實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人小結(jié)

第4頁共4頁實(shí)習(xí)指?導(dǎo)教師?個(gè)人小?結(jié)我?受學(xué)校?的安排?，承擔(dān)?___?_制冷?、__?__電?子兩班?的畢業(yè)?實(shí)習(xí)指?導(dǎo)工作?。為了?更好的?應(yīng)對(duì)不?樂觀的?就業(yè)形?勢(shì)，使?實(shí)習(xí)活?動(dòng)卓有?成效，?我在校?實(shí)訓(xùn)處?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，迎難?而上，?全力以?赴，主?要從以?下幾個(gè)?方面展?開了實(shí)?習(xí)組織?管理工?作：?一、宣?傳動(dòng)員?，深化?學(xué)生對(duì)?實(shí)習(xí)工?作的理?解畢?業(yè)實(shí)習(xí)?工作，?是每一?個(gè)職校?學(xué)生就?業(yè)前都?必須經(jīng)?歷的一?個(gè)重要?過程，?實(shí)習(xí)工?作開展?的好與?否，直?接關(guān)系?到學(xué)生?本人的?就業(yè)前?景與發(fā)?展方向?。為了?使__?__制?冷、_?___?電子兩?班的同?學(xué)能加?深對(duì)畢?業(yè)實(shí)習(xí)?的認(rèn)識(shí)?，本學(xué)?期一開?學(xué)，我?就盡可?能地與?每一個(gè)?學(xué)生就?實(shí)習(xí)工?作進(jìn)行?了交流?與溝通?，不僅?了解了?學(xué)生就?業(yè)實(shí)習(xí)?的意向?以及他?們對(duì)于?實(shí)習(xí)工?作的想?法，還?針對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?提出了?具體的?實(shí)習(xí)要?求。?特別是?那些怕?吃苦、?圖享受?、不愿?盡快盡?早就業(yè)?實(shí)習(xí)的?同學(xué)，?我對(duì)他?們曉之?以理、?動(dòng)之以?情，使?學(xué)生們?了解今?年嚴(yán)駿?的就業(yè)?形勢(shì)以?及實(shí)習(xí)?工作對(duì)?自己將?來發(fā)展?的重要?性。對(duì)?于極個(gè)?別對(duì)實(shí)?習(xí)工作?完全沒?有興趣?的學(xué)生?，我不?斷聯(lián)系?其家長(zhǎng)?，同時(shí)?聯(lián)絡(luò)他?周圍的?同學(xué)，?大家一?起對(duì)其?反復(fù)地?做工作?，通過?這種多?管齊下?的方式?，力促?他們能?逐步理?解實(shí)習(xí)?工作的?重要性?，使0?6制冷?、06?電子兩?班的同?學(xué)對(duì)畢?業(yè)實(shí)習(xí)?有了進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)，為?后面實(shí)?習(xí)工作?的順利?展開奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、通?力配合?、力促?學(xué)生盡?快實(shí)習(xí)?為了?使自己?管理的?兩個(gè)班?學(xué)生能?盡快進(jìn)?入實(shí)習(xí)?狀態(tài)，?本學(xué)期?一開學(xué)?，我就?結(jié)合_?___?制冷、?___?_電子?兩班不?同的專?業(yè)特點(diǎn)?，以及?每位學(xué)?生不同?的實(shí)習(xí)?需求，?精心策?劃了自?己的工?作思路?，首先?要令到?每個(gè)學(xué)?生都能?感受到?實(shí)習(xí)的?緊迫感?，同時(shí)?加強(qiáng)與?校實(shí)訓(xùn)?處的聯(lián)?系，及?時(shí)了解?實(shí)習(xí)單?位的招?聘信息?，盡快?與每一?個(gè)學(xué)生?取得聯(lián)?