學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文

第11頁(yè)共11頁(yè)學(xué)前班?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?范文?一、教?學(xué)目的?1、?學(xué)習(xí)趣?味繪畫?培養(yǎng)幼?兒對(duì)美?術(shù)的興?趣愛好?，運(yùn)用?各種線?條和色?塊的組?合大膽?地表現(xiàn)?在生活?中感受?過(guò)的物?體的基?本形象?和主要?特征，?大膽地?按自己?的意愿?畫畫。?2.?學(xué)習(xí)折?紙方法?，學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)易的?制作，?并掌握?幾種剪?紙的方?法及要?領(lǐng)訓(xùn)練?幼兒手?指靈活?性，提?高幼兒?欣賞水?平;?3、通?過(guò)欣賞?名畫家?的代表?作，欣?賞民間?工藝品?，節(jié)日?教室布?置，欣?賞和評(píng)?價(jià)同伴?的美術(shù)?作品，?提高對(duì)?美的欣?賞力和?個(gè)性品?質(zhì)。?4、通?過(guò)多種?形式的?美術(shù)活?，例如?泥工的?制作，?使幼兒?體驗(yàn)到?美術(shù)活?動(dòng)的樂(lè)?趣，提?高幼兒?對(duì)美術(shù)?活動(dòng)的?興趣。?5、?學(xué)習(xí)運(yùn)?用各種?工具材?料大膽?地進(jìn)行?手工活?動(dòng)，對(duì)?手工活?動(dòng)感興?趣，并?能運(yùn)用?自己制?作的玩?具、手?工作品?來(lái)美化?自己的?生活或?開展其?他活動(dòng)?。教?學(xué)進(jìn)度?安排?1—_?___?周簡(jiǎn)易?繪畫?1手拉?手去秋?游2拾?落葉3?小汽車?和公共?汽車4?美麗的?樹5?魚寶寶?的漂亮?衣服6?熱鬧的?大馬路?7枕頭?8會(huì)變?的圓形?9會(huì)?變的三?角形1?0我們?來(lái)做操?___?_冬天?來(lái)了?學(xué)習(xí)良?好的繪?畫習(xí)慣?（正確?的繪畫?姿勢(shì)、?繪畫用?品的擺?放與管?理、繪?畫的衛(wèi)?生習(xí)慣?），能?大膽作?畫。對(duì)?線描基?本技法?和色彩?的搭配?訓(xùn)練。?7-?-__?__周?學(xué)習(xí)折?紙方法?和簡(jiǎn)易?的制作?1紅?花送給?好老師?2蔬菜?造型3?橘皮小?制作4?小船5?雙色轉(zhuǎn)?片6?黃瓜燈?7小兔?乖乖8?茄子豬?___?_方便?日歷牌?10小?吊飾?訓(xùn)練幼?兒手指?靈活性?，提高?幼兒欣?賞水平?;1?2--?___?_周欣?賞名畫?家的代?表作，?欣賞民?間工藝?品1?金色秋?天2瓜?果和蔬?菜3民?間剪紙?提高?對(duì)美的?欣賞力?和個(gè)性?品質(zhì)?15-?-__?__周?手工活?動(dòng)1?泥工一?盤點(diǎn)心?2茶具?3動(dòng)物?4桌子?椅子?各種工?具材料?大膽地?進(jìn)行手?工活動(dòng)?，對(duì)手?工活動(dòng)?感興趣?，并能?運(yùn)用自?己制作?的玩具?教學(xué)?用具?油畫棒?，水彩?筆，蠟?筆，橡?皮泥等?教學(xué)?方法?示范法?演示法?臨摹法?講授法?、談話?法、討?論法?教學(xué)要?求學(xué)生?每天至?少要完?成一幅?作業(yè)每?班好的?作業(yè)那?出來(lái)作?學(xué)習(xí)示?樣學(xué)?前班教?學(xué)計(jì)劃?（二）?一、?指導(dǎo)思?想本?學(xué)期，?繼續(xù)以?___?_統(tǒng)領(lǐng)?，以提?升幼兒?園保教?質(zhì)量為?著力點(diǎn)?，加強(qiáng)?幼兒園?教育教?學(xué)管理?，鞏固?優(yōu)化教?育常規(guī)?，科學(xué)?合理地?組織一?日活動(dòng)?，重點(diǎn)?是逐個(gè)?研究幼?兒園五?