從埃里克森人格發(fā)展理論談父母對兒童的早期教育

第第頁從埃里克森人格發(fā)展理論談父母對兒童的早期教育摘要：兒童在每個發(fā)展階段都面臨不同的心理危機，能否順利解決矛盾順利過渡到下一階段對孩子整體發(fā)展至關重要。本文從埃里克森的人格發(fā)展階段理論出發(fā)，著重探討了前三個階段（0-6歲）兒童的心理危機，強調(diào)其對父母進行早期教育的指導作用，呼吁父母重視兒童的心理發(fā)展階段，從而促成兒童健全人格的培養(yǎng)。

關鍵詞：埃里克森兒童發(fā)展階段人格教育

埃里克森是現(xiàn)代著名的精神分析學家之一。相較于弗洛伊德將人類的各種心理疾病原因歸結為原始性本能的壓抑的觀點，他不主張把一切活動和人格發(fā)展的動力都歸為“性”的方面。埃里克森認為這種觀點過于關注人的本身，而未關注到人的社會性，忽略了人在發(fā)展中社會文化背景的作用。跟據(jù)這一觀點，埃里克森進一步指出：“人的發(fā)展是一個分階段的過程，每一階段都有其特殊的目標、任務和沖突。”“各個階段相互依存，后一階段和發(fā)展任務依賴于早期沖突的解決。在每個階段的發(fā)展中，個體均面臨一個發(fā)展危機，每一個危機都設計一個積極的選擇和一個潛在消極選擇之間的沖突。個體解決每一個危機的方式對個體的自我概念以及社會觀有著深遠的影響。早期階段中問題的不良解決所造成的損失，往往會對個體一生的發(fā)展造成間接而深遠的影響?！被诖?，埃里克森提出了自己的人格發(fā)展八階段理論，關于兒童早期教育的主要是前三階段。

一、埃里克森的人格發(fā)展理論

第一階段，信任對懷疑（0-1.5歲）：嬰兒在這一階段開始對周圍的世界建立起基本的信任感，即“一種充分信任他人并且自己也值得信賴的基本感覺”。母親給嬰兒提供食物并滿足其愛撫的需要，嬰兒也需要滿足母親的需要。這一時期，兒童如果能從母親那里獲得愛與溫暖，將會對周圍的世界產(chǎn)生安全與信任，感到母親和其他人乃至整個世界是可以信任的。反之，則會產(chǎn)生懷疑和不安，兒童將會在對世界的恐懼和不安中成長起來。這種不信任感可能伴隨兒童度過整個童年期，甚至影響到成年的發(fā)展。

第二階段，自主對羞怯（1.5-3歲）：這個階段的兒童已經(jīng)學會走路，并且能夠通過語言和別人交流。埃里克森認為兒童在此時期主要是自主性的發(fā)展，兒童開始表現(xiàn)出自我控制的傾向，渴望自主并試圖自己做一些事。而兒童渴望自我控制自主性常常與父母的要求相沖突。這時，如果父母能在保護和知道的基礎上允許兒童進行自主探索，有助于兒童自信心的形成。如果父母對兒童一味的嚴厲要求與限制，則會使兒童對自己的能力產(chǎn)生懷疑。這種自我懷疑感甚至有可能伴隨孩子的一生。

第三階段，主動感對內(nèi)疚感（3-6歲）：和上一階段有所不同，兒童在這一階段由于身心的進一步發(fā)展，他們不僅僅要求自主控制自己，并且表現(xiàn)出了掌控外面世界，與外界進行溝通互動的要求。隨著兒童的活動范圍逐漸超出家庭，“他們開始追求處于自我利益和動機的活動?！彼麄兿胂笞约赫诎缪莩姓J的角色，并因為自己能從事成年人的角色和生人這些活動而體驗一種娛樂的情緒。此時，如果成人對兒童的活動做出過多限制，可能會使兒童喪失主動性，不再敢對新鮮事物勇于嘗試。成人應該給予兒童更多地接受和認可，讓兒童感覺到自己的貢獻和活動時被他人所接受的，從而保持對外面世界探索的熱情，培養(yǎng)自己的主動感。

