關(guān)于人才培養(yǎng)實施計劃方案

關(guān)于人才培養(yǎng)實施計劃方案【五篇】

第一篇:人才培育實施規(guī)劃方案

一、現(xiàn)狀分析

1．目前高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的熟悉尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動。緣由是一局部治理者認為，現(xiàn)在學(xué)校擴招，教育資源嚴峻缺乏，能維持學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)就不錯了；一局部教師覺得現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量都難以保證，還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？大多數(shù)學(xué)生則在應(yīng)付著各種考試，能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。

2．“雙創(chuàng)型”人才培育模式?jīng)]有得到根本性確實立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個系統(tǒng)的體系，而只是在傳統(tǒng)培育模式根底上的局部修正和補充；二是形式重于實質(zhì)，在“雙創(chuàng)型”人才培育中沒有起到真正的作用。

3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強有力的目標導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對學(xué)生傳統(tǒng)單一評判模式的考核制度和考核方法依舊在教學(xué)領(lǐng)域保持，成為實施素養(yǎng)教育、培育“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才力量和素養(yǎng)的提高。

二、方案探討

1、轉(zhuǎn)變教育理念，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個辯證的統(tǒng)一體，創(chuàng)新是一個從新思想的產(chǎn)生到新學(xué)問、新技術(shù)、新產(chǎn)品或效勞的發(fā)覺、創(chuàng)造和設(shè)計的過程，創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)覺和捕獲時機并由此制造新產(chǎn)品或效勞并實現(xiàn)其潛在價值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動的前提和根底，是創(chuàng)業(yè)活動的最核心要素和最本質(zhì)的特征，是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關(guān)鍵，也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新，并推動創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培育也應(yīng)實現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。

2、確定“雙創(chuàng)型”人才培育目標“雙創(chuàng)型”人才的目標特征有以下二個方面：一是“雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具有扎實的學(xué)問根基和較完備的學(xué)問構(gòu)造；具有良好的自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力量；具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和堅忍不拔的精神；具有敏銳的洞察力、獨到的思維方式，擅長推斷和把握時機；具有超群的創(chuàng)新、實踐、實施和拓展力量；具有優(yōu)秀的團隊精神和社會競爭力。二是“雙創(chuàng)型”人才也應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)人才的行業(yè)特征。

3、優(yōu)化“雙創(chuàng)型”人才培育模式建立由學(xué)校培育與學(xué)生自我進展相結(jié)合、第一課堂與其次課堂相結(jié)合、校內(nèi)理論教學(xué)和模擬教學(xué)與校外實踐教學(xué)相結(jié)合、國內(nèi)社會形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、社會在“雙創(chuàng)型”人才培育中的多元作用。

4、創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”人才培育教學(xué)方法在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要，要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主的教學(xué)方法，積極推行以下三種教學(xué)方法：一是案例教學(xué)法，通過組織學(xué)生爭論一系列實際存在案例，提出解決問題的方案，使學(xué)生把握有關(guān)的專業(yè)技能、學(xué)問和理論；二是模擬教學(xué)法，運用模擬器或模擬情境使學(xué)生在接近現(xiàn)實狀況下扮演某個角色，并和其中的人或事產(chǎn)生互動，以到達預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，以培育學(xué)生資訊獲得、動作技能和決策等力量；三是“實戰(zhàn)”教學(xué)法，在一個真實的社會環(huán)境和工作環(huán)境中，使學(xué)生在現(xiàn)實狀況下扮演某個真實的角色，開展業(yè)務(wù)工作，以到達真實的學(xué)習(xí)目的。

5、強化“雙創(chuàng)型”人才培育的實踐教育為了進一步加強對學(xué)生綜合力量、創(chuàng)新力量的培育，依據(jù)經(jīng)濟社會進展形勢和科學(xué)技術(shù)的進步要求，不斷更新和優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性、開放性、創(chuàng)新性實訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分的根本技能和創(chuàng)新力量訓(xùn)練。

6、改革考核方式考核內(nèi)容應(yīng)以針對學(xué)生的力量、素養(yǎng)與創(chuàng)新因素進展檢測，要盡量具有挑戰(zhàn)性、競爭性，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情，能鼓勵學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研；在考核標準上，把創(chuàng)新因素作為最主要的評判指標。采納開放式、敏捷多樣的考試方式，建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。

