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第第頁學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告集合8篇學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1
一、校內(nèi)環(huán)境概況
上海市古美學(xué)校地處古美社區(qū),創(chuàng)立于1996年,原名上海市古美中學(xué),20xx年遷至蓮花路486弄25號,并創(chuàng)辦學(xué)校部,更名為上海市古美學(xué)校,為九年一貫制學(xué)校,交通比擬便利,但是人流量大,各種人員混雜。每到上下班頂峰時期,人多車也多,行人走在路上要特殊留神。在校門口有一兩家賣文具雜物的店鋪,這與其他學(xué)校大致一樣。后來了解到該校同學(xué)都是四周的居民,也不用擔(dān)憂孩子們在來學(xué)校的途中過于勞累而影響了學(xué)習(xí)了效率了。家長也根本上會把孩子送進(jìn)校門再離開。
二、教師特點(diǎn)
我被支配在班主任實(shí)習(xí)跟的戴教師的辦公室里,辦公室的教師都對人特殊和氣,由于我年齡較小,都特殊照看我,在我遇到一些班級管理或者教學(xué)問題時,她們都耐煩的幫我一一解答,辦公室的氣氛特殊好。
學(xué)校要求班主任每周一都利用下午自習(xí)課進(jìn)展一次班主任會議,分析班級同學(xué)最近的學(xué)習(xí)狀況以及班級存在的問題,存在的問進(jìn)展商量解決,我個人認(rèn)為這是一個很好的做法。無論與人談話還是商量什么事情,她始終保持親切的微笑,即使其他教師反對她,她也絲毫沒有慍色,謙遜地承受,重復(fù)著“嗯,好的,好的……”。與其他教師的對話像是伴侶間在溝通一個問題,而非上下級之間爭鋒相對。
之后進(jìn)班實(shí)習(xí),更多時候聽她講課,她管理班級有條不紊,講話極具條理,也富于幽默的才智,對待孩子能做到以德服人,更加讓我對她肅然起敬。戴教師確實(shí)對我很照看,總讓我先忙自己的事,這也讓我很感謝。
學(xué)校的教師其實(shí)都有一份教案,不需要自己親自備課,可以省不少事情??墒俏覅s覺察辦公室里的每一個教師在上課之前都會使出渾身解數(shù)來備好課,每堂課都花費(fèi)了他們的許多心血,我曾經(jīng)問過戴教師其中的原由,戴教師的答復(fù)讓我感受到了作為教師的責(zé)任心。她說,身為一個好教師,要依據(jù)同學(xué)的學(xué)情以及當(dāng)下的教育形式轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,讓同學(xué)更好的承受學(xué)問,這是每一個教師的責(zé)任。
三、同學(xué)風(fēng)貌
第一次到古美學(xué)校時,這里的每一個孩子都很懂禮貌,觀察我都會問聲“教師好”,孩子們一張張朝氣蓬勃的臉上透出稚氣與得意,這讓我很感動。之后與班級的孩子們進(jìn)一步相處后我覺察孩子們真的特別活潑,也很能擔(dān)當(dāng)。周一晨會上國旗下的講話是孩子們自己完成的,升國旗的伴奏以及唱國歌都是孩子們自己做指揮,每當(dāng)教師表揚(yáng)到哪個班級時,那個班的孩子們都會不約而同地鼓起掌歡呼起來。
走進(jìn)班級,孩子們坐在書桌旁,看書也好,寫字也好,或者是和四周的同學(xué)說說笑笑也好,都使我感覺到這是他們“靜”的一面,或許是在教室的緣由,孩子們大都比擬收斂。七〔1〕班的孩子們活潑好動,卻很有法規(guī),從不亂來,只要教師輕輕提示,違背紀(jì)律的孩子就立刻乖乖坐好了。在后來的接觸中,孩子們和我慢慢熟識了起來,不可怕我了。他們也好似不把我當(dāng)作真正的教師,和我玩在一起,孩子們假設(shè)遇到了好玩的事情,會很樂于跟身邊的人共享,假設(shè)遇到了自己解決不了的難題,也會準(zhǔn)時主動地向他人求助,有時候是同桌、有時候是我們。
孩子們普遍在課堂上表現(xiàn)活潑,答復(fù)以下問題很主動,樂于和教師協(xié)作進(jìn)展課堂學(xué)習(xí),雖然有些擾亂課堂秩序的行為間或發(fā)生,也是圍圍著課堂內(nèi)容進(jìn)展的,只不過那些孩子思維和行動都表現(xiàn)得過于活潑了些而已,我覺得并不應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻地批判他們,而是應(yīng)當(dāng)用勸說或者提示的口氣讓他們收斂一些即可。很多在備課過程中難以意料的突發(fā)狀況也會在課堂上發(fā)生,有的是同學(xué)的緣由,有的是教師的緣由。不過我欣喜地看到許多教師都能化危機(jī)為奇妙,游刃有余地處理突發(fā)狀況,而我自己在嘗試教學(xué)的過程中卻顯得被動,簡單被同學(xué)拉著跑,這就是我們需要熬煉的地方?。〗處熢谡n堂上教得快樂,同學(xué)在課堂上學(xué)得快樂,而且學(xué)到了學(xué)問,這樣的課堂表現(xiàn)是我們最盼望看到的。
在其他班級也聽了幾節(jié)課,確實(shí)感覺到每個班的風(fēng)格是不一樣的,有的活潑些、有的沉悶些,有的主動主動些、有的消極被動些,而且很大程度上是與班主任有很大關(guān)系的。像七〔1〕班這樣自由民主的班級,我們就能感受到每個人都是歡樂的、美好的,絕非將上學(xué)、上課、做作業(yè)看作一件件苦痛的事,每個人在這個集體中都是仆人翁的角色。所以在這樣的班級上課教師會覺得比擬輕松開心,教學(xué)效果也好許多。