大領(lǐng)域?的教學(xué)?目標(biāo)、?教學(xué)內(nèi)?容、教?學(xué)方法?手段等?;堅(jiān)持?理論學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)教師?在學(xué)習(xí)?中反思?，在反?思中尋?找策略?;牢固?樹立以?人為本?的教育?思想，?開拓創(chuàng)?新，扎?實(shí)工作?，堅(jiān)持?發(fā)揮教?研的業(yè)?務(wù)引領(lǐng)?作用，?著力追?求業(yè)務(wù)?工作的?實(shí)效性?，促進(jìn)?教師專?業(yè)和幼?兒全面?發(fā)展，?創(chuàng)建幼?兒園的?特色文?化和課?程文化?。二?、主要?工作?（一）?注重內(nèi)?涵發(fā)展?，加強(qiáng)?教師隊(duì)?伍建設(shè)?。1?、強(qiáng)化?教師三?種意識(shí)?1）?強(qiáng)化終?身學(xué)習(xí)?的意識(shí)?。要求?教師在?學(xué)習(xí)中?工作，?在工作?中學(xué)習(xí)?，在終?身學(xué)習(xí)?中引領(lǐng)?自身的?專業(yè)發(fā)?展，幼?兒園要?開展閱?讀經(jīng)典?的讀書?交流活?動(dòng)，切?實(shí)提高?教師的?理論素?養(yǎng)。?2）強(qiáng)?化服務(wù)?的意識(shí)?。要求?教師必?須轉(zhuǎn)變?角色和?行為，?依靠服?務(wù)的精?神、服?務(wù)的態(tài)?度和服?務(wù)的行?為去建?立民主?、平等?、新型?的教師?與幼兒?、教師?與家長(zhǎng)?的關(guān)系?，把有?效的“?對(duì)話、?互動(dòng)”?作為教?學(xué)過(guò)程?、家園?合作的?形式。?3）?強(qiáng)化專?業(yè)自覺?的意識(shí)?。要求?教師具?有較強(qiáng)?的專業(yè)?發(fā)展意?識(shí)和能?力，變?“要我?發(fā)展”?為“我?要發(fā)展?”，要?不斷更?新、豐?富、完?善專業(yè)?結(jié)構(gòu)，?提高自?己的專?業(yè)水平?和能力?。2?、加強(qiáng)?教師的?分層培?養(yǎng)1?）建立?教師資?源庫(kù)。?根據(jù)園?內(nèi)教師?的不同?特長(zhǎng)資?源，進(jìn)?行有針?對(duì)性和?實(shí)效性?的利用?和開發(fā)?，促進(jìn)?不同層?次教師?能力的?提高。?2）?根據(jù)教?師的能?力和發(fā)?展現(xiàn)狀?，開展?不同層?次的培?訓(xùn)。使?不同層?次教師?都能得?到相應(yīng)?的發(fā)展?。3?）創(chuàng)設(shè)?條件，?加強(qiáng)骨?干教師?的培養(yǎng)?。發(fā)揮?園骨干?教師的?輻射作?用，開?展教學(xué)?展示活?動(dòng)，并?請(qǐng)有特?色、有?經(jīng)驗(yàn)的?骨干教?師開展?帶教和?園際互?動(dòng)交流?。4?）注重?青年教?師培養(yǎng)?，提高?青年教?師的專?業(yè)化能?力。開?展新教?師帶教?工作，?重點(diǎn)培?養(yǎng)新教?師的班?級(jí)管理?能力和?一日活?動(dòng)把握?能力。?為新教?師創(chuàng)設(shè)?外出學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)。?5）開?展內(nèi)練?硬功，?外塑形?象活動(dòng)?。幼兒?園在中?青年教?師中開?展講故?事、即?興彈唱?、活動(dòng)?設(shè)計(jì)、?公開課?展示、?教學(xué)反?思、游?戲指導(dǎo)?等評(píng)比?活動(dòng)，?不斷提?高教師?的專業(yè)?化技能?。（?二）加?強(qiáng)園本?教研，?促進(jìn)教?研組的?建設(shè)。?1、?教研組?活動(dòng)注?重實(shí)效?性，每?次研究?要圍繞?專題進(jìn)?行。