7、建立保障機制一是健全組織機構(gòu)，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，加強對“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和治理。二是健全規(guī)章制度，制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見，將“雙創(chuàng)”教育納入標準化、制度化治理。三是設(shè)立“雙創(chuàng)”專項基金，對學(xué)生的“雙創(chuàng)”活動進展專項資助。

三、完畢語

本文旨在確定“雙創(chuàng)型”人才的培育目標定位，分析傳統(tǒng)的人才培育模式與“雙創(chuàng)型”人才培育模式的差異，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中人才培育模式如何進展轉(zhuǎn)型供應(yīng)探討方法。

其次篇:人才培育實施規(guī)劃方案

依據(jù)《江蘇省__院校校企合作培育高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培育工程實施方案》，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我市經(jīng)濟社會進展對高技能人才的需求，透過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培育工程(以下簡稱“十校百企”工程)，推動院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培育適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變進展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)安康快速進展帶給有效的技能人才保障。

二、目標任務(wù)

1.全面推行嚴密型的校企合作機制。省級重點__院校要和不少于10個企業(yè)開展嚴密型合作，國家級以上重點__院校要和不少于20個企業(yè)開展嚴密型合作，制定詳細的校企合作方案，并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師(含預(yù)備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培育協(xié)議，制定詳細的校企合作方案，并有效執(zhí)行。

2.努力擴大培育高技能人才的規(guī)模。技師學(xué)院的高級班、技師(預(yù)備技師)班在校生的比例到達50%(或者1200人)以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上;高級__學(xué)校高級班在校生比例到達30%(或者800人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上;國家級重點技校高級班在校生的比例20%(或者300人)以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

3.著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。在夯實根底學(xué)問和根本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛力，確保高級工、技師(預(yù)備技師)考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿足度80%以上。

三、實施要求

實施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點，注意在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入進展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，專心探究多種模式和敏捷有效的合作形式，共同搭建對接平臺。

1.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市__院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分就業(yè)帶給信息效勞。各企業(yè)要專心為“平臺建立”帶給人才需求信息，為__院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各__院校要準時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息嚴密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)便利快捷的雙向選取渠道。

2.人才溝通對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，__院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參加產(chǎn)學(xué)研活動，系統(tǒng)把握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積存教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實踐閱歷，以提高實踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到__院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，構(gòu)成校企人才溝通機制。

3.課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與企業(yè)進展聯(lián)動的促進機制。校企共同討論一體化教學(xué)資料、教材和課程體系，依據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，推動院校深化教育教學(xué)改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學(xué)資料與培育目標零距離，增加校企合作培育高技能人才的嚴密性和有效性。

4.物質(zhì)溝通對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建立，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法，建立校企合作的物質(zhì)溝通平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學(xué)生實習(xí)基地，以提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新潛力。

5.技術(shù)溝通對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)溝通平臺，不斷提升__院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。

四、保障措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、督查校企合作培育高技能人才的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負責(zé)詳細組織實施，推開工作的綻開。各院校要建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占必需比例。

2.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)效勞的職能，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機制，共同推動__院校和企業(yè)在人才培育、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)進展等方面開展全方位合作，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作安康進展。

3.強化考核。各__院校要根據(jù)本實施方案抓緊建立機構(gòu)、制定規(guī)劃和實施方案，確定詳細的工作進度，在高技能人才培育數(shù)量和質(zhì)量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培育高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要資料進展部署和安排，并將校企合作培育高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營治理者進展業(yè)績考核的一項重要指標。市人社局建立__院校校企合作培育高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入__院?！笆こ虡恕笨己酥笜梭w系每年年終進展考核評比。

4.表彰鼓勵。建立鼓勵機制，依據(jù)行業(yè)企業(yè)和__院校培育緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效，根據(jù)政府購置培訓(xùn)成果方法賜予適當(dāng)補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的__院校和企業(yè)，賜予表彰或嘉獎。

5.跟蹤效勞。擬成立常州市__院校校企合作討論會，圍繞常州市__院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作，組織開展理論討論和實踐探討，校企合作調(diào)研、技術(shù)溝通、文化共建等合作活動，討論建立校企合作機制的有效方法，探究全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進展監(jiān)控和考核評估，推動“十校百企”工程順當(dāng)開展。

五、實施步驟

1.組織發(fā)動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培育工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推動會，部署緊缺型高技能人才培育工作。

2.建立機構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，各__院校依據(jù)本實施方案，建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案。