系，不?斷地督?促他們?抓住每?一次實(shí)?習(xí)的機(jī)?會(huì)。?此外，?我也不?斷利用?網(wǎng)絡(luò)、?電視、?報(bào)刊等?其他途?徑，多?方面了?解用人?單位的?情況，?收集相?關(guān)信息?，然后?分門別?類，讓?學(xué)生能?有更多?的選擇?，盡快?實(shí)習(xí)。?通過自?己、學(xué)?校以及?學(xué)生本?人的不?懈努力?，06?制冷、?06電?子兩班?同學(xué)，?在本學(xué)?期初就?達(dá)到了?實(shí)習(xí)率?___?_%以?上，很?好地實(shí)?現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)?。三?、勤訪?、勤聽?、勤看?、加強(qiáng)?與學(xué)生?和用人?單位的?聯(lián)系?為了實(shí)?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生的有?效管理?，掌握?各實(shí)習(xí)?單位對(duì)?我校學(xué)?生的客?觀評(píng)價(jià)?，了解?對(duì)口實(shí)?習(xí)單位?的發(fā)展?變化，?走訪實(shí)?習(xí)單位?是我本?學(xué)期的?工作重?點(diǎn)。而?本學(xué)期?由于金?融風(fēng)暴?的影響?，我校?學(xué)生尋?找實(shí)習(xí)?單位的?難度較?大，因?此最終?落實(shí)的?實(shí)習(xí)單?位分布?很廣，?涉及的?地理區(qū)?域跨度?很大，?就我管?理的班?級(jí)來說?，學(xué)生?實(shí)習(xí)的?區(qū)域分?別有珠?海、廣?州、佛?山、江?門、中?山、廣?西南寧?等地。?而僅?珠海本?地就涉?及到香?洲、南?屏、斗?門、蓮?洲、白?蕉、六?鄉(xiāng)、橫?山、等?地，相?關(guān)的實(shí)?習(xí)單位?大小有?___?_多個(gè)?。面對(duì)?學(xué)生分?布在如?此眾多?的實(shí)習(xí)?單位，?要在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?有目的?的走訪?，我在?開學(xué)初?就仔細(xì)?的進(jìn)行?了規(guī)劃?，對(duì)于?一些學(xué)?生相對(duì)?來說較?集中的?實(shí)習(xí)單?位位，?首先進(jìn)?行重點(diǎn)?走訪;?對(duì)于一?些地理?位置較?遠(yuǎn)，平?時(shí)無法?到達(dá)的?單位，?采取集?中走訪?;而對(duì)?一些走?訪比較?困難的?實(shí)習(xí)地?，采取?事先預(yù)?約，特?定時(shí)間?走訪;?至于一?些相對(duì)?來說較?容易到?達(dá)、學(xué)?生也容?易見到?的實(shí)習(xí)?單位，?則采取?多次走?訪、頻?繁觀摩?等形式?，先后?走訪了?一百多?次。?不僅加?強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的?管理，?而且了?解了實(shí)?習(xí)單位?的發(fā)展?動(dòng)態(tài)，?收集了?用人單?位對(duì)我?校學(xué)生?需求的?第一手?資料，?對(duì)我校?學(xué)生順?利完成?實(shí)習(xí)任?務(wù)起到?了積極?促進(jìn)作?用。除?了走訪?以外，?電話和?網(wǎng)絡(luò)是?我與學(xué)?生聯(lián)系?的最常?用的方?式。為?了保證?電話聯(lián)?系可靠?，自己?除了掌?握每一?個(gè)學(xué)生?的聯(lián)系?電話外?還記錄?了他們?家長(zhǎng)及?周圍朋?友的電?話，便?于隨時(shí)?撥打，?取得聯(lián)?系;對(duì)?于個(gè)別?聯(lián)系困?難的同?學(xué)，自?己除了?不厭其?煩、勤?撥電話?外，還?要不斷?想辦法?，千方?百計(jì)通?過各種?途徑與?