《機(jī)械運(yùn)動》單元復(fù)習(xí)課講解

第一章《機(jī)械運(yùn)動》單元復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度和時間,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間,知道測量有誤差,誤差和錯誤是有區(qū)別的。2、知道參照物的概念,運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動和靜止是相對的,能選擇合適的參照物來描述運(yùn)動,能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。3、會用速度描述物體運(yùn)動的快慢,通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動的速度,能用速度公式及其變形公式進(jìn)行簡單計算,知道勻速直線運(yùn)動的概念,能用平均速度描述變速直線運(yùn)動的快慢。4、能通過實(shí)驗(yàn)用停表測出物體通過這段路程所用的時間,能利用v=s/t計算出物體在這段時間內(nèi)運(yùn)動的平均速度?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):長度的測量,測量時要引導(dǎo)學(xué)習(xí)選擇合適的工具,然后正確使用工具進(jìn)行測量.難點(diǎn):平均速度的測量與計算【前置準(zhǔn)備】利用多媒體展示本章思維導(dǎo)圖【學(xué)具準(zhǔn)備】刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿【復(fù)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)讓學(xué)生把準(zhǔn)備的刻度尺、鋼卷尺、秒表、斜面、小車、金屬片等放在桌面,問:我們利用所有的器材可以做哪些實(shí)驗(yàn)?學(xué)生回答:可以進(jìn)行長度、時間的測量,還以進(jìn)行平均速度的測量。引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計意圖:讓學(xué)生從身邊熟悉的事物——長度、時間入手,設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到溫顧知新的目的。二、專題復(fù)習(xí)【專題一】長度和時間的測量聚焦知識點(diǎn)一:1.在國際單位制中長度的基本單位是。2.長度測量的基本工具是。3.長度單位間的換算關(guān)系是為:1km=m、1dm=m、1cm=m、1mm=m、1μm=m、1nm=m練習(xí)題:1.中學(xué)生的大拇指指甲寬度約為(A.1mmB.1cmC.1dmD.1m2、完成下列單位換算:人頭發(fā)直徑約7×10-5mm地球半徑6.4×106mkm珠穆朗瑪峰海拔高度8.84443=884443(填上單位3、估測課桌的長度為(填上合適的單位。設(shè)疑:我們估測的準(zhǔn)確嗎?如果不準(zhǔn)確應(yīng)該怎么辦?設(shè)計意圖:從身邊的事例做起,讓學(xué)生認(rèn)識到我們的估計中會出現(xiàn)很多的偏差,要想減小偏差,那就要借助到工具,引出刻度尺正確使用并練習(xí)了國際單位及常見單位的換算。聚焦知識點(diǎn)二:正確使用刻度尺:刻度尺的使用要做到會觀察、會放置、會讀數(shù)、會記錄。會觀察——刻度尺的、和零刻線是否磨損。會放置——刻度尺要沿著被測物體的長度,刻度線要被測物體,找準(zhǔn)或選取一個整刻度線和一端對齊。會讀數(shù)——視線要和尺面,讀數(shù)時要估讀到的下一位。會記錄——測量結(jié)果應(yīng)由和組成。實(shí)驗(yàn)設(shè)計:利用刻度尺來測量物體的長度。1、用所給出的鋼尺、卷尺等刻度尺,挑選出合適測量工具并測出課桌的長度m。2、如圖所示,用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長,就分度值而言,尺精密些,就使用方法而言,不正確.選用正確尺子測量出的物體長度是cm。3、為了測出細(xì)銅絲的直徑,某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞12圈.如圖所示,用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為,可算出細(xì)銅絲的直徑約為mm。設(shè)計意圖:第一題通過實(shí)踐熟練的掌握刻度尺的正確使用,讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)不足。第二題讓學(xué)生正確選用刻度尺,理解刻度尺使用方法中“刻度緊貼被測物體”并會記錄正確的測量值,區(qū)分誤差和錯誤。第三題在計算細(xì)銅絲直徑時,除不盡2.083333,測量結(jié)果準(zhǔn)確程度一定與用刻度尺直接測量時的準(zhǔn)確程度一致。