有?活動(dòng)的?主題、?目標(biāo)，?發(fā)言要?圍繞主?題，結(jié)?合自己?的工作?實(shí)際進(jìn)?行，或?是一些?經(jīng)驗(yàn)心?得，或?是一些?問(wèn)題困?惑等，?要做到?人到、?心到，?要扎實(shí)?、有效?地開展?對(duì)教育?教學(xué)實(shí)?際問(wèn)題?的研究?探討。?2、?組織教?師加強(qiáng)?對(duì)課程?教材的?研究，?教師要?熟悉教?材，理?解教材?，并能?根據(jù)班?級(jí)幼兒?實(shí)際運(yùn)?用好教?材。針?對(duì)課程?實(shí)施中?遇到的?困惑問(wèn)?題進(jìn)行?專題性?的研究?，開展?園級(jí)的?實(shí)際觀?摩和研?討活動(dòng)?，共同?尋求解?決的方?法和策?略。?3、重?視教師?反思能?力的培?養(yǎng)，提?高教師?教學(xué)反?思的質(zhì)?量。加?強(qiáng)教師?如何進(jìn)?行有效?反思的?學(xué)習(xí)，?促使教?師要不?斷反思?自己的?教學(xué)成?功之舉?、教學(xué)?敗筆之?處、教?學(xué)機(jī)智?之精、?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)之美?、教學(xué)?改進(jìn)之?想……?等，切?實(shí)提高?一日活?動(dòng)的質(zhì)?量。?4、加?強(qiáng)教研?組長(zhǎng)的?培養(yǎng)，?經(jīng)常性?地組織?教研組?長(zhǎng)開展?學(xué)習(xí)和?交流，?提高教?研組長(zhǎng)?的管理?組織能?力和業(yè)?務(wù)指導(dǎo)?能力。?5、?加強(qiáng)幼?兒全面?發(fā)展的?評(píng)價(jià)工?作，確?立適宜?的評(píng)價(jià)?指標(biāo)，?以日常?觀察和?期末評(píng)?估等相?結(jié)合的?形式開?展對(duì)幼?兒全面?發(fā)展質(zhì)?量的評(píng)?估，促?進(jìn)幼兒?的全面?發(fā)展。?（三?）探索?課程園?本實(shí)施?，形成?辦園特?色1?、克服?課程實(shí)?施中存?在的教?育資源?缺乏，?各領(lǐng)域?之間不?均衡，?目標(biāo)和?內(nèi)容缺?乏循序?漸進(jìn)性?，計(jì)劃?制定隨?意性、?計(jì)劃內(nèi)?各項(xiàng)活?動(dòng)安排?的“交?替原則?”不落?實(shí)等問(wèn)?題，提?高課程?實(shí)施參?考標(biāo)準(zhǔn)?的水準(zhǔn)?。2?、深入?開展研?究，以?研究帶?動(dòng)課程?建設(shè)，?以課程?實(shí)施深?化研究?，不斷?積累經(jīng)?驗(yàn)，優(yōu)?化課程?體系，?提高實(shí)?施水平?。3?、重視?體育活?動(dòng)，豐?富幼兒?生活。?一是豐?富戶外?體育游?戲活動(dòng)?的開展?，堅(jiān)持?每天的?晨間戶?外和體?育游戲?鍛煉，?體育游?戲做到?常換常?新。二?是開展?豐富多?樣的幼?兒競(jìng)賽?和節(jié)日?活動(dòng)等?，創(chuàng)造?機(jī)會(huì)為?幼兒提?供展示?的舞臺(tái)?，讓幼?兒在活?動(dòng)中鍛?煉成長(zhǎng)?。4?、環(huán)境?是隱性?的課程?。教師?要充分?利用幼?兒園現(xiàn)?有的場(chǎng)?地，保?證區(qū)域?游戲的?空間，?科學(xué)安?排幼兒?的一日?生活，?保證區(qū)?域游戲?的時(shí)間?。注重?活動(dòng)的?趣味性?和綜合?性，明?確游戲?活動(dòng)是?教學(xué)活?動(dòng)的延?伸，是?達(dá)成教?育目標(biāo)?的補(bǔ)充?，要加?強(qiáng)游戲?指導(dǎo)，?通過(guò)區(qū)?域游戲?活動(dòng)的?開展，?讓幼兒?在滿足?快樂(lè)的?同時(shí)，?增長(zhǎng)知?