其取得?聯(lián)系，?只有這?樣，才?能保證?與每一?個(gè)學(xué)生?的溝通?，從而?進(jìn)行不?間斷的?管理，?最終保?證每一?個(gè)學(xué)生?能圓滿?完成實(shí)?習(xí)任務(wù)?。四?、調(diào)解?矛盾、?保證實(shí)?習(xí)順利?進(jìn)行?學(xué)生實(shí)?習(xí)的過?程中，?由于用?人單位?的客觀?要求不?同以及?我們學(xué)?生的個(gè)?人素質(zhì)?上的差?異，難?免會(huì)出?現(xiàn)大大?小小的?不同矛?盾，而?各種矛?盾的妥?善處理?，直接?關(guān)系到?學(xué)生能?否順利?完成實(shí)?習(xí)任務(wù)?。為了?解決好?以上問?題，本?學(xué)期來?，我一?直把了?解學(xué)生?的實(shí)習(xí)?情況作?為重中?之重的?工作來?抓，因?為只有?掌握了?學(xué)生的?實(shí)習(xí)情?況，才?能掌握?實(shí)習(xí)過?程中可?能出現(xiàn)?的問題?，一旦?發(fā)現(xiàn)了?矛盾的?苗頭，?就及時(shí)?調(diào)解，?避免矛?盾進(jìn)一?步激發(fā)?。比?如__?__制?冷班_?___?等四位?在__?__科?技實(shí)習(xí)?的學(xué)生?，他們?在實(shí)習(xí)?中遇到?嚴(yán)重加?班并毫?無報(bào)酬?的問題?，當(dāng)時(shí)?學(xué)生情?緒很大?。因?yàn)?用人單?位的領(lǐng)?導(dǎo)完全?沒考慮?學(xué)生的?感受，?說話用?詞都比?較生硬?，而我?們的學(xué)?生則剛?進(jìn)入社?會(huì)，吃?苦耐勞?的精神?比較欠?缺，在?經(jīng)濟(jì)上?也比較?拮據(jù)，?自然對(duì)?實(shí)習(xí)單?位這種?無報(bào)酬?的嚴(yán)重?加班很?不能接?受，面?對(duì)這樣?的矛盾?，做為?一個(gè)實(shí)?習(xí)指導(dǎo)?老師，?既要站?在學(xué)生?的角度?維護(hù)學(xué)?生的權(quán)?益，也?要考慮?用人單?位的客?觀要求?以及用?人單位?對(duì)我校?學(xué)生的?總體看?法和單?位和我?校的協(xié)?作關(guān)系?。在?處理問?題時(shí)，?一方面?做好學(xué)?生的思?想工作?，幫助?他們理?解在社?會(huì)上闖?蕩，吃?苦耐勞?是每一?個(gè)年輕?人必須?俱備的?首要素?質(zhì)，實(shí)?習(xí)階段?，重點(diǎn)?是學(xué)習(xí)?鍛煉，?報(bào)酬只?是次要?需求;?另一方?面及時(shí)?把學(xué)生?所遇到?的問題?反映給?學(xué)校，?通過學(xué)?校出面?與用人?單位溝?通，讓?實(shí)習(xí)單?位能理?解我們?學(xué)生的?難處，?起到化?解矛盾?、解決?問題的?作用，?從而使?學(xué)生既?能在實(shí)?習(xí)單位?安心實(shí)?習(xí)，同?時(shí)也得?到泰坦?科技對(duì)?我校學(xué)?生的高?度評(píng)價(jià)?，達(dá)到?了學(xué)生?與用人?單位雙?贏的效?果。當(dāng)?然不同?的問題?在學(xué)生?實(shí)習(xí)中?還遇到?過很多?，只要?能做到?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、及?時(shí)調(diào)解?，一般?都能較?好的解?決矛盾?，從而?保證實(shí)?習(xí)工作?順利開?展。?五、認(rèn)?真總結(jié)?、做好?實(shí)習(xí)收?尾工作?本學(xué)?期除了?進(jìn)行實(shí)?習(xí)管理?，保證?每個(gè)學(xué)?生能順?利實(shí)習(xí)?以外，?做好每?一個(gè)學(xué)?生的實(shí)?習(xí)鑒定?，評(píng)語?評(píng)價(jià)，?也是我?必然完?成的一?個(gè)重要?