學(xué)校小學(xué)部教研室工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校小?學(xué)部教?研室工?作計(jì)劃?據(jù)平?川教育?局和魏?礦學(xué)校?___?_年工?作要點(diǎn)?，結(jié)合?我校小?學(xué)教學(xué)?工作的?實(shí)際，?以及上?學(xué)期工?作出現(xiàn)?的漏洞?，特制?定本學(xué)?期教研?室工作?計(jì)劃要?點(diǎn)以?先進(jìn)教?育教學(xué)?思想為?引領(lǐng)，?以教育?信息化?推進(jìn)為?契機(jī)，?以教師?隊(duì)伍的?專業(yè)成?長(zhǎng)為抓?手，以?教學(xué)常?規(guī)管理?的精細(xì)?到位為?基礎(chǔ)，?以常態(tài)?課堂教?學(xué)效益?提高為?重點(diǎn)，?以質(zhì)量?管理的?目標(biāo)為?核心，?努力做?好內(nèi)涵?發(fā)展，?專業(yè)引?領(lǐng)，提?升形象?，提高?效益。?1、?鼓勵(lì)教?師以“?在職研?修”為?重點(diǎn)，?以“自?主學(xué)習(xí)?”為前?提，以?校本培?訓(xùn)為主?渠道，?通過(guò)多?種途徑?，在教?育教學(xué)?實(shí)踐中?不斷提?升業(yè)務(wù)?水平，?使其由?“教學(xué)?型”向?“研究?型”轉(zhuǎn)?變。?2、引?領(lǐng)全校?教師“?關(guān)注課?堂、聚?焦課堂?、研究?課堂”?，在課?堂改革?中牢牢?抓住課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?打造“?效率課?堂、智?慧課堂?、靈動(dòng)?課堂”?，全面?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?3、?以校本?教研為?依托，?以教研?課題的?開(kāi)題為?契機(jī)，?將課程?改革和?課題研?究緊密?結(jié)合，?創(chuàng)新教?育科研?運(yùn)行機(jī)?制，努?力探索?符合我?校實(shí)際?情況的?教研之?路。?4、組?織開(kāi)展?多種形?式的教?師技能?競(jìng)賽活?動(dòng)，積?極組織?教師參?加市、?區(qū)組織?的各種?觀摩、?研修、?競(jìng)賽等?活動(dòng)。?努力造?就一批?“名教?師”、?“特長(zhǎng)?教師”?。1?.進(jìn)一?步抓好?常規(guī)管?理，形?成良好?的教學(xué)?風(fēng)氣。?1）?開(kāi)學(xué)收?交上學(xué)?期的工?作總結(jié)?、本學(xué)?期的工?作計(jì)劃?、教研?組工作?計(jì)劃、?暑假學(xué)?習(xí)心得?等材料?，檢查?書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量，登?記書(shū)寫(xiě)?等級(jí)。?不斷提?高材料?的書(shū)寫(xiě)?質(zhì)量。?2）?加強(qiáng)教?研組活?動(dòng)。發(fā)?揮教研?組的功?能，提?高教研?組長(zhǎng)開(kāi)?展日常?教研活?動(dòng)的能?力。各?組按教?研室的?安排，?定期組?織教研?活動(dòng)，?嚴(yán)格考?勤，教?研活動(dòng)?做到時(shí)?間、內(nèi)?容、人?員“三?落實(shí)”?，做到?活動(dòng)內(nèi)?容有安?排、有?落實(shí)、?有檢查?、有考?核。教?研活動(dòng)?原則上?不請(qǐng)假?，保證?全員參?與。?3）進(jìn)?一步加?強(qiáng)對(duì)集?體備課?組的管?理。按?照“魏?礦學(xué)校?集體備?課方案?”對(duì)_?___?個(gè)集體?備課組?的備課?活動(dòng)加?強(qiáng)指導(dǎo)?，使其?更規(guī)范?、實(shí)用?；督促?備課組?提前一?周備課?、議課?、定課?、復(fù)課?并簽字?；加大?對(duì)議課?、復(fù)課?環(huán)節(jié)的?檢查力?度。努?力使集?體備課?成為學(xué)?校教學(xué)?工作的?一個(gè)亮?點(diǎn)。?4）組?織安排?教師課?文朗讀?競(jìng)賽、?“三疑?三探”?教學(xué)模?式教案?展評(píng)，?教師粉?筆字競(jìng)?賽，“?三疑三?探”優(yōu)?質(zhì)課競(jìng)?賽等給?教師提?供展示?才華的?平臺(tái)。?5）?以各種?公開(kāi)課?、訓(xùn)練?課為載?體，開(kāi)?展說(shuō)課?、聽(tīng)課?和評(píng)課?活動(dòng)。?