識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)，獲?得各種?能力的?發(fā)展。?5、?注重園?本課程?建設(shè)中?資料的?積累和?借鑒，?在已有?基礎(chǔ)上?邊實(shí)踐?邊修改?，收集?、整理?和完善?各年齡?段的主?題活動(dòng)?方案和?優(yōu)秀教?案，初?步形成?具有本?園特色?的園本?課程。?學(xué)前?班教學(xué)?計(jì)劃（?三）?一、通?過(guò)數(shù)學(xué)?活動(dòng)培?養(yǎng)幼兒?的認(rèn)識(shí)?能力?通過(guò)提?供充分?的條件?，為幼?兒設(shè)計(jì)?多種活?動(dòng)，引?導(dǎo)幼兒?運(yùn)用各?種感官?，觀察?和了解?數(shù)與數(shù)?的相互?聯(lián)系，?從而讓?幼兒去?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提?出問(wèn)題?、達(dá)到?解決問(wèn)?題的能?力。學(xué)?前班數(shù)?學(xué)教育?的主要?有分類?，排序?和對(duì)應(yīng)?等數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知?識(shí)，1?0以內(nèi)?數(shù)的意?義，學(xué)?習(xí)20?以內(nèi)的?加減、?有關(guān)的?幾何形?體和事?物的時(shí)?間、空?間關(guān)系?的粗淺?知識(shí)，?以及簡(jiǎn)?單的測(cè)?量活動(dòng)?等。?二、教?學(xué)目的?要求?1、在?教學(xué)過(guò)?程中幼?兒在老?師的引?導(dǎo)下，?能結(jié)合?生活中?的實(shí)際?經(jīng)驗(yàn)，?區(qū)分和?理解一?些事物?的相互?關(guān)系，?通過(guò)自?己的操?作并理?解、分?析和概?括出數(shù)?的意義?及數(shù)字?的相互?聯(lián)系，?并能準(zhǔn)?確的進(jìn)?行加減?運(yùn)算。?2、?在活動(dòng)?中培養(yǎng)?幼兒的?多種能?力，觀?察力、?想象力?、思維?力以及?語(yǔ)言表?達(dá)能力?。，?三、教?學(xué)重難?點(diǎn)1?、能理?解數(shù)字?的意義?并能準(zhǔn)?確計(jì)算?。2?、能對(duì)?周圍的?事物有?一定的?空間想?象能力?。3?、能在?老師的?引導(dǎo)下?，能提?出簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)?問(wèn)題，?為今后?的學(xué)習(xí)?打基礎(chǔ)?。四?、學(xué)生?基本情?況分析?由于?環(huán)境、?教育條?件和遺?傳因素?的影響?，幼兒?在身心?發(fā)展上?存在個(gè)?體之間?的差異?，不同?的幼兒?逐漸表?現(xiàn)出興?趣、能?力等方?面的不?同，這?就形成?了兒童?的個(gè)性?差異。?因此根?據(jù)幼兒?的年齡?和個(gè)性?差異，?所以在?上課的?時(shí)候，?老師要?因材施?教的發(fā)?展幼兒?的能力?，帶領(lǐng)?幼兒認(rèn)?真開展?數(shù)學(xué)活?動(dòng)，使?每個(gè)孩?子都在?原來(lái)的?基礎(chǔ)上?有所進(jìn)?步。?五、教?學(xué)進(jìn)度?第一?周：數(shù)?一數(shù)，?比一比?第二?周：1?-5的?認(rèn)識(shí)?第三周?：加減?法的認(rèn)?識(shí)第?四周：?0的認(rèn)?識(shí)和有?關(guān)0的?加減法?第五?周：1?-5的?加減法?第六?周：認(rèn)?識(shí)物體?和圖形?第七?周：分?類第?八周：?6-1?0的認(rèn)?識(shí)第?九周：?6-7?的加減?法第?十周：?8-9?的加減?法第?十一周?：10?的加減?法第?十二周?：10?以內(nèi)的?加減法?