3.校企對接。6月，十所__院校、百家相關(guān)企業(yè)依據(jù)本實施方案開展校企對接活動，確定對接工程，簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市__院校校企合作討論會，完成校企合作討論課題開題報告，力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校帶給高技能人才培訓(xùn)菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

4.開展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施狀況進展一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。

5.考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市__院?！笆こ虡恕笨己酥笜梭w系進展考核評比。

6.總結(jié)溝通。2022年1月召開“十校百企”工程閱歷溝通會，總結(jié)閱歷，表揚先進，抓好典型，全面推廣。

第三篇:人才培育實施規(guī)劃方案

1培育目的

1.1依據(jù)公司確立的“五個一”目標，通過建立和完善人才梯隊培育機制，有規(guī)劃、有步驟地合理開發(fā)和挖掘各層次人才的潛質(zhì)，以促進A效勞業(yè)優(yōu)秀人才的培育與儲藏，為公司新的改革與進展供應(yīng)有效的人才資源保障，實現(xiàn)：

1.1.1人才無斷層：要保有一到二名的適宜人選，當(dāng)某個關(guān)鍵職位由于前任提升、退休或辭職等緣由消失空缺時，可接替這個職位。

1.1.2工作順當(dāng)交接：要保證連續(xù)性較強及較重要的工作，當(dāng)擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)的人員突然離開崗位時，后繼的人選在短時間內(nèi)能順當(dāng)交接工作。

1.1.3形成人才磁場：要保障良性的人才培育機制，樹立公司良好的形象，吸引各類賢才的加盟，到達人才“蓄水池”的作用。

2培育原則

2.1領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)培育原則。各級單位及部門負責(zé)人對人才培育工作負直接責(zé)任，人才培育的成效應(yīng)納入考核范疇。

2.2滾動進出培育原則。不管資排輩，實行“賽馬制”滾動培育，每年依據(jù)實際工作表現(xiàn)調(diào)整人才梯隊，選擇優(yōu)秀人才納入人才庫中，對實際工作中表現(xiàn)一般的人員淘汰出人才梯隊。

2.3共性化綜合性原則。堅持專業(yè)培育與綜合培育同步進展，依據(jù)培育對象的特點和培育方向，設(shè)計針對性的進展通道和培育方法。

3適用范圍

本治理方法適用于A公司本部及各子公司。

4治理職責(zé)

4.1人力資源部。作為公司人才培育的組織協(xié)調(diào)部門，負責(zé)建立“統(tǒng)一治理、分級實施”的人才培育體系，詳細負責(zé)專業(yè)技術(shù)人才的培育規(guī)劃、人才甄選政策和程序的制定、培育對象的認定和培育規(guī)劃的統(tǒng)籌安排。

5甄選方法

5.3.1職業(yè)操守、學(xué)問技能、工作資格等根本條件通過個人材料，結(jié)合日常工作觀看狀況進展分析。

5.3.2關(guān)鍵力量資質(zhì)通過調(diào)查表、訪談等形式進展分析，條件具備的可借助專業(yè)機構(gòu)的測評軟件進展測評。

5.4甄選程序

5.4.1公司關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按公司當(dāng)前職位總數(shù)的30%之內(nèi)進展評定，每個關(guān)鍵崗位至少要選定1～2名后備人員。假如公司內(nèi)部沒有適宜人選的特別崗位，可考慮外部聘請。

5.4.2后備人才由各單位依據(jù)公司制定的甄選原則及條件進展篩選確定，并報A人力資源部審核備案。

5.4.3確定的關(guān)鍵崗位一般應(yīng)公開，但關(guān)鍵崗位后備人選依據(jù)各單位實際狀況，可在單位內(nèi)部公開，也可只在單位領(lǐng)導(dǎo)班子范圍內(nèi)公開。

5.4.4流程：

步驟流程內(nèi)容責(zé)任部門

1提交關(guān)鍵崗位及后備人選各治理部門

2關(guān)鍵崗位及后備人選資質(zhì)審核，并繪制關(guān)鍵崗位及人才梯隊配備圖人力資源部門

3提交公司領(lǐng)導(dǎo)班子評定人力資源部門

4確定關(guān)鍵崗位及后備人才名單公司領(lǐng)導(dǎo)班子

5后備人才培育與開發(fā)規(guī)劃制訂、跟進實施治理部門、人力資源部門

6后備人才的考核、評價人力資源部門、治理部門

7后備人才的調(diào)整公司領(lǐng)導(dǎo)班子

8后備人才庫的維護與治理人力資源部門

6關(guān)鍵崗位人才梯隊庫

6.1目的作用。公司人力資源部匯總審核各單位依據(jù)甄選條件確定的后備人才，創(chuàng)立關(guān)鍵崗位后備人才庫，完善后備人才檔案，以促進信息查詢、跟蹤培育、治理評估、選拔與調(diào)動等治理。