聚焦知識點(diǎn)三:1.在國際單位制中時間的基本單位:,常用測量工具:、。2.值與值之間的差異叫誤差.誤差不是錯誤,誤差避免,只能盡量減小;錯誤避免。3.減小誤差的方法:(1求平均值;(2選用;(3改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計:利用停表進(jìn)行時間的測量。1、停表的示數(shù)如圖所示,該停表所示的時間為mins。2、單位換算:s3、已經(jīng)在溫度升高的相同的條件下,銅膨脹的程度比鋼大,在20℃時用一個鋼卷尺測得一個銅塊的長度為2.60cm,若在50℃的高溫環(huán)境下,再測量一次銅塊的長度,則測量的結(jié)果應(yīng)該是2.60cm(大于、小于或等于。設(shè)計意圖:第一題練習(xí)了停表的使用,第二題練習(xí)了時間的單位換算,雖然很熟悉,但個別同學(xué)還有不知道的,第三題讓學(xué)生感受到誤差是不可避免的,而錯誤是可以避免的?！緦ｎ}二】運(yùn)動的描述知識點(diǎn)聚焦:1.物體的變化叫做機(jī)械運(yùn)動,運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。2.研究機(jī)械運(yùn)動時被選作的物體叫參照物。3.物體的運(yùn)動和靜止與所選擇的參照物有關(guān),物體的運(yùn)動和靜止是的。設(shè)疑:參照物可不可以選擇本身作為參照物?學(xué)以致用:1.在平直軌道上勻速行駛的火車中,相對于放在車廂內(nèi)小桌上的蘋果,運(yùn)動的物體是(A.這列火車的機(jī)車B.坐在車廂椅子上的乘客C.從旁邊走過的列車員D.關(guān)著的車門2.放學(xué)路上,小明和小紅沿人行道步行,一輛汽車從身旁疾馳而過,如圖所示,司機(jī)說:“你沒有動”是選定了為參照物,小紅說:“車真快”是選定了為參照物。3.甲、乙、丙三人分別乘坐直升機(jī)。甲看見地面樓房勻速下降,乙看見甲靜止不動,丙看見乙勻速上升,請說明這三架直升機(jī)各做何種運(yùn)動?設(shè)計意圖:第一題復(fù)習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中體會運(yùn)動和靜止的相對性。第二題復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生明白參照物的選擇是任意的,但不能選擇研究對象本身為參照物。第三題是對學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)、發(fā)散思維的訓(xùn)練。說明甲乙丙對物體運(yùn)動描述要以“地面為參照物”?！緦ｎ}三】運(yùn)動的快慢知識點(diǎn)聚焦:1.與之比叫做速度,是描述物體的物理量.速度的計算公式,單位:、,它們之間的換算關(guān)系1m/s=km/h.2.不變,物體沿著的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動.勻速直線運(yùn)動的速度是一個定值,與路程、時間無關(guān)。3.變速運(yùn)動的快慢用表示,它只能粗略地反映物體整體的平均快慢程度。設(shè)疑:在生活中我們比較快慢的方法和比賽中裁判員判斷勝負(fù)的方法相同嗎?1、思考并研討日常生活比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法(1圖a表明相同的時間比;(2圖b表明相同的路程比。2、實(shí)驗(yàn)探究:利用秒表探究人步行的速度人步行的速度大約是1.2m/s,表示的物理意義是______________________;某同學(xué)家距學(xué)校600m,他以此速度從家步行至學(xué)校需要的時間是________s;以該同學(xué)身上背著的書包為參照物,他是________(填“運(yùn)動”或“靜止”的.3、小球從左向右運(yùn)動,每隔相等埋單曝光一次所得到的照片如下圖,其中小球做勻速直線運(yùn)動的是(4、如圖是蘋果下落過程中拍攝的頻閃照片,相機(jī)每隔0.1s曝光一次,由此可判斷蘋果的運(yùn)動是運(yùn)動____(選填“勻速”或“變速”。照片上A與B的間距,所對應(yīng)的蘋果的實(shí)際運(yùn)動路程為57cm,則蘋果在這段路程上的平均速度是____m/s。5、長20m的一列火車,以36km/h的速度勻速通過一鐵橋,鐵橋長980m。問這列火車過橋要用多少秒?設(shè)計意圖:第一題通過復(fù)習(xí)引出速度的定義;第二題探究加深對速度的理解并再次練習(xí)了秒表的使用;第三題是加深了對勻速直線運(yùn)動的理解;第四題復(fù)習(xí)了平均速度不是速度的平均值,而是某段路程和時間的比值。通過這四道習(xí)題的練習(xí)讓學(xué)生把所學(xué)的知識層層遞進(jìn)逐漸深入,為后邊復(fù)習(xí)測平均速度做鋪墊。