四、課外生活
學(xué)校常常綻開校內(nèi)活動,我和孩子們一起籌劃和參與了品秋季活動,教師節(jié),運(yùn)動會,秋游等。讓我進(jìn)一步的了解到課堂以外的他們,更加融入到這個班集體。運(yùn)動會上七〔1〕班取得了相當(dāng)不錯的成果,許多人在許多工程上都拿了第一名。孩子們特別喜愛課外多姿多彩的生活的,無論學(xué)習(xí)課本的任務(wù)有多繁重,還是應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子們?nèi)ユ覒蛉ンw驗(yàn),走到課堂外面去,外界的環(huán)境對孩子們成長的作用不容無視。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
支配教學(xué)實(shí)習(xí)的根本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通,進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟,尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量,以便把同學(xué)培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才,詳細(xì)表如今三個方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問,嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作終究有多大距離,并通過綜合分析,找出教學(xué)中存在的缺乏,以便為完善教學(xué)打算,改革教學(xué)內(nèi)容與方法供給實(shí)踐根據(jù)。
2、了解和熟識學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說,實(shí)際力量的培育至關(guān)重要,而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問,為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、力量預(yù)備,從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)根本狀況
我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)展了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會到了同學(xué)到教師的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)校到社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個星期實(shí)習(xí)對我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn),我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個多月里,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,到處留意自己的言行和儀表,關(guān)愛同學(xué),本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時,作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,虛心聽取他們的指導(dǎo)看法,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的高校生形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
1、課堂教學(xué)工作
〔1〕聽課
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配,我于10月10日開頭了實(shí)習(xí)生活。這里的教師教學(xué)閱歷豐富,上課語言生動精煉,課堂氣氛活潑,這些使我深感壓力之大。但是面對壓力,我沒有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間,我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講,這樣反復(fù)練習(xí),完善,直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的仔細(xì)預(yù)備,刻苦鉆研,使我真正體會了:“臺上非常鐘,臺下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。