二、人格階段論對父母進行早期教育的啟示

0-6歲是兒童一生中的首先和最為重要的三個階段，此時，兒童開始獲得對世界的信任，并逐漸由要求控制自己過渡到探索外界與他人互動溝通。在這個階段，父母作為兒童日常生活中接觸到最多的對象，需要幫助克服本階段的特殊矛盾，順利進入下一發(fā)展階段，這對兒童培養(yǎng)健全人格具有十分重要的意義。

1.給嬰兒充足的愛與呵護

嬰兒呱呱墜地，這個時候他是非常柔弱的，這是他第一次與世界展開交流。而世界對他來說完全是為未知的，他不知道世界究竟是好是壞。這個階段，母親作為首先與嬰兒接觸的人，應當給予他足夠的愛與呵護。父母必須保障他在一個溫暖、穩(wěn)定、有人關心與呵護的環(huán)境中成長，同時也應當意識到，嬰兒不僅有生理上的需要，同時具有情感上的需要。在生活中我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，如果一個嬰兒大聲哭泣，父母在排除了饑餓、口渴、尿床、冷熱等等一系列生理需求之后嬰兒還是啼哭不止，這個時候母親可以安靜地抱著嬰兒，輕輕地拍拍他，哭聲就會慢慢減弱到最后停止。這便是一種典型的孩子需要愛與呵護的表現(xiàn)?！斑@個時期的兒童已經(jīng)逐漸從意識上開始認識親近的人了，當孩子或哭或餓時，父母的教養(yǎng)行為，哪怕是父母的及時出現(xiàn)，都會對孩子建立信任感有著重要影響?！闭峭ㄟ^父母無微不至的體貼關心與呵護，嬰兒才能感受到這個陌生的世界是充滿愛的，由此對世界產(chǎn)生信任。在父母對子女進行早期教育時，一定要注意給予0-3歲的孩子充分的愛與呵護，不要認為孩子年齡還小不懂事就把對他不管不顧或是丟給保姆，而要親自教養(yǎng)，細心呵護，因為在這個時期，孩子正在發(fā)展對他們?nèi)松陵P重要的安全感與信任感。

同時，在此階段需要得到滿足的兒童容易對世界和周圍的人產(chǎn)生安全感和信任感，這種在早期建立起信任感、安全感的兒童在往后生活中表現(xiàn)出容易適應環(huán)境與容易與他人建立良好人際關系的特點。反之，則會懷疑周圍的人，無法建立良好的人際關系，容易產(chǎn)生逆反心理等。

2.鼓勵與協(xié)助兒童的自主性發(fā)展

在兒童成長到一歲半左右，隨著身體本能的發(fā)展，兒童越來越能夠自如地控制自己的身體進行爬、走等活動，同時語言上也能夠進行簡單表達，開始和他人進行簡單的交流。這個時期的兒童開始表現(xiàn)出一種掙脫父母的束縛，想要掌控自己行為的一種傾向。這種自主性是我們心理社會發(fā)展的一種規(guī)律，又似乎是人的一種本能。從他們開始說“不”“我要”等，這些都證明兒童開始認識自己并且表現(xiàn)出自主的發(fā)展，表現(xiàn)出自我控制的傾向和需要。他們不再接受父母的擁抱，想要自己走路，自己拿筷子勺子，迫切的希望父母能給他們控制自己的權利。面對孩子種種自我管理的需求，父母應當在限制和自由中找到一個最佳的尺度，在保證安全的前提下，應盡可能給孩子活動空間，允許孩子用自己有限的能力去探索世界，在自主探索的過程中讓孩子積累經(jīng)驗、增長知識、增加對自我的認可，更獲得一種自我的控制感，增強自信心、自尊、形成一種自制的品質。反之，如果孩子在嘗試管理支配自己的時候總是受到父母的斥責，長此以往孩子很可能會變得非常羞怯、自卑、也自我貶值、自我孤立的傾向，以至于喪失了自主性。同時父母們也應當明白，孩子的成長是需要挫折的，如果父母對子女過分溺愛，為了使孩子在今后的生活中少走彎路就剝奪了孩子自己支配和選擇的能力，那么在孩子長大后還會繼續(xù)依賴父母的庇護，而不敢對自己的行為負責。我們現(xiàn)在社會中有很多所謂“高分低能”者，他們能夠輕松應對學習上的任何問題，但一旦當問題涉及到現(xiàn)實生活中，他們就變得手足無措。正是因為他們在兒童時期沒有很好的掙脫父母的控制力，以至于長大后還無法獨自管理自己的生活。

