高二語文學習方法精選15篇

第頁共頁高二語文學習方法精選15篇高二語文學習方法精選15篇高二語文學習方法1怎樣學習古文？我們翻開《唐才子傳》，在《王勃》傳里，說：“六歲善辭章?！彼鶜q已經會寫詩文了。當時的詩，就是古詩、律詩、絕詩，當時的文，即古文、駢文。六歲怎么就會寫這樣的詩文呢？再看《駱賓王》傳，稱“七歲能賦詩”；《李百藥》傳，稱“七歲能文”；《劉慎虛》傳，“八歲屬文上書”，類似的記載還有不少。換言之，在唐朝，七八歲的孩子不僅會讀懂古文、駢文、舊體詩，還會寫古文、駢文和舊體詩。是不是當時的人特別聰明呢？不是的。我們再看近代人，如康有為，“七歲能屬文”。梁啟超“六歲畢業(yè)《五經》，八歲學為文，九歲能日綴千言”?？梢姽沤袢说穆斆魇窍嗨频?。那么，不管是唐代人或近代人，他們從小就能讀懂古文，不僅會讀，還會寫古文和舊體詩。為什么如今人讀懂古文會成問題呢？這當跟讀法有關。我曾經聽開通書店的創(chuàng)辦人章錫琛先生講他小時的讀書。開始讀《四書》時，小孩子根本不懂，所以教師是不講的。每天上一課，只教孩子讀，讀會了就要讀熟背出。第二天再上一課，再孩子讀，讀熟背出。到了節(jié)日，如陰歷五月初五的端陽節(jié)，七月初七的乞巧節(jié)，九月初九的重陽節(jié)，年終的大節(jié)，都不教書了，要溫書，要背書。如在端陽節(jié)要把以前讀的書全部復習一下，再全部背出。到年終，要復習一年讀的書，全部背出。到第二年年終，除了要背出第二年所讀的書外，還要背帶書，即把第一年讀的書也要連帶背出。因此，像梁啟超的“六歲畢業(yè)《五經》”，即六歲時已把《五經》全部背出了；所以他“九歲能日綴千言”。因此，《唐才子傳》里講的“六歲善辭章”，“七歲能賦詩”，按照“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法，他們在六歲七歲時，熟讀的詩和唐詩一定遠遠超過三百首，那他們的會吟詩也就不奇怪了。我向張元善老先生請教，問他小時怎樣讀書的。他講的跟章錫琛先生講的差不多，他說開始讀時，對讀的書完全不懂。讀了假設干年，一旦豁然貫穿，不懂的全懂了，而且是“立體的懂”，它的關鍵就在于熟讀背出，把所讀的書全部裝在腦子里。假設不是熟讀背出，把所讀的書全部裝在腦子里，讀了一課書，記住了多少生字，記住了多少句子，這只是“點線的懂”。記住的生字是點，記住的句子是線。點線的懂是不夠的。因為一個字的解釋在不同的句子中往往因上下文的關系而有變化，一個字在不同的構造里會具有不同的用法，記住了一個字的一個解釋和一種用法，碰到了這個字的解釋和用法有變化時就不好懂了。讀一課書，記住了這課書中的生字，記住了這課書中的句子，這叫平面的懂。平面的懂只懂得這課書中的字的意義和用法；同樣的字，在別課書中，它的意義和用法假設有了變化，就看不懂了。因此，平面的懂還不夠，不夠解決一個字的解釋和用法的多種變化。把一部書全部讀熟就不同了，開始讀時不懂，讀多了漸漸懂了。比方讀《論語》，開始碰到“仁”字不懂，“仁”字在《論語》中出現了104次，當讀到十幾次的“仁”字時，對“仁”字的意義漸漸懂了，當讀到幾十次、上百次的“仁”字時，對“仁”的意義懂得更多了。因為熟讀背誦，對書中有“仁”字的句子全部記住，對有“仁”字的句子的上下文也全部記住，對于“仁”因上下文的關系而解釋有變化也罷，對有“仁”字的詞組因構造不同而用法有變化也罷，全都懂了，這才叫“立體的懂”。詳細到第三冊的學習內容和方法，我個人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀才能的前提，文章涉及的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在教師的指導下進展歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因此要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種才能，并遷移到課外閱讀，到達“觸類旁通”的效果?！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀才能的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因此讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩的根本要領，熟悉詩歌的表現技巧，從而到達鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀、細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的根底；讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，那么必定有所領悟。高二語文學習方法2語文學習絕不是一蹴而就、短期見效的容易事，不可平時不努力，考前抱佛腳的。平時至少應該做到多讀、多寫、多想、多問，積累一切同語文有關——甚至看似無關的知識，應該有一個“零存整取”的語言存折〔精致便攜的小本子〕，把平時看到的、聽到的、想到的所有美妙有趣的語言素材統(tǒng)統(tǒng)存將進去，使之“滾雪球”般日漸膨脹、壯大、豐富、充實，到時候“錢包”鼓了，自然“財大氣粗”、左右逢了，諒不至于如今這樣“捉襟見肘”吧？另外，你真得琢磨語言這玩藝兒——它太神奇美妙了。理論上講，世上的一切都在語言的囊中；每有一種事物——無論是客觀、宏觀的大千世界，還是主觀、微觀的人類情感——都必有一種語言形式與之對應。語文學習的根本任務，就是尋到那種最恰當的語言形式——而且這個“形式”一定是既帶有你的鮮明的個人風格，又符合客觀實際和其他同種語言使用者的約定俗成的“游戲規(guī)那么”。你也許又問了：“那語文沒邊沒沿，浩如煙海，上至天文地理、下至雞毛蒜皮，我實在是老虎吃天，無處下口啊！”夫子說：此言差矣。你至少每周有5節(jié)左右的語文課吧？你手里至少有語文課本還有語文讀本吧？你不至于從來不看《讀者》《青年文摘》《語文報》或其他報刊雜志以及常更常新的暢銷書籍吧？每學一課，你至少首先可以新認識幾個字詞吧？至少可以新熟悉一兩個漂亮的句子吧？假設文章字字珠璣、妙語迭出，充滿哲理，那么不止一兩句吧？至少可以從中學到或借來一兩種表情達意的方法技巧吧？就內容而言，你至少可以從中得到一些科學知識的拓展或思想感情的啟發(fā)和熏陶吧？當你的思維被激活，你總會有想寫點什么的沖動吧？