〔2〕課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間,我一共備了六個課時的教案,真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個課時。我的課是屬于試驗(yàn)型課,課堂上都有2至3個試驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時,我是特別緊急的,手心都會出汗,后來經(jīng)過自己的自我調(diào)整,心情稍有舒緩,上了講臺后緊急感不復(fù)存在了,上課都很流暢。我知道同學(xué)對化學(xué)的愛好很大局部在于試驗(yàn),所以課前我都仔細(xì)做好每一次試驗(yàn)演練,反復(fù)練習(xí),直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果勝利。并讓同學(xué)與自己協(xié)作做演示試驗(yàn)。例如“吹氣生火”試驗(yàn),我讓一位同學(xué)上臺用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣,每一個小詳情我都強(qiáng)調(diào),并強(qiáng)調(diào)同學(xué)要留意觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。
我仔細(xì)對待每一個課,每一次課堂的產(chǎn)生都是特別不易得,都是試講屢次,經(jīng)帶隊(duì)教師、指導(dǎo)教師同意后才上講臺。由于預(yù)備充分,上課思路清楚,課堂氣氛活潑,根本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成,而是穩(wěn)重有序。每一個學(xué)問點(diǎn)我都具體地講解,針對同學(xué)薄弱的地方,比方氧化復(fù)原反響,化學(xué)方程式的配平,離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后,我會仔細(xì)聽取指導(dǎo)教師和小組成員的點(diǎn)評,也會進(jìn)展自我反思,找出自己上課的缺乏之處。
〔1〕還不能很好的掌握時間,在某些環(huán)節(jié)用的時間過多。
〔2〕在課堂學(xué)問拓展程度上還需努力。
〔3〕怎么樣把學(xué)問點(diǎn)連接好也是需要我留意的。這些狀況反映出自己還需要更多的磨練,還需要積累更多的閱歷,不斷提升自身素養(yǎng)。
〔3〕課后輔導(dǎo)
我還用了自習(xí)課的時間和晚自習(xí)去給一些根底比擬差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步,這樣不至于由于上課聽不懂而睡覺做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以關(guān)心同學(xué)查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試。
〔4〕期中考試工作
在11月8號我們迎來了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考,改卷,試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作仔細(xì),做到公正公正,按時收發(fā)試卷。各個考生在考場都遵守考場紀(jì)律,在改卷的時候我也可以做到仔細(xì)公正。爭取每份卷都評改計(jì)分準(zhǔn)確。最終我還與與我同行的實(shí)習(xí)教師對試卷做了質(zhì)量分析。分析了同學(xué)的哪里把握得比擬好。哪局部丟分比擬多,為日后改善自己的教學(xué)方向供給有力的根據(jù)。
2、班主任工作
班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時,我深切體會到管理一個班級的不易。班主任不僅要做同學(xué)的良師,也要做同學(xué)的益友。在進(jìn)入七中的第一天,學(xué)校就支配我和我的伙伴為高一〔7〕班的實(shí)習(xí)班主任。與伙伴協(xié)商好,前面三周我上課,后面三周做班主任工作。我在陳教師的悉心指導(dǎo)及關(guān)心下,順當(dāng)?shù)耐瓿闪税嘀魅蔚母黜?xiàng)任務(wù)。
〔1〕在工作預(yù)備方面
我擔(dān)當(dāng)高一〔7〕班的班主任,首先我通過指導(dǎo)教師較快地了解了整個班的狀況特點(diǎn)和個別淘氣同學(xué)的根本狀況,同時了解班級地一些日常工作。其次,我通過與同學(xué)多接觸溝通,細(xì)心觀看的方法較快地熟識和把握同學(xué)的狀況。每天早、午、晚讀和晚自習(xí)我都會去教室巡堂在日常工作中,盡力做好同學(xué)的良師,催促同學(xué)學(xué)習(xí),想方法改掉同學(xué)的壞習(xí)慣。我努力地融入同學(xué)當(dāng)中,做同學(xué)的伴侶。每天我都會在晚自習(xí)前提前二非常鐘來到教室和同學(xué)溝通。同學(xué)也很喜愛實(shí)習(xí)教師,喜愛和我們溝通。慢慢地,同學(xué)也能像伴侶一樣和我們談天,訴苦。
和同學(xué)熟識之后,我的班主任工作開展得更加順當(dāng)。我也開頭著手做差生的思想工作。通過與差生進(jìn)展溝通,我了解了他們的困擾。由于根底太差,他們想聽課也聽不懂,久而久之他們就不再努力了。于是便在課堂上睡覺,玩手機(jī)等等。對于差生,我除了做他們的思想工作之外,還利用晚自習(xí)時間給他們補(bǔ)習(xí)。在補(bǔ)習(xí)的過程中我看得出他們很專心在學(xué)習(xí),我感到很欣慰,同時也很難受。由于我的力量是有限的,并不能關(guān)心他們許多,關(guān)鍵還要看他們自己的努力。