6.2梯隊層級。依據(jù)同一關(guān)鍵崗位對人才培育的先后挨次，根據(jù)各單位的綜合評價劃分一級梯隊和二級梯隊，一級梯隊人才為優(yōu)先進展級，二級次之。

6.3梯隊晉升。當(dāng)關(guān)鍵崗位消失人員缺位時，優(yōu)先考慮從一級梯隊人才中選拔適宜人員，同時從二級梯隊人才中選拔適宜人員補充到一級后備人才；當(dāng)二級梯隊人才空缺時，則相應(yīng)從公司選拔優(yōu)秀者補充空缺。

6.4晉升條件。關(guān)鍵崗位空缺時，應(yīng)優(yōu)先從后備人員中聘任，后備梯隊人員一般應(yīng)在經(jīng)過1年以上培育后才能晉升上一級治理崗位（特聘人員除外）。

7培育使用方式

主要通過掛職熬煉、崗位溝通、雙向選聘、工作優(yōu)化、導(dǎo)師制等方式循環(huán)培育，合理地挖掘、開發(fā)各層次人才，以便建立公司的人才梯隊，為公司可持續(xù)進展供應(yīng)人力支持。

新員工試用（見習(xí)）期的培育治理，根據(jù)《新員工入職指導(dǎo)治理方法》執(zhí)行。

7.1掛職熬煉

7.1.1掛職對象。主要針對中高級專業(yè)技術(shù)型人員開展“T”形培訓(xùn)，讓他們在熟識本專業(yè)技術(shù)工作的同時，縱向或橫向增加對其他單位和上級有關(guān)部門的熟悉和了解，以進一步提升綜合素養(yǎng)，拓展業(yè)務(wù)工作力量。

7.1.2掛職周期。由派出單位與掛職單位協(xié)商確定，原則上按全日制3～6個月為一個周期，或按每月掛職工作時間不低于15天。

7.1.3人事治理。

（1）掛職職位一般跨單位或部門安排，以部門副職或助理職位為主，以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政等形式參加兼職部門工作，在業(yè)務(wù)上承受掛職部門領(lǐng)導(dǎo)的治理，并承受所在掛職部門負責(zé)人的考核，考核結(jié)果應(yīng)反應(yīng)給派出部門。

（2）掛職人員人事關(guān)系仍舊隸屬于派出單位，享受掛職前的薪酬待遇。

7.1.4審批流程。

（1）跨單位掛職熬煉的，由擬派出單位提出議案（明確掛職人員、培育目的、工作時間、工作內(nèi)容要求等），提交A公司人力資源部審核、協(xié)調(diào)派出單位和接收單位的掛職工作；

（2）跨部門掛職熬煉的，由擬派出部門或所在單位人力資源治理部門提出議案，并報單位負責(zé)人批準。

（3）掛職申請批準后，統(tǒng)一由負責(zé)審核的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函，以書面的形式明確掛職人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項，正式通知接收單位或部門。

（4）接收單位（或部門）應(yīng)當(dāng)為掛職人員供應(yīng)相應(yīng)的工作環(huán)境和條件，并且負責(zé)安排好掛職人員的工作。

7.2崗位溝通

7.2.1溝通對象。主要針對具有培育潛質(zhì)的中高級專業(yè)治理骨干，通過單位（部門）之間雙向或單向溝通方式，讓溝通人員熟識多種業(yè)務(wù)，提高綜合治理力量，培育具備多種力量的復(fù)合型人才，同時，推動A公司范圍內(nèi)人才的良性流淌，進一步優(yōu)化專業(yè)治理人才隊伍構(gòu)造。