馬上動筆記下那些稍縱即逝的思想情感的碎片或火花——這便是語文學習的較高境界了。難道就真的像你說的那樣沒的可學、無物可抓么？從理論上說：天地宇宙有多大，你的語文課堂就該有多大；天下眾生有多多，你的語文教師就有多多；文字讀物有多少，你的語文課本就有多少。用我們語文界的行話說就是語文學習的外延與生活相等。生活每時每刻都在向你傳達有關語文的有用信息，大自然每時每刻都在與人類進展著心靈的對話，關鍵是我們往往缺少靈敏的接收器和聰明的翻譯家〔詩人、小說家都是〕?；氐秸Z文學習上來，我們無非是要在教師指導下——或干脆自學，到達這樣兩個目的：一．形式上，擁有足夠的詞匯量〔理論受騙然越多越好〕，掌握相應的語言游戲規(guī)那么——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經歷。二．內容上，因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應該順便的、自然而然的承受、繼承并理所當然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和開展的中華民族的幾千年的燦爛文明〔當然是這種文明中的精華〕，進而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應該借助對這種語言的學習和使用，包括還通過學習借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進而成為一個寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、沉著的現代公民。僅僅實現第一個目的，我還不能保證你的生命質量和靈魂質量；只有實現了第二個目的，你才可以說是完成國民教育也是自我教育的根本任務，到達了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個方向的努力。這第二個目的，也許對應試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手非凡、高人一籌。這就是語文學習為什么同時也是修身養(yǎng)性的做人學習的道理。語文學習必然會使我們本來粗糙淺陋的心靈日臻細膩、豐富、深化、美妙。第一個目的只會給你考場答題和作文的技巧和皮毛〔形式〕，不會給你更持久、更長效的“內力”——充實的內心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等等等?？傊?，語文的學習，關乎生命的質量，關乎靈魂的質量，萬萬不可無視的。而要想學好語文，是沒有什么捷徑和竅門的。假設說有，那便是時刻保持同語言文字的最親密接觸，時刻保持對語言文字所傳達的人類共同的美妙情感和卓越智慧的零間隔接觸。只有老老實實的付出，才會有最終的美妙收獲。高二語文學習方法3俗話說“砍柴不照紋，累死劈柴人?！闭莆樟己玫恼Z文學習方法，將會助您輕松進步成績！下文是高考網特為高二以及其他中學的所有同學們整合的高二生輕松進步語文成績的學習方法。良好的語文學習習慣，指的是在長期學習語文的過程中，經過不斷的重復或練習，逐漸養(yǎng)成并穩(wěn)固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講，語文學習的過程，實際上就是良好學習習慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經說過：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣?！彼哉f，只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能進步自己的語文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無窮。語文學習的過程，就是養(yǎng)成這些良好學習習慣的過程：愛閱讀的習慣，精讀的習慣，默讀的習慣，朗讀的習慣，速讀的習慣，做讀書筆記的習慣，用工具書的習慣，好問的習慣；記日記的習慣，寫隨筆的習慣，先構思再寫作的習慣，自己修改文章的習慣，書寫工整、美觀的習慣，注意行款、格式的習慣；專心聽話的習慣，有禮貌說話的習慣，與人文明交際、恰當表達和交流的習慣；課前預習的習慣，集中精力上課的習慣，認真按時完成作業(yè)的習慣，自主探究的習慣，與人合作學習的習慣，隨時留心學習語言的習慣……這些良好的學習習慣，貫穿于語文學習的各個環(huán)節(jié)、所有方面和全部過程。認認真真、扎扎實實學習語文的過程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學習習慣的過程。語文學習是一個循序漸進、日積月累的過程，它雖然不像別的學科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學習習慣，就能收到顯著的成效。比方閱讀，我們閱讀的多了，漸漸地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟才能也就進步了；我們寫作，經常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒適，漸漸地寫作程度也就進步了，還可能發(fā)表作品，品味寫作帶來的樂趣高中歷史；我們進展口語交際，經常練習，漸漸就會擅長傾聽，擅長根據實際情況進展得體的表達，懂得怎樣進展人際溝通和社會交往，適應社會的才能也就強了；我們上課，我們學習，漸漸懂得了上課應該怎樣集中精力，應該怎樣抓住重點，理解了學習的有效方法。這些反復理論、反復積累、反復運用的過程，就是我們學習語文的過程，就是我們進步語文才能的過程，也就是我們養(yǎng)成良好學習習慣的過程。所以說，這些良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認真理論、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習慣要有恒心，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習慣?！币坏┻@些學習語文的良好習慣養(yǎng)成了，你的語文才能就已經進步了，也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學習習慣，它會伴你奔向將來，邁向成功，成為你終身受用不盡的珍貴財富。