〔2〕在班級日常管理方面
在三周的時間里,我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早課室提示科代表帶讀,巡察早讀狀況,監(jiān)視打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)展時間觀念教育。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3
暑假我們10教育學(xué)班進(jìn)展了為期一周的校內(nèi)實(shí)習(xí),主要是撰寫教育學(xué)和心理學(xué)教案、微格教學(xué)和實(shí)習(xí)導(dǎo)師評比。我深知這為期一周的實(shí)習(xí),是進(jìn)入校外實(shí)習(xí)的提前預(yù)備。我也深知這為期一周的實(shí)習(xí),是在更加接近工作的環(huán)境下進(jìn)展的。
首先是撰寫教案,我選的是一篇我們以前學(xué)過的關(guān)于心理學(xué)方面的制造性思維的培育。為了能更好的對這章課文的了解,為了更好的上好這節(jié)課,我在分析教科書的同時結(jié)合以前教師教過的學(xué)問點(diǎn)開頭撰寫。有不懂的我就上網(wǎng)查找資料,或者請教教師。在幾天之后我的第一份初稿誕生了。我拿給教師修改,教師很耐煩地給我看了一下,并提出了許多很珍貴的看法。由于我們面對的是中專生,為了避開學(xué)問理論過于枯燥,于是我在其中設(shè)計(jì)了幾個和同學(xué)互動的環(huán)節(jié),并且在講解理論課時為了讓同學(xué)更方面的理解,我還列舉了幾個淺顯易懂的例子,以提高同學(xué)的愛好和留意和對理論思維的把握。
其次是模擬在講臺上講課。由于我們是師范生,平常也多多少少上過講臺幾次課??墒怯捎谖宜v的課文是我上學(xué)期才上過的課,理論性偏強(qiáng),要想講好它,我必需對它特別清晰,嫻熟于心,才能讓底下的同學(xué)聽懂。再就是我的教態(tài)必需標(biāo)準(zhǔn),作為一個教師舉手投足之間都是同學(xué)看在眼里的,教師必需對自己嚴(yán)格要求。最終講課要板書與多媒體結(jié)合,深化淺出。在這方面我需要學(xué)習(xí)的還有許多。
17號,全班同學(xué)早上7點(diǎn)10分集合,坐校車去新區(qū)進(jìn)展微格教學(xué)。在微格教學(xué)中我們可以看到有的同學(xué)預(yù)備的很充分,能信手拈來,熟記于心。有的同學(xué)在講臺上講的很好,舉手投足間,儼然一名教師在孜孜不倦的教育同學(xué)。輪到我開頭上講臺看到幾十雙眼睛看著我,我立刻也覺得緊急,后來經(jīng)過心理示意之后我開頭大膽、大方、自信的給同學(xué)講授自己預(yù)備的這節(jié)學(xué)問。我的校內(nèi)實(shí)習(xí)導(dǎo)師是尹小敏教師,由于上學(xué)期她教我們的是教育社會學(xué),所以大家彼此都很熟識。教師對我們的狀況也大體有個了解。實(shí)習(xí)評定那天,我們這個小組成員和尹教師在教室集合,開頭了這幾天預(yù)備的課堂教授。我是第五個上去講課的。尹教師以一種嚴(yán)格的眼神看著我,我很緊急,一上去就忘詞了。教師便鼓舞我,嚴(yán)格的眼神中帶著慈祥。氣氛緩和下來之后,我開頭微笑,大聲地講課,寫板書與同學(xué)互動。我開頭喜愛并享受站在講臺上的感覺。講完之后尹教師對我講課內(nèi)容的提出幾點(diǎn)缺乏并提出改進(jìn)方案。同時確定了我在臺上預(yù)備充分,課堂氣氛活潑,親和力強(qiáng)等方面。
在這次校內(nèi)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師給我供給課許多珍貴的看法,讓我對怎么撰寫一篇好的教案和怎么上好一堂課都有了大體把握。在詳細(xì)實(shí)施過程中有時也消失過失誤,教師都仔細(xì)的一一賜予批判和指正,并且教給我們許多上課教態(tài),語言方面的技巧。讓我深知“冰凍三尺,非一日之寒”。要做一名優(yōu)秀教師,不但要有豐富多彩的書本學(xué)問,還要有豐富的教學(xué)閱歷。教課之前要充分備好課,上課要條理清楚、應(yīng)付自如、耐煩嚴(yán)謹(jǐn),要有互動性,知道怎么敏捷處理突發(fā)大事。
短短為期一周的校內(nèi)實(shí)習(xí)完畢了。雖然實(shí)習(xí)完畢了,但并不代表學(xué)習(xí)的終止?!拔嵘灿醒?,而知也無涯,以有涯隨無涯,殆矣”。我還有很多學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,盼望在接下來的一學(xué)期里不斷努力改正自己的缺乏。增添自己的理論思維,增加學(xué)問應(yīng)用力量,做一個合格的高校畢業(yè)生。同時,我由衷的感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)期間對我們的關(guān)心,給我們提出很多珍貴的看法,讓我們受益匪淺。
我會連續(xù)努力,在今后的學(xué)習(xí)中努力提高自己各方面的力量,我會盡可能完善自己,提高自身的理論水平和教師素養(yǎng),為成為一個合格的人民教師而不斷努力。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4