因此，在父母對孩子的早期教育中，無論是過多限制還是過度溺愛都是不適合的。父母所應該做的，是給孩子創(chuàng)造一個自由的空間，讓孩子在選擇中發(fā)現(xiàn)自己的愛好與特長，在對自己行為支配的過程中學會管理自己，在經(jīng)受挫折和困難的過程中磨礪自己，鼓勵孩子自己去探索。父母不應是站在孩子面前為他遮風擋雨的人，而應當是站在孩子身后給他默默支持的人。

3.鼓勵孩子積極與外界交往

與前一個時期不同，這個時期的兒童不僅僅滿足于自我管理。埃里克森指出在兒童3-6歲的時候，由于第二信號系統(tǒng)有了迅速的發(fā)展，孩子對周圍的一切都充滿了好奇，他們渴望探索未知的一切，與周圍的世界交往與互動。我們經(jīng)常會看到這個年齡階段的孩子玩“過家家”的游戲，這其實是一種對成人的模仿，孩子們渴望與外面的世界進行溝通交流，他們想象這自己能扮演成人角色，并因為能勝任這些活動而快樂。在這個時期，父母應當鼓勵孩子積極地與外界交往，引導孩子主動去探索。例如，母親在廚房做飯時，孩子為了幫助母親而給母親遞鏟子，在這個時候如果能夠適時地夸獎孩子：“你真棒！”相信受到母親鼓勵的兒童在今后生活中也會更愿意去主動幫助他人，從而提升了自己與他人交流以及探索世界的能力。而如果母親對孩子的行為進行斥責批評，受到批評的兒童可能會感到內(nèi)疚，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，認為自己一點忙也幫不上，陷入極度自卑的情緒。

因此，在這個時期，父母應當鼓勵和保護兒童的主動行為，讓孩子主動參與到社會生活中去。鼓勵兒童與人交往，在這個過程中鍛煉孩子的口語表達能力和思維能力，使他們的語言表達更清晰簡練，邏輯思維能力更強，同時提高兒童的人際交往能力。另外父母應當細心觀察兒童的主動選擇行為，借此發(fā)現(xiàn)孩子的天賦與興趣愛好，幫助孩子最大程度發(fā)揮自己的潛能。在兒童遇到困難的時候，父母給予適當?shù)囊龑?，使孩子體驗到通過自己的努力就能改變事情的結果或是使結果朝自己預想的方形發(fā)展，從而使孩子體會到自己的價值。孩子在探索世界的過程中，難免會遇到問題，父母在回答兒童問題的時候，切忌搪塞敷衍，而應當認真解答，把兒童當作小大人，使孩子保持著對未知世界的好奇心。

父母是兒童的第一任老師，在孩子的早期教育階段發(fā)揮著不可估量的作用。因此，父母在進行早期教育的時候需要參照埃里克森的人格發(fā)展理論，對兒童進行科學的教育和引導，幫助他們克服每一階段的心理危機，從而順利介入下一階段的發(fā)展，努力幫助兒童塑造積極健康的人格。

參考文獻

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