高二語文學習方法4《教學大綱》將高中語代的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。這些才能目的是在高中三年的學習里完成的，而高二年正是在高一年學習根底上的繼續(xù)和延伸，是才能的進一步開展。因此需要我們進一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領悟，提升自己的閱讀才能。這些課代要精研細讀詳細到第三冊的學習內容和方法，我個人的看法是，“代言代閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課代是要精研細讀的，這是形成閱讀才能的前提，代章涉及的代言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在教師的指導下進展歸類和積累。代言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因此要熟讀課代乃至背誦，這樣才有望形成一種才能，并遷移到課外閱讀，到達“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的代章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀才能的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人代情懷。就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因此讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩的根本要領，熟悉詩歌的表現技巧，從而到達鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀、細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的根底;讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，那么必定有所領悟。高二語文學習方法5一、積累的習慣。從高考語文優(yōu)勝者的理論來看，積累對學好高中語文確實重要。積累也是高考應試的需要。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。二、閱讀的習慣閱讀才能將是將來高考語文重點考察的核心才能，這項才能的培養(yǎng)，尤其是閱讀習慣的培養(yǎng)絕非一日之功，因此高中生應建立對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、寫作的習慣同學們要想寫好語文作文，可以制訂一個實在可行的語文學習方案，從積累、讀書、作文入手，反復的練習，長期堅持，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。以下這些內容是高考作文命題重點關注的，考生假設理解了這些并能將其運用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據充實，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。高二語文學習方法6語文成績差的原因分析^p一、觀念問題：語文不是背一背許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現狀有關，有的教師就是把語文當成知識課來上的?？荚嚲褪侵R搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項才能，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些才能的要求對一個現代人來說是更為重要的才能。語文課與這些才能本來相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。二、方式問題：從不關注或一曝十寒這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，根本沒有課外閱讀，只寫教師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，假設孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量屢次，循序漸進，邊讀邊悟。三、內容問題：識記之后還干什么語文低分還有一個原因就是在同學備考復習的時候，將語文豐富的內涵與考慮內容經常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內容。假設我們新近學了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！币话阃瑢W復習備考的內容是：復習字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復習夠充分的吧。都這么復習了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發(fā)揮了。其實這個同學語文復習得確實不錯，但他把最應該復習的內容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將復雜的內心世界用自己的筆可以準確細膩的記錄下來，這些才是語文學習的應有之義。高二語文學習方法71.積累知識點2.重視語文教材3.提升學習態(tài)度高二語文學習方法8新的學期又將降臨，迎來了，的是非常關鍵的，因為是同學明年將要面對的生活。那么如何來對待即將到來的呢？有的同學認為“高二語文學習就是以、練習、為主”。其實不然，高二語文學習有一定的規(guī)律可循，按照規(guī)律學習可以到達事半功倍的效果。在這里我就給大家提供四條建議：一、注重語文學習的根本規(guī)律語文學習雖然加大了復習與練習的比例，但大家不可忘記語文學習的規(guī)律就是“積累”兩字。假設只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學習效果。所以，建議大家在緊張學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文的進步。