7.2.2溝通周期。原則上為6個月～1年或以完成肯定任務(wù)為限，詳細溝通時間由各單位依據(jù)實際狀況確定。

7.2.3人事治理。

（1）崗位溝通以跨部門為主，一般參照同級別職位溝通，由接收部門聘任上崗，直接參加部門的詳細工作，并按新聘任崗位考核，發(fā)放薪酬待遇。

（2）由子公司提出議案，經(jīng)A公司同意后跨單位溝通的，人事關(guān)系一般隸屬于派出單位，薪酬待遇也在派出單位發(fā)放。

（3）由A公司依據(jù)工作需要直接安排的崗位溝通，人事關(guān)系一般轉(zhuǎn)移到新聘任單位，并按新聘任崗位相應(yīng)的標準發(fā)放薪酬待遇。

7.2.4審批流程。

（1）單位內(nèi)部溝通：由各單位自行調(diào)配——單位人力資源部門備案；

（2）跨單位溝通：由各單位提出議案——A人力資源部審核——公司領(lǐng)導(dǎo)批準。（財務(wù)、組織人事、監(jiān)察、審計等崗位人員溝通還應(yīng)征詢業(yè)務(wù)主管部門意見）

（3）崗位溝通申請批準后，統(tǒng)一由負責(zé)審核備案的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函，以書面的形式明確溝通人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項，正式通知接收單位。

7.3雙向選聘

7.3.1選聘對象。業(yè)務(wù)拓展難以獵取的特別專業(yè)人才或急需人才，一般依據(jù)工作對象專業(yè)工作特長，結(jié)合本人的意愿在A內(nèi)部進展優(yōu)化配置，由單位與個人雙向選擇后聘用，以充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用，促進A公司人才資源的共享。

第四篇:人才培育實施規(guī)劃方案

第一章總則

第一條：為仔細貫徹企業(yè)人才進展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培育、使用，使人才培育工作標準化、制度化，滿意企業(yè)進展規(guī)劃對人才的需求，經(jīng)討論，特制定本方法。

其次條：人才培育堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標治理策略，有目標、有措施、有責(zé)任、有落實，留住人才，培育人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍。

第三條：為充分調(diào)動各子公司培育人才的工作積極性，經(jīng)討論，設(shè)立人才培育基金，主要用于鼓舞、支持企業(yè)及各子公司在人才培育、治理、使用過程中經(jīng)費的需要。

其次章治理機構(gòu)

第四條：企業(yè)人才培育實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負責(zé)的方法。黨支部負責(zé)企業(yè)人才需求規(guī)劃的制定及引進，并負責(zé)對各子公司人才培育規(guī)劃、措施的指導(dǎo)、監(jiān)視及考評工作。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負責(zé)對本單位人才的培育、使用和治理工作，企業(yè)本部人才的治理由企業(yè)人力資源部負責(zé)。

詳細工作職責(zé)：

1、審定列入企業(yè)人才培育規(guī)劃的人員名單；

2、負責(zé)人才培育目標和措施的制定及落實；

3、做好人才培育基金的安排、使用和治理工作；

4、討論人才培育過程中消失的各種問題。

第三章治理實施

第六條：人才培育規(guī)劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培育對象，并依據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培育目標及措施，做好人才培育規(guī)劃。

第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培育規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)治理，人事部門應(yīng)跟蹤考評，要建立人才培育跟蹤考評記錄，納入人才培育檔案；每季度要對培育對象進展一次考評，并依據(jù)培育人員的工作表現(xiàn)及思想狀況在培育方式上進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，鼓勵人才增加自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。

第八條：人才的培育方式：

1、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才，在培育期內(nèi)，要安排有豐富工作閱歷的同志擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，負責(zé)對其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫忙，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

2、加強培訓(xùn)，提高整體素養(yǎng)。要積極組織人才培育對象參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加其綜合學(xué)問水平，使其整體素養(yǎng)不斷提高。

3、加強熬煉，促其成長。對人才培育對象要敢于壓擔(dān)子，提要求。在用人機制上，應(yīng)供應(yīng)更多的競爭上崗時機，可先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的安康成長。

4、供應(yīng)學(xué)習(xí)深造時機。企業(yè)將依據(jù)企業(yè)的進展需要，組織、選送局部對企業(yè)做出突出奉獻、具有肯定培育前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位連續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。

5、加強溝通、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才供應(yīng)技術(shù)溝通的時機，有規(guī)劃地選送青年人才到其它省市單位進展學(xué)術(shù)溝通、科技合作、參觀訪問或進修學(xué)習(xí)，開闊他們的視野。

6、積極