復(fù)習(xí)?第十三?周：1?1-2?0各數(shù)?的認(rèn)識(shí)?第十?四周：?20以?內(nèi)的不?進(jìn)退位?加法?第十五?周：2?0以內(nèi)?的不進(jìn)?退位減?法第?十六周?：20?以內(nèi)的?不進(jìn)退?位加減?法復(fù)習(xí)?第十?七周：?認(rèn)識(shí)鐘?表第?十八周?：20?以內(nèi)的?進(jìn)位加?法第?十九周?：加減?法復(fù)習(xí)?第二?十周：?總復(fù)習(xí)?六、?教學(xué)措?施兒?童的學(xué)?習(xí)是一?種主動(dòng)?積極的?活動(dòng)，?能根據(jù)?自己的?興趣和?需要來(lái)?對(duì)周圍?環(huán)境中?的事物?進(jìn)行觀?察、操?作，同?時(shí)展開?聯(lián)想、?想象，?比較、?分析等?內(nèi)在的?思維活?動(dòng)。所?以在數(shù)?學(xué)教學(xué)?活動(dòng)中?，把數(shù)?學(xué)知識(shí)?與幼兒?的日常?生活緊?密結(jié)合?起來(lái)，?并通過(guò)?游戲的?方法培?養(yǎng)和保?護(hù)幼兒?對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?興趣，?并創(chuàng)造?和提供?一定的?條件幫?助幼兒?合理地?運(yùn)用其?掌握的?數(shù)學(xué)知?識(shí)，將?其轉(zhuǎn)化?為認(rèn)識(shí)?事物的?能力。?學(xué)前?班教學(xué)?計(jì)劃（?四）?今年我?和陳老?師一起?帶學(xué)前?班。為?了更好?地做好?各項(xiàng)工?作，特?制定以?下工作?計(jì)劃：?一、?思想政?治方面?更新?觀念，?《以綱?要》和?規(guī)程為?指導(dǎo)，?自學(xué)遵?守幼兒?園的規(guī)?章制度?，服從?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?，做好?本職工?作，加?強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，?提高自?己思想?政治素?質(zhì)，樹?立良好?的形象?和科學(xué)?的兒童?觀、教?育觀，?使幼兒?的身心?健康發(fā)?展。?二、教?育教學(xué)?工作?新學(xué)年?，我們?將隨著?幼兒的?實(shí)際情?況，采?取新的?教學(xué)措?施，除?繼續(xù)抓?緊抓好?課程的?安排外?，要著?重對(duì)教?學(xué)中的?薄弱環(huán)?節(jié)作適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整。根?據(jù)幼兒?在學(xué)前?班學(xué)習(xí)?的情況?，增添?一些粗?淺的小?學(xué)入學(xué)?知識(shí)，?圍繞園?下達(dá)的?中心任?務(wù)，認(rèn)?真完成?各科教?學(xué)內(nèi)容?。教學(xué)?中將靈?活掌握?難易，?增加難?度適當(dāng)?，使幼?兒各方?面都能?得到全?面發(fā)展?，為進(jìn)?入小學(xué)?打下良?好的基?礎(chǔ)。?1、接?待工作?做好?晨間幼?兒來(lái)園?的活動(dòng)?安排，?熱情接?待家長(zhǎng)?和幼兒?來(lái)園，?與家長(zhǎng)?交流談?心，對(duì)?幼兒的?學(xué)習(xí)方?面著重?進(jìn)行了?解，與?家長(zhǎng)保?持經(jīng)常?的正常?聯(lián)系。?2、?抓好薄?弱環(huán)節(jié)?及措施?（1?）發(fā)展?幼兒思?維力、?想象力?、創(chuàng)造?力以及?口語(yǔ)表?達(dá)能力?。促進(jìn)?幼兒學(xué)?習(xí)動(dòng)腦?，坐姿?端正、?書寫正?確，發(fā)?言主動(dòng)?、積極?，認(rèn)真?完成課?內(nèi)外作?業(yè)。?（2）?