自?己，因?為每一?句話、?每一個(gè)?行動(dòng)都?會(huì)給孩?子留下?深刻的?印象，?孩子們?喜歡舉?止大方?，親切?活潑，?穿著得?體的教?師。幼?兒教師?對(duì)幼兒?帶來的?影響是?潛移默?化的，?是時(shí)時(shí)?刻刻都?存在的?。也?許這一?周的保?育實(shí)習(xí)?中我不?是做的?最好的?，我也?出現(xiàn)過?一些細(xì)?節(jié)上的?錯(cuò)誤，?但我覺?得我一?直在進(jìn)?步，一?直