[調(diào)查時間與地點(diǎn)]xx年4月20日至5月20日為期一個月的時間內(nèi),我在西塘中學(xué)進(jìn)展了有關(guān)“學(xué)??蒲泄芾頎顩r”調(diào)查的社會實(shí)踐活動。
[調(diào)查方法]實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談
[調(diào)查過程與內(nèi)容]
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo),熟悉和發(fā)揮中學(xué)校教科室的性質(zhì)、地位和作用,西塘中學(xué)將局部同志從教學(xué)一線提拔出來,成立了西塘中學(xué)教科室。
隨著教育的改革與進(jìn)展,素養(yǎng)教育的深化推動和根底教育課程改革的全面綻開,廣闊中學(xué)校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變,教育科研的地位和作用被越來越多的人所熟悉。教育科研已不是短期行為,不是權(quán)宜之計(jì),更不是可有可無,它是學(xué)校一項(xiàng)長期、冗雜、困難、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程,必需要有特地的機(jī)構(gòu)來管理,有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個空白,使學(xué)校的教育科研和教改試驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處。
在調(diào)查中我采訪了學(xué)??蒲泄芾淼呢?fù)責(zé)人教育主任褚教師,他向我具體地介紹了學(xué)??蒲泄芾淼臓顩r。
一、常規(guī)管理
教科室實(shí)行了科學(xué)的管理方法,建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé)、科技活動組織人職責(zé)、科技活動室工作人員職責(zé)、同學(xué)科技活動守那么等十多種職責(zé)。通過幾次的清理調(diào)整、改進(jìn),建立了各種文件夾。如省上來文、市上來文、縣上來文、校內(nèi)文件及校內(nèi)動態(tài)、各處室互相溝通材料、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守那么與打算總結(jié)、課題立項(xiàng)審批文件、試驗(yàn)課題根本狀況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料、競賽文件及競賽材料、討論性學(xué)習(xí)材料、教師發(fā)表論文、同學(xué)發(fā)表論文、教師獲獎、同學(xué)獲獎、會議記錄、工作日志等十八個文件夾。
二、課題管理
(一)課題檔案的建立
首先給每個課題建立檔案,檔案內(nèi)容包括:
⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題試驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報(bào)告;⑷試驗(yàn)單項(xiàng)討論成果(論文、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣、溝通、獲獎狀況;⑹試驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;⑺試驗(yàn)工作過程報(bào)告;⑻試驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容自制的,包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);⑽同學(xué)的考試成果(試驗(yàn)班與比照班);⑾各種類型的課外活動小組開展活動狀況;⑿試驗(yàn)班同學(xué)各科習(xí)作(學(xué)問競賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得、建議書、建議書等);⒀用觀看法和調(diào)查法所取得的資料??傊?,你覺得與你的試驗(yàn)有關(guān)的材料,都是資料收集的范圍。
(二)課題根本狀況簡介
為便利查閱和了解課題的根本狀況,根本狀況的內(nèi)容有:
1、試驗(yàn)階段:一、二、三階段。
2、試驗(yàn)對象:哪個班級哪個班或哪幾個班是試驗(yàn)班,哪幾個班是比照班。
3、組織管理:①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題討論小組(a、主研人員,b、協(xié)研人員);③參謀指導(dǎo)小組。
4、推廣、溝通、獲獎狀況:①結(jié)題時間,通過專家組鑒定時間;②什么時候在雜志或報(bào)紙上發(fā)表;③什么時候獲哪一級的嘉獎等。
(三)編寫試驗(yàn)教師培訓(xùn)教材
中學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用
1、課題討論的原那么
⑴整體性原那么:從教育整體動身,根據(jù)教育科學(xué)討論的要求,選擇課題,實(shí)施討論。