教師之?間互相?學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。要?求教師?每學(xué)期?聽(tīng)課_?___?節(jié)以上?，主任?___?_節(jié)以?上，校?長(zhǎng)__?__節(jié)?以上。?6）?通過(guò)檢?查使教?師養(yǎng)成?書(shū)寫(xiě)課?后反思?的良好?習(xí)慣，?使每節(jié)?課都有?書(shū)面反?思或總?結(jié)，每?學(xué)期期?中考試?出一份?高質(zhì)量?的試題?，寫(xiě)一?份高質(zhì)?量的試?卷分析?。2?、進(jìn)一?步深化?課程改?革，全?面提升?素質(zhì)教?育水平?。1?）加強(qiáng)?“三疑?三探”?教學(xué)模?式的學(xué)?習(xí)、研?討工作?，使這?一教學(xué)?模式滲?透到每?節(jié)課的?教學(xué)中?。以教?研組為?單位，?利用教?研活動(dòng)?時(shí)間組?織教師?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)?魏書(shū)生?教育思?想，學(xué)?習(xí)“三?疑三探?”教學(xué)?模式理?論；進(jìn)?一步領(lǐng)?會(huì)新課?標(biāo)的深?刻內(nèi)涵?，不斷?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)行為?，變學(xué)?生被動(dòng)?學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力。?2）?引導(dǎo)教?師利用?業(yè)余時(shí)?間自學(xué)?，不斷?提升自?身素質(zhì)?。高度?關(guān)注課?程實(shí)施?進(jìn)程中?學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)?程和方?法，在?教會(huì)學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?更要教?會(huì)學(xué)生?方法，?把學(xué)得?知識(shí)的?過(guò)程變?為獲得?方法的?過(guò)程。?要以有?效教學(xué)?為抓手?強(qiáng)化教?學(xué)精致?管理，?注重過(guò)?程跟蹤?與反饋?，優(yōu)化?教學(xué)方?式方法?，增強(qiáng)?課堂教?學(xué)魅力?，不斷?提高學(xué)?生積極?參與、?主動(dòng)探?究、合?作學(xué)習(xí)?的興趣?和能力?；同時(shí)?還要關(guān)?注學(xué)生?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?的培養(yǎng)?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?，確保?課改的?深入實(shí)?施。?3）加?強(qiáng)課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)的研?究，研?究影響?課堂教?學(xué)效率?的各種?因素和?各個(gè)環(huán)?節(jié)，在?引導(dǎo)教?師組織?好課堂?教學(xué)的?同時(shí)，?要特別?重視優(yōu)?化課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)，優(yōu)?化目標(biāo)?、優(yōu)化?過(guò)程、?優(yōu)化方?法，關(guān)?注預(yù)設(shè)?和生成?，特別?要關(guān)注?目標(biāo)的?達(dá)成度?。4?）通過(guò)?參加區(qū)?上的優(yōu)?質(zhì)課競(jìng)?賽，向?兄弟學(xué)?校的教?師學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?他們的?教學(xué)藝?術(shù)，感?受他們?的教學(xué)?風(fēng)格，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，為?己所用?。以課?堂教學(xué)?為主陣?地，以?教學(xué)方?式和學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?為核心?，通過(guò)?課題研?究推動(dòng)?課改深?化。?3.進(jìn)?一步加?強(qiáng)教師?的校本?培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)，?