關(guān)于六年級第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于六年級第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、新課標(biāo)對本年段的要求

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀看，發(fā)覺和提出問題。

3.能運(yùn)用已有學(xué)問作出自己對問題的假想答案。

4.能依據(jù)假想答案，制定簡潔的科學(xué)探究活動(dòng)規(guī)劃。

5.能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。

6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會(huì)的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

(三)科學(xué)學(xué)問

1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活親密相關(guān)的學(xué)問與討論方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡潔機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性熟悉。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本熟悉，對人體和安康形成初步的熟悉。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，熟悉人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

二、教材內(nèi)容的簡潔分析

本冊共分五個(gè)單元，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界

本單元從學(xué)生生活中最為熟識的生命入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀看、比擬、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量，在探究某些（類）植物、動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面的根底上，熟悉更多的植物和動(dòng)物以及微生物，幫忙學(xué)生從構(gòu)造和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩。

其次單元無處不在的”能量

幫忙學(xué)生體會(huì)在自然界和人類社會(huì)中存在著多種形式的能量，生物與能量的關(guān)系，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化、相互影響，從而構(gòu)成一個(gè)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)。

第三單元珍貴的能源

本單元以能源為線索，通過分析能量的來源表達(dá)“構(gòu)造與系統(tǒng)”這一組概念，培育學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新力量，再次感受科學(xué)與社會(huì)、生活、技術(shù)、環(huán)境之間的親密關(guān)系。

第四單元太陽家族

圍繞太陽系的組成、常見星座、月球及月相變化等問題，引導(dǎo)學(xué)什么通過爭論、建立科學(xué)模型、應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究太陽系的興趣，關(guān)注太陽系的開發(fā)，培育學(xué)生建模力量、識圖力量、空間力量、空間想象力量以及抽象思維和大膽想象力量。

第五單元海洋資源

從系統(tǒng)的角度幫忙學(xué)生了解海洋資源的豐富，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)和利用海洋資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展學(xué)生對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問

1、通過豐富多彩的生命世界的熟悉，將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際(本文來源于貴州學(xué)習(xí)網(wǎng)2、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出愛護(hù)生物資源的方案，設(shè)計(jì)制作一些能量轉(zhuǎn)扮裝置、解決生活中的能量、能源問題；大膽想象，關(guān)注科技進(jìn)展。

3、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和技能解決生活中的問題，設(shè)計(jì)有關(guān)太陽系的開發(fā)、海洋資源與利用等方案，進(jìn)一步理解可持續(xù)性進(jìn)展的戰(zhàn)略。

四、學(xué)生根本狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、仔細(xì)記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋力量。

2、用鼓勵(lì)的評價(jià)語言激發(fā)他們的興趣，用展現(xiàn)效果的活動(dòng)彰顯他們的力量（四人合作小組：組長、試驗(yàn)員、記錄員實(shí)行輪換制）

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們標(biāo)準(zhǔn)操作試驗(yàn)（掌握變量的比照試驗(yàn)）。

4、供應(yīng)效果展現(xiàn)平臺，評比制作作品（建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報(bào)……）迎接學(xué)校主題開放活動(dòng)。

5、建立常常性評價(jià)與綜合性評價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽、不同意見、獨(dú)特觀點(diǎn)）+試驗(yàn)探究30%（記錄表、試驗(yàn)報(bào)告、效果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。

周次

時(shí)間

六年級

一

1

二

2

三

3-4

四

5

五

6

六

7-8

七

9

八

10

九

11-12

十

13

十一

14

十二

15

十三

16

十四

17

十五

18

十六

19

十七

元.4

20

十八

元.5--元.11

21

十九

元.