⑵客觀性原那么:正視客觀事實(shí),反映客觀事實(shí),一切以客觀事實(shí)為根據(jù),從實(shí)際動身,實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
⑶系統(tǒng)性原那么:把討論活動作為一個系統(tǒng),全面綜合地討論要素、構(gòu)造、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和進(jìn)展過程。
⑷可行性原那么:是否真實(shí)牢靠,是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應(yīng)用。
2、課題討論的方法
⑴試驗(yàn)法:依據(jù)討論目的,人為地掌握討論因素,通過觀看、測量受試驗(yàn)者作為或心理改變的過程,以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。
⑵調(diào)查法:通過對討論對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)展考察,從中獲得大量資料的方法。
⑶觀看法:有目的、有打算地對自然發(fā)生的條件下所消失的現(xiàn)象進(jìn)展考察的一種方法。
⑷測量法:對一些對象或大事給予某種特征符號或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測量的對象包括智力、力量傾向、學(xué)業(yè)成就、制造力、愛好、看法或人格等。
⑸統(tǒng)計(jì)法:通過觀看、調(diào)查試驗(yàn)對所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)展整理、計(jì)算、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。
三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與問卷調(diào)查
(一)設(shè)計(jì)問卷
在開展調(diào)查之前,要介紹關(guān)于課題討論的根本方法──調(diào)查法的有關(guān)學(xué)問,并確定了調(diào)查對象、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個方面:(1)學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對科研的評價(jià)、看法和建議。
為了出好調(diào)查問卷,我仔細(xì)討論分析了一些搜集到的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的,第一次,擬就了關(guān)于學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問卷。在實(shí)施調(diào)查收回問卷之后,又商量設(shè)計(jì)了一份關(guān)于教師對科研的評價(jià)、看法和建議的問卷。
在問卷設(shè)計(jì)過程中開頭感受到課題討論的嚴(yán)厲?性和操作過程對個人素養(yǎng)的要求,熟悉到科研之外有很多學(xué)問需要學(xué)習(xí)。
(二)問卷調(diào)查
選擇了兩局部群體(基層教師、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn),分別開展問卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成。主要實(shí)行隨機(jī)抽樣的方式,兩次共發(fā)放并回收問卷約50份,第一次15份,其次次約35份。這樣的調(diào)查對他們來說也是第一次嘗試。
四、消失的問題
確實(shí),生活在基層的教師們,真實(shí)地感受著中學(xué)校教育科研活動中的重重阻礙或隔膜,他們對教育科研活動,有畏懼,有呼喊,也有彷徨。
第一,教師教科研活動與外部的行政部門和社會的評價(jià)尺度之間存在隔膜和沖突
詳細(xì)來說,教科研活動是求真、求善的活動,而社會、教育行政部門在考核評價(jià)學(xué)校工作時,往往以同學(xué)成果作為評價(jià)尺度。教育科研活動要求自主,不畏權(quán)威,而教育科研的評價(jià)卻無視這些,把功利目標(biāo)放在第一位。面對這種沖突,學(xué)校校長、教師感受到:盡管教師教科研活動受到提倡,但是受勸利主義的評價(jià)導(dǎo)向,它可以是不急之需或裝飾門面的手段。于是,為討論而討論,為職稱而討論,為評比而討論都成了司空見慣的事。
其次,教師個體的教科研活動與教師群體的教學(xué)行為之間存在隔膜和沖突
對教師而言,教科研活動不僅僅是一種新的行為方式,而且是一種新的文化價(jià)值。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究、共問進(jìn)展的教師文化。而長期以來,在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下,在學(xué)科、班級、教室、班級、教學(xué)單元、任務(wù)的活動方式下,教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個人主義與競爭的教師文化。這樣,盡管一些學(xué)校有教研活動,但是這種討論活動往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間互相檢查、評比、監(jiān)視的手段和閑聊的方式,并進(jìn)而加劇了教師群體的個人主義文化。因此,教師教科研活動需要在教師群體中形成新的教師文化。
