高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文

第頁共頁高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文高中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文摘要：實(shí)行素質(zhì)教育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能。因此，在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、理論、考慮、討論等方法獲取知識、增長才能，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本文對高中地理教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了初步討論?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：高中地理教學(xué)培養(yǎng)興趣高中地理課是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，當(dāng)教師把一幅幅美麗的圖畫掛到黑板上時(shí)，學(xué)生一定會被祖國的大好河山所吸引。高中地理知識提醒了地球上的很多奧秘，激發(fā)了學(xué)生探究大自然、熱愛科學(xué)的興趣。但是許多教師和學(xué)生都把地理看作副科，認(rèn)為可有可無，甚至對這一學(xué)科產(chǎn)生了苦學(xué)、厭學(xué)情緒，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有百害而無一利。所以，高中地理教學(xué)要想完成地理教學(xué)任務(wù)，一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是學(xué)好地理的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，就一定會積極主動地去學(xué)習(xí)，獲得很好的教學(xué)效果。那么，如何在高中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來入手：一、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能創(chuàng)新是一種積極的心理活動，它只有在一種民主和諧的氣氛中才能被激發(fā)。因此，教師在教學(xué)的過程中要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究。另外，教師在教學(xué)時(shí)還要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如在講《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》一課時(shí)，我先帶著學(xué)生通讀課文，再根據(jù)多媒體演示地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在白紙上畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和極地俯視圖，然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖，找出錯(cuò)誤，有針對性地講解。這樣，既能鍛煉學(xué)生觀察和組織材料的才能，又能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、看圖、作圖的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、用地圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。高中地理課本中的插圖很多，一幅好的插圖可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字表達(dá)，能到達(dá)以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，還有助于學(xué)生對地理知識的理解。教師在教學(xué)中要經(jīng)常運(yùn)用地圖，擅長引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、識圖、填圖、繪圖，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。以下三種方法可以幫助學(xué)生記憶地圖：第一，把地圖和課本結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣；第二，教師可以復(fù)印一些主要國家和區(qū)域的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生填圖，要求學(xué)生把所學(xué)到的地理知識在地圖上表現(xiàn)出來；第三，嘗試?yán)L圖。三、建立平等和諧的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系，可以促使師生間縮短心理間隔，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的進(jìn)步。多年的教學(xué)理論使我體會到，學(xué)生扎實(shí)地掌握知識，絕不是靠屢次的重復(fù)，而是靠理解、靠興趣、靠師生間的情緒狀態(tài)而到達(dá)的。四、采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到難，這與地理學(xué)習(xí)對空間思維才能的要求有關(guān)。地理的空間分布、空間概念對學(xué)生來說是一個(gè)難題，而這也正是地理學(xué)科對于學(xué)生開展的獨(dú)特價(jià)值，是我們的地理教學(xué)要努力使學(xué)生有所進(jìn)步的部分。教師應(yīng)充分利用地圖進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的詳細(xì)地理事物和現(xiàn)象落實(shí)到地圖上，幫助學(xué)生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將極大地進(jìn)步地圖教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。五、積極組織課外活動，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣課外學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在地理教學(xué)過程中，作為高中地理教師要擅長組織課外活動，鼓勵(lì)學(xué)生理解地理與社會經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注地理的現(xiàn)況和開展動態(tài)。地理不是一門孤立的.學(xué)科，地理學(xué)習(xí)是與社會經(jīng)濟(jì)親密相關(guān)的，地理教師要針對學(xué)生的根底程度、理解才能，結(jié)合教材內(nèi)容和社會經(jīng)濟(jì)，精心設(shè)計(jì)課外活動。要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與地理相關(guān)的社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)程度?？傊?，地理知識蘊(yùn)含著很多能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，只要教師充分挖掘，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境來誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動地參與整個(gè)教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，到達(dá)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值和社會功能，學(xué)生的地理素質(zhì)就能得到全面、有效的開展，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)地理是一件快樂的事情。【【參考文獻(xiàn)】：^p】：[1]駱明輝淺談高中文科學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].福建根底教育研究,2023,(13)。[2]陳君于文青基于新課標(biāo)的地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].文教資料,2023,(14)。[