二、把握語文復習的根本范圍對于高考語文學習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高考的語文復習沒有范圍，復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認為高考的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復習根本范圍的錯誤認識。我認為高考的范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。高考復習的根本范圍就是你所做過的每一份中，你曾經做錯的習題，這是你的一份珍貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴，確保正確率，才能沉著面對將來的高考。三、建立語文考試的積極心態(tài)古希臘著名學者阿基米德聲稱：“給我一個支點，我將挪動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃氣了他無比的智慧，使他做出了光照史冊的宏大奉獻。同樣在高二的語文學習中，考試不可防止，問題是如何對待每一次的考試，我們應把它作為衡量這一階段的學習程度的工具，而不應作為考核自己的唯一評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作為自己前進的宏大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你如今的成績如何，要知道最后在語文考場中成功的往往是那些曾經自信——如今更加自信的考生！四、培養(yǎng)語文寫作的良好習慣在高考語文的整體復習中，寫作是一個難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難進步。我覺得新學期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習慣是非常重要的，大家不但可以通過的習作訓練來進步自己的寫作程度，而且可以通過平時小段練習來進步。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的進步。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭才能，結尾才能，過渡才能等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這么多年高考輔導過程中總結而來，希望大家?guī)е鵁崆?，帶著信心，輕松走過高二的緊張復習階段。其實高二是這三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的學生們可以把握住這一年的學習時機。高二語文學習方法9一、做語文現代文閱讀考題的時候，最重要的一件事就是讓心靜。道理很簡單：唯有心靜才能讀得進去，唯有讀得進去才能讀得懂，唯有讀得懂才能理解文章內容與作者的思想、感情以及寫作目的，唯有理解了上述內容，才能精準正確地解答考題。那么，如何做到心靜呢?當考生做到現代文閱讀的考題時，時間已經過去差不多半小時了，緊張、繁忙、甚至因前面某個題而糾結、焦慮的心情，都會導致大腦暫時性缺氧，或者心浮氣躁的情緒產生，這些因素都是考場之大忌，它對考生思維的行進以及答題的臨場發(fā)揮所產生的負面影響都是致命的。前面的題目做完后，不要急于去做現代文閱讀，正確的選擇是：放下筆，閉上眼，深呼吸，清心障?；蛘哂秒p手輕輕抓扣頭部發(fā)跟，這種做法是促進頭部血液循環(huán)，改善大腦臨時性缺氧的問題。這樣的過程，總計花費時間應該缺乏二十秒鐘，但這短短的二十秒會給你一個全不同的心緒與心境，會給你一個流暢敏捷的思維功能。用一句俗語打一個比方，磨刀不誤砍柴工。二、第二個步驟，讀現代文閱讀時，第一遍不是精讀，亦不是粗讀，而是只讀開頭和結尾。原因很簡單，一篇文章，無論是文學類文本，還是闡述類文本，都必須有一個主題或者論點，而這主題或者論點，往往不在開頭，就在結尾。在通讀全篇之前，在做題之前，就已經知曉了文章的主題，領會了作者的寫作意圖，接下去就會以一種俯視的角度與心態(tài)，去面對因這篇文章而出來的考題，那么我們解答考題的難度，就在無形之中降低了，同時考生的自信心也就出來了。而且，這樣的做法還有另一個影響全局的收益，那就是不但不會浪費時間，反而會因很快地理解了全文而不至于讓考生在作者堆砌的文字迷宮里迷路，從而限度地節(jié)省了答題時間。三、完成上述步驟之后，考生要選擇的是粗讀與精讀相結合的閱讀方式，來應對考卷中出現的文本。精讀部分，是針對與考題相關連的段落，而其余與靠椅無關的文字部分可以選擇粗讀或者干脆放棄不讀。四、在五分從開頭和節(jié)溫中確定主題的時候，選擇整體感知、快速閱讀的技巧：(1)閱讀標題，領悟根本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。(2)辨識文體，確定選文是哪一類文本，文學類文本(散文、小說、)闡述類文本、科普類文本等等，分析^p重點文意(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現作者所表達的中心。高二語文學習方法10小說閱讀訓練題型(1)人物形象塑造的考察誤區(qū)：分析^p人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質;沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西;以偏概全，不能全面分析^p評價人物。解題思路應分四步走：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其別人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此根底上進展歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。(2)重要情節(jié)(細節(jié))作用的分析^p，解題時要注意其考慮的方向：①是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴情_展了人物性格，或是表現了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的開展。