第三,教師的教科研活動與教學(xué)活動之間存在隔膜和沖突
一些教師認(rèn)為,教科研活動與日常的教學(xué)活動之間存在兩張皮的現(xiàn)象,而且這種現(xiàn)象在中學(xué)校中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴=處熃炭蒲写嬖凇叭M(fèi)一無’的問題:即“費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢”’與“無效”。之所以如此,這里面有教師的觀念和熟悉的緣由:即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事,沒有看到教師教科研是新的社會歷史時期對教師素養(yǎng)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事,沒有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的緣由:行政部門和學(xué)校對教師教科研活動的評價(jià)往往以參加重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為根據(jù),而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制,這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對于廣闊教師而言,無疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約,詳細(xì)表現(xiàn)為:教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動在教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)展,但教師教科研終究不同于教學(xué)實(shí)踐,對教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要特地的時間。
那能不能說,教育科研困難許多且一時難以解決,教師就不需要搞教育科研了呢?不,教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。
五、結(jié)論與體會
制定打算
在教師教育討論活動中,制定打算是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),它既是教師提出討論問題后實(shí)行進(jìn)一步行動的前奏,同時又是進(jìn)展行動前對自身行為所做的系統(tǒng)打量和反思。這些打算并不要求像專業(yè)討論者制定打算那樣,內(nèi)容詳盡,面面俱到,可能表達(dá)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì),可能表達(dá)為教師與同學(xué)交往中的某些設(shè)想和準(zhǔn)備;也不像專業(yè)討論者制定打算那樣,一成不變,亦步亦趨,可能隨著活動場景而動,依討論狀態(tài)而移,表達(dá)出較強(qiáng)的變通性和敏捷性。
在許多惰況下,教師教育科研活動的打算主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計(jì)、設(shè)想或準(zhǔn)備,它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識地將行為納人了討論的框架,將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。它不是在行動之外另外制定一份討論打算,而是在行動之中融入討論,通過討論提高行動的自覺水平。
撰寫教育日志
教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“討論日志”、“教師日志”)作為表述教師討論成果的重要方式之一,是近年來才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中,人們常有意無意地將這種方式排斥在討論之外,覺得寫寫日記、做做記錄稱不上討論。假設(shè)我們同意教師的討論是對自身實(shí)踐所做的持續(xù)不斷的反思,從根本上不同于專業(yè)討論者的討論的話,那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人討論范圍之中。由于在日志中,呈現(xiàn)的是教師對教育生活大事的定期記錄,在他把真實(shí)的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候,他也就在梳理著自己的行為,有意識地表達(dá)著自已的見解。國外的一個中學(xué)教師,曾經(jīng)如此來描述日志是怎樣與自我成長結(jié)合在一起的:“(日志)是一種有價(jià)值的工具。我常常回來讀一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠留意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情,例如有用的無用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問題。”