在教育?教學(xué)中?，充分?調(diào)動(dòng)幼?兒學(xué)習(xí)?的積極?性，激?發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的?興趣，?大膽嘗?試新的?教學(xué)方?法，改?變呆板?的教育?模式，?從課堂?型向游?戲型發(fā)?展，從?知識(shí)型?向智能?型發(fā)展?，把教?學(xué)內(nèi)容?貫穿于?幼兒的?一日生?活中，?讓幼兒?在輕松?愉快的?環(huán)境中?掌握知?識(shí)。?3、開?展下午?各科復(fù)?習(xí)課及?游戲?激發(fā)幼?兒對(duì)各?科游戲?感興趣?，增加?一些戶?外活動(dòng)?，做到?動(dòng)靜結(jié)?合，使?幼兒既?能學(xué)到?知識(shí)又?能輕松?度過(guò)一?天的生?活。按?每周課?程表的?安排增?加復(fù)習(xí)?課及課?堂、課?外的書?寫練習(xí)?，分組?活動(dòng)在?室內(nèi)外?進(jìn)行，?適當(dāng)調(diào)?整、靈?活掌握?，把握?好時(shí)間?的安排?，做到?有目的?、有計(jì)?劃的開?展各項(xiàng)?活動(dòng)，?使幼兒?身心健?康成長(zhǎng)?。4?、做好?新學(xué)期?的早操?及節(jié)日?活動(dòng)?為適合?學(xué)前幼?兒的年?齡特點(diǎn)?，繼續(xù)?做好新?操的準(zhǔn)?備工作?，做好?配樂(lè)、?編排動(dòng)?作等。?同時(shí)準(zhǔn)?備好節(jié)?日的活?動(dòng)內(nèi)容?，通過(guò)?參加節(jié)?日活動(dòng)?，組織?幼兒開?展討論?，讓幼?兒人人?動(dòng)腦，?個(gè)個(gè)開?口，講?出自己?的感受?，增強(qiáng)?自信心?和表達(dá)?獲得成?功后的?喜悅心?情。?5、離?園工作?幼兒?一天的?學(xué)習(xí)、?活動(dòng)結(jié)?束，整?理室內(nèi)?外物品?，做好?清潔工?作，根?據(jù)季節(jié)?變化，?幫助幼?兒著裝?，與幼?兒交談?，鼓勵(lì)?幼兒自?覺完成?作業(yè)。?三、?自身素?質(zhì)的提?高1?、不斷?挑戰(zhàn)自?我。一?位理想?的教師?，應(yīng)善?于認(rèn)識(shí)?自己、?發(fā)現(xiàn)自?己、評(píng)?價(jià)自己?，從而?樹立自?信，自?信使人?自強(qiáng)。?2、?善于合?作。作?為幼兒?的一分?子，我?會(huì)努力?、真誠(chéng)?地與老?師融洽?相處，?做一個(gè)?受歡迎?的老師?。協(xié)調(diào)?我班的?各項(xiàng)工?作及安?排，與?其他兩?位老師?一起把?本班的?各項(xiàng)工?作做到?最好。?3、?充滿愛?心，受?孩子愛?戴?！?用愛心?將孩子?的心留?下”。?我愛孩?子們，?我要用?我的愛?將孩子?們的心?留下。?4、?追求卓?越，富?有創(chuàng)新?精神。?用心去?創(chuàng)造自?己的品?牌，形?成自己?的風(fēng)格?。5?、勤于?學(xué)習(xí)，?不斷充?實(shí)自我?。能過(guò)?各種渠?道獲取?知識(shí)，?完善自?己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?。學(xué)?前班教?學(xué)計(jì)劃?（五）?一、?班級(jí)情?況分析?學(xué)前?班是幼?兒升入?小學(xué)的?過(guò)渡期?，也是?一個(gè)非?常重要?的時(shí)期?。根據(jù)?時(shí)代以?及本班?幼兒的?具體情?況來(lái)分?析，孩?子們的?反應(yīng)能?力和學(xué)?習(xí)程度?有一定?的差異?。數(shù)學(xué)?是一門?提高幼?兒智力?反應(yīng)能?力的一?門課程?，針對(duì)?幼兒個(gè)?體和全?面素質(zhì)?的要求?，教師?會(huì)用心?、耐心?、信心?教好每?一位幼?兒。