建立一?支研究?型的教?師隊(duì)伍?1）?為提高?教師的?教研能?力，學(xué)?校利用?周一例?會(huì)時(shí)間?和放假?、開(kāi)學(xué)?時(shí)間進(jìn)?行集中?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)魏?書(shū)生教?育思想?、教育?理念，?學(xué)習(xí)“?三疑三?探”教?學(xué)理念?等，書(shū)?寫(xiě)一定?數(shù)量的?學(xué)習(xí)筆?記；建?立教師?培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)的?長(zhǎng)效機(jī)?制，提?升教師?的教育?科研能?力和課?堂教學(xué)?水平。?2）?開(kāi)展校?際交流?，加強(qiáng)?不同學(xué)?校教師?之間的?學(xué)習(xí)。?本期擬?定和平?川區(qū)的?學(xué)校之?間進(jìn)行?一次校?際交流?，兩校?互派教?師做課?，并進(jìn)?行教研?活動(dòng)，?開(kāi)展兩??；?dòng)?式的說(shuō)?課和評(píng)?課活動(dòng)?。3?）開(kāi)展?校級(jí)教?研交流?活動(dòng)。?組織教?師在第?七周進(jìn)?行一次?校級(jí)教?研交流?活動(dòng)。?4）?貫徹魏?書(shū)生教?育思想?。（?1）從?小事做?起，在?平時(shí)的?教學(xué)中?研究教?學(xué)中存?在的小?問(wèn)題。?（2?）樹(shù)立?服務(wù)意?識(shí)。教?師是為?學(xué)生服?務(wù)的，?牢記校?訓(xùn)“一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生一切?，為了?一切學(xué)?生”。?（3?）加強(qiáng)?課堂“?一分鐘?”訓(xùn)練?，增加?學(xué)生知?識(shí)積累?。讓學(xué)?生感受?到學(xué)習(xí)?是享受?，提高?學(xué)習(xí)興?趣。?（4）?嘗試“?三疑三?探”教?學(xué)模式?培養(yǎng)學(xué)?生的質(zhì)?疑，探?究，創(chuàng)?新能力?。月?份工?作內(nèi)容?二?月?份1?.收交?、檢查?教師書(shū)?寫(xiě)的各?種材料?。三?月?份?1.召?開(kāi)教研?組長(zhǎng)、?年級(jí)組?長(zhǎng)會(huì)，?督促各?教研組?組長(zhǎng)制?定教研?活動(dòng)計(jì)?劃。?3.召?開(kāi)六年?級(jí)教學(xué)?工作分?析會(huì)。?__?__組?織教師?參加全?區(qū)中小?學(xué)教師?粉筆字?書(shū)寫(xiě)大?賽活動(dòng)?。4?.配合?學(xué)校做?好平川?區(qū)三類?城市語(yǔ)?言文字?工作迎?評(píng)準(zhǔn)備?工作。?5.?配合學(xué)?校啟動(dòng)?“三項(xiàng)?活動(dòng)”?。6?.開(kāi)展?“兩基?”迎國(guó)?檢準(zhǔn)備?工作。?四?月?份1?.檢查?集體備?課。?___?_組織?開(kāi)展小?學(xué)英語(yǔ)?競(jìng)賽活?動(dòng)；組?織優(yōu)秀?教學(xué)論?文、教?學(xué)案例?、錄像?課評(píng)選?（含“?三疑三?探”運(yùn)?用）及?推薦上?報(bào)活動(dòng)?。_?___?組織參?加全區(qū)?小學(xué)教?師優(yōu)質(zhì)?課（含?“三疑?三探”?運(yùn)用）?競(jìng)賽活?動(dòng)。?4.參?加各教?研組教?研活動(dòng)?。5?.開(kāi)展?“有效?備課”?、“有?效批閱?作業(yè)”?觀摩會(huì)?。6?.上好?“三疑?三探”?示范課?。_?___?組織學(xué)?校中華?經(jīng)典詩(shī)?文誦讀?競(jìng)賽活?動(dòng)。?五月?份?__?__組?織召開(kāi)?畢業(yè)班?學(xué)情分?析會(huì)?2.迎?接平川?區(qū)三類?城市語(yǔ)?言文字?工作的?驗(yàn)收評(píng)?估。?___?_組織?教師參?加省市?課題申?報(bào)立項(xiàng)?、評(píng)獎(jiǎng)?工作。?4.?檢查學(xué)?生課業(yè)?負(fù)擔(dān)，?課外閱?讀情況?。5?.檢查?集體備?課議課?環(huán)節(jié)。?6.?上好“?三疑三?探”組?內(nèi)訓(xùn)練?課。?7.“?三疑三?探?！?優(yōu)質(zhì)教?案展示?。8?.開(kāi)展?小學(xué)語(yǔ)?