自習(xí)課 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

上自習(xí)課在初中學(xué)習(xí)中重要性馬秉武一．讓學(xué)生明確上好自習(xí)課的重要性認(rèn)真做學(xué)生的思想工作，因?yàn)樽粤?xí)課有時(shí)沒有老師在場(chǎng)也沒有老師上課，因而表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真，他們講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不了，而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，遇到問題馬上就問，就會(huì)使自己失去那份思考的空間，形成不良地學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和決心需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自己自習(xí)課想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。二．讓學(xué)生明確自習(xí)課的任務(wù)，幫助學(xué)生確定自習(xí)課要做的事。當(dāng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正的交還給學(xué)生時(shí)有的學(xué)生兩眼茫然，認(rèn)為無事可做，正是自我放松的大好時(shí)機(jī)，此時(shí)有待于班主任幫助學(xué)生確定自習(xí)課地學(xué)習(xí)任務(wù)。我們知道自習(xí)課要做的是包括鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，完成當(dāng)天所留作業(yè)，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，預(yù)習(xí)將學(xué)知識(shí)。此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)：如早自習(xí)跟隨早自習(xí)直接學(xué)習(xí)本科的內(nèi)容，午自習(xí)是下午的第一節(jié)課是什么課要求學(xué)生中午就對(duì)本科進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)以免換來?yè)Q去什么都沒做好。下午自習(xí)課主要以做理科作業(yè)為主，應(yīng)做到先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，根據(jù)一天所學(xué)內(nèi)容正確確定自習(xí)課所學(xué)內(nèi)容。

三.班主任要提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求1.

通過與學(xué)生民主交流共同研究的方式共同制定自習(xí)課的要求，要求學(xué)生不下位換位，不交流討論，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，遇到問題作好記錄，課后問老師或同學(xué)，保持自習(xí)課安靜。2.

每到自習(xí)課前應(yīng)首先規(guī)劃好本時(shí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己想好后，就可以按部就班去做了，免得一會(huì)做這一會(huì)做那，結(jié)果哪樣也做不好，學(xué)習(xí)的盲目性導(dǎo)致降低了學(xué)習(xí)效率。3.

要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，只要一上課就把書、本、筆找出來，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，養(yǎng)成隨時(shí)勾點(diǎn)圈劃，書寫重點(diǎn)內(nèi)容達(dá)到加深印象的目的，提高學(xué)習(xí)的效率。四．幾點(diǎn)輔助措施1.初期班主任要勤于指導(dǎo)。勤不是守班不動(dòng)，而是和同學(xué)們共同商議，自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與紀(jì)律要求之后，學(xué)生操作之初，班主任作為旁觀者，當(dāng)自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)無所事事的學(xué)生及時(shí)詢問，幫助他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體引導(dǎo)，督促后進(jìn)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.第二階段班主任不要在班守著，而要在室外旁觀，發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生存在問題，進(jìn)行及時(shí)的提醒，如違規(guī)次數(shù)多的，也要受到必要的懲罰，逐步養(yǎng)成老師不在班也認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3.一段時(shí)間后，在一些測(cè)試中實(shí)行無人監(jiān)考，無人監(jiān)考由老師在肯定全班同學(xué)的表現(xiàn)之后提出，征的全班同學(xué)的同意之后，試行的，因?yàn)槭墙o同學(xué)們一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，因此全班同學(xué)本能地會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的約束力，如有人作弊，會(huì)讓其他同學(xué)瞧不起，無人監(jiān)考是一種形式，同時(shí)對(duì)學(xué)生來說也是一種榮譽(yù)，更是增加自我管理的一種動(dòng)力，但班主任并不是在辦公室就沒事了，仍需你經(jīng)常監(jiān)控，班主任就成了流動(dòng)監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，管得住自己的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成老師不在也能上好自習(xí)課有很大的幫助，但任何事情我們都需要反復(fù)抓，經(jīng)常抓，常抓不懈。這樣久而久之，學(xué)生就能夠在老師不再時(shí)，上好自習(xí)課，保證自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率?？傊瑢W(xué)習(xí)上的明確要求，紀(jì)律上的嚴(yán)格管理，思想上的逐步深化，是上好自習(xí)課的幾個(gè)重要方面，在如何上好自習(xí)