第五題加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范化訓(xùn)練,審題訓(xùn)練。在解題過程中,長度,時間的單位要統(tǒng)一?！緦ｎ}四】測量平均速度實(shí)驗(yàn)設(shè)計:利用長木板,秒表,金屬片,小車探究平均速度的測量。在"測小車的平均速度"的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度(分度值為1mm的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達(dá)A.B.C三處時電子表的顯示(數(shù)字分別表示"小時:分:秒"。(1該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式___________進(jìn)行測量的。(2實(shí)驗(yàn)中為了方便計時,應(yīng)使斜面的坡度較__________(填"大"或"小"(3請根據(jù)圖中所給的信息回答:sAB=_______cmtBC=______svAC=_______m/s(4實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計時,則會使所測AC段的平均速度vAC偏_______。(填"大"或"小"探究結(jié)論:小車做的是變速運(yùn)動,前半程的平均速度小于后半程的平均速度。反饋練習(xí):1、汽車從甲站出發(fā)頭20s前進(jìn)了100m,然后以36km/h的速度勻速行駛2min,以后又用4s前進(jìn)了50m,到了乙站停車.求:(1汽車在前20s內(nèi)的平均速度.(2汽車在整個路程中行駛的平均速度.2、物體運(yùn)動的規(guī)律不但可以用公式表示,還可以用圖像來表示,表示路程和時間關(guān)系的圖像,叫路程——時間的圖像,可以簡稱路程圖像。一輛小汽車在平直公路上勻速行駛時,運(yùn)動路(1請你在如右圖所示的坐標(biāo)中,畫出路程圖像。(2根據(jù)圖像上確定出物體運(yùn)動8s時,通過的路程是多少?設(shè)計意圖：第一題通過復(fù)習(xí)練習(xí)平均速度的計算，加深對平均速度的理解。第二題體會用得出的規(guī)律可以解決問題。三、練習(xí)反饋：1.下左圖中被測鉛筆的長度為cm。2.小明一家雙休日駕車外出郊游，在汽車行駛的過程中，小明同學(xué)觀察了一下速度及里程表盤如下右圖甲所示．此時汽車的行駛速度為___________，汽車行駛了半個小時后．表盤的示數(shù)如下右圖乙所示，那么這段時間內(nèi)汽車行駛的平均速度為___________．3.從2012年9月起，我國海監(jiān)對釣魚島區(qū)域?qū)嵭谐B(tài)化的維權(quán)執(zhí)法巡邏．“海監(jiān)50”繞釣魚島巡邏，以宣示主權(quán)，以釣魚島為參照物，該船是________的。（選填“運(yùn)動”或“靜止”）4、張先生駕車從廣州到肇慶旅游，汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h到達(dá)三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行駛1h到達(dá)肇慶。請求：（1）廣州到三水，汽車行駛的路程是多少km？（2）廣州到肇慶，汽車的平均速度是多少km/h？附答案：1、5.252、80km/h由公式：s1=v1.t1=90km/h×0.5h=45km(2汽車從三水到肇慶的路程為s2，速度v2=80km/h，時間t2=1h由公式：s2=v2。t2=80km/h×1h=80km汽車從廣州到肇慶的總路程s=s1+s2=45km+80km=125km總時間t=0.5h+0.5+1h=2h由公式：v=s/t=125km/2h=62.5km/h65km/h3、運(yùn)動4、解：（1）汽車從廣州到三水的路程為s1，速度v1=90km/h，時間t1=0.5h四、板書設(shè)計第一章機(jī)械運(yùn)動長度時間運(yùn)動單位基本單位、單位換算測量刻度尺（觀察、放置、讀數(shù)、記錄）誤差定義、減小誤差平均值單位測量工具運(yùn)動參照物相對性靜止勻速直線（曲線）種類變速直線（曲線）速度定義V=S/t公式單位1米/秒=千米/時。物理意義物體運(yùn)動快慢平均速度反映物體運(yùn)動的平均快慢程度測量（工具、原理、所測的量）五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)【教學(xué)反思】1、關(guān)于課時的安排問題：本章教材是初中學(xué)生接觸物理學(xué)的第一章相對以前的教材來說，難度稍微大些，所以基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)安排2課時。2、教學(xué)程序設(shè)計的是對于一些易錯比如被測物體末端在刻度尺讀數(shù)時，很多學(xué)生忘記了估讀；在測量上還有很多的特殊測量，比如一頁紙的厚度測量可采用多頁的