(3)分析^p環(huán)境描寫的作用：首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。分析^p環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景;②增添或襯托某種氣氛;③襯托或突出人物的性格、心理等;④有時有推動故事情節(jié)向前開展的作用;⑤提醒主旨。(4)思想內容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物;而小說主要的寫作技巧也表如今重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。把握主題時，不從作品的'客觀實際出發(fā)，不能防止認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題的誤區(qū)。鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現的主題和哲理;偏激地對待創(chuàng)作技法的成敗，認為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見;以自己頭腦中固有的觀念對待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念;以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的那么說好，否那么，就說不好。(5)重要詞語、關鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。高二語文學習方法11分類歸納，語文學習前的準備要做好高中語文無非就是文言文，古詩詞鑒賞，成語的運用，現代文的閱讀理解和作文等這幾項，所以想要真正的學好語文，就要可以把這些知識分塊整理，這是學習高中語文的竅門。只有方便自己的語文學習，才能得高分。所以前期的投資假設做好的話，在語文的學習上就會更加便捷，也會更有效。而不是自己下定決心想要學好語文，就非?？炭嗟姆瓡挚从直?，這樣是非常不利于自己的記憶的，沒有好的程序標準著自己，怎么才能有效率。高二語文學習方法12高中學習的語文，最好可以學會自學，知道自己什么時間段適宜學習語文，利用好每個階段學習的時間，自己多找一些詩歌或者是閱讀理解去做，然后看答案，把答案中的分析^p部分全部看好，直到自己全部理解。學習語文的時候，要學會揣摩文章的整體的意思，這樣你在做題的時候，才能答出準確的答案，各個類型的題都做一遍，這樣你的成績會更好，特別是在臨近考試的時候，一定要把所有的題型都做一遍，復習的時候，也要參考考綱，不要盲目的去復習，假設已經臨近考試一定要抓重點，知道在哪個部分要浪費的時間多一些，這樣你的成績才能進步，而且會進步的更快一點，所以我們在學習的時候，也要特別的注意這些問題。高二語文學習方法131、聽課要領如下：課前要預習，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目的。聽課要專心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多考慮。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。2、聽課的主要方法：(1)動眼課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看教師的板書、看教師的演示;聽教師所講的內容、聽教師怎樣提出問題、怎樣分析^p推理、怎樣作結論等。在這個過程中首先是培養(yǎng)自己的觀察力，通過觀察比較來掌握知識的本質屬性。(2)動腦上課時要積極動腦，長期有意識地訓練自己的思維，包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對教師提出的問題自己不管能否想得出來，都要積極思維，大膽聯(lián)想。如有一時未明白的地方，應作出記錄，繼續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。(3)動手動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習。筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。假設記錄在冊，就可以隨時復習、穩(wěn)固。同時還可穩(wěn)定注意力，進步學習效率。記什么千萬別滿堂抄，而應有所選擇，比方：①講課要點、板書提綱、圖表。②新信息、新觀點、新方法。③補充例題。④總結。⑤疑難問題。等等。特別要注意做筆記時不要影響聽課，要恰當分配時間與注意力。練習：但凡教師要求動手的時候一定要積極動手，努力做到在教師規(guī)定的時間內完成應該完成的練習，這樣一方面可以訓練自己的思維才能與計算才能，進步解題速度，另一方面可以及時反響信息，調整學習方案。(4)重視學科之間的橫向聯(lián)絡語文學得不好，連數學命題也弄不明白，題意理解理解錯了，當然做不好。數學學習中很多公式都與物理、化學有關，數學是一門工具科，他要通過其他學科來更好地理解與運用，所以我們應相輔相成地學好數學與其他學科。(5)重視心理調節(jié)除了明白聽課的一般方法外，還有一個很重要的方面，就是應有自覺的意志力來控制自己遵守課堂紀律，重視課堂聽課效果，尊重教師，協(xié)調配合。課余時間休息要合理，課間休息非常鐘不宜繼續(xù)看書和做作業(yè)，學會調節(jié)自己的精神，使上課時精神飽滿，積極思維，專心致志。只有控制力強的學生，才能收到良好的聽課效果。高二語文學習方法14⑴循序漸進語文學習應注重根底，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能純熟的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文程度就會大有長進。⑵熟讀精思就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解嚴密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要擅長質疑問難，最終解決問題。⑶自求自得就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。⑷博研結合堅持博研結合，一是要