通過撰寫討論日志這種方式,教師可以定期回憶和反思日常的教育教學(xué)情景,在不斷回憶和反思的過程中,教師也會不斷增添對教育教學(xué)大事、問題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。詳細(xì)而言,教師將更加深人理解同學(xué)的問題,從多個維度來熟悉教育中的特別現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的,了解最適合于自己的教學(xué)方式,了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的討論方法和成果相比,教育日志的撰寫最為簡潔和熟識。當(dāng)然,撰寫教育日志要持之以恒,在一段時間內(nèi)可以緊緊圍繞某個主題,也就是說,可以結(jié)合某個討論的重點(diǎn)來寫。日常撰寫,還要將大事記錄與大事分析結(jié)合起來,并要在形式上保證有肯定量的分析,這樣才能積累材料,抓住間或出現(xiàn)的靈感。
從小處入手,能克制教育科研的“神奇化”,從進(jìn)展著眼,能克制教育科研的“功利化”,從實(shí)際動身,克制教育科研的“簡潔化”,唯有如此,教師進(jìn)展教育科研時,才會有討論不完的課題,永久不重復(fù)的工程,才會消失教育科研真正的繁華景象。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5
一、實(shí)習(xí)目的
高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會了許多,體會了教師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中,我比照自己的同學(xué)時代,感受著差異,90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng),信息接收面廣。這對教師提出了越來越高的學(xué)問要求。實(shí)習(xí)過程中,我們嫻熟地把握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí),與班級班委一起組織同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí),開班級常務(wù)會議一次。
2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇,上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課),批改同學(xué)作業(yè),監(jiān)考兩次。
3、教學(xué)討論調(diào)查:為更好地了解同學(xué),調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性,組織兩次小組談心會,了解同學(xué)的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
9月15日,指導(dǎo)教師潘教師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室,那時心情很冗雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。潘教師將我?guī)У浇淌?,向同學(xué)們介紹了我,沒想到同學(xué)們都蠻不錯的,竟然鼓起了強(qiáng)烈的掌聲。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日,我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后,仔細(xì)聽指導(dǎo)教師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的留意點(diǎn)就不一樣,如今留意的.是指導(dǎo)教師的上課方式,上課的思想。于是在一個星期后的今日,在緊急的周末備課后,我緊急地走上了神圣的講臺。今日我給同學(xué)帶來的是徐志摩先生的名作,第一次上臺,與在高校時技能課上的感覺完全不同,高校課堂上面對的是自己的同學(xué),開頭時有點(diǎn)緊急,可是緊急感也漸漸放開。同學(xué)們互動和我的熱忱交織在一起,課堂氣氛漸好!最終,下課鈴響了,我也剛好講完,謝天謝地!在門口時,潘教師向我走了過來,說了四個字:不辱使命!對了,我向潘教師承諾過肯定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。
有了好的第一次不肯定有好的其次次,其次次讓我跌得一塌糊涂。10月7日,《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次。詩文是我的強(qiáng)項(xiàng),更重要的是海子是我最喜愛的詩人,我信念充分。事后證明,過分的自信會導(dǎo)致無知的錯誤,教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當(dāng)進(jìn)展的。草草的預(yù)備,盲目的自信,自己的無知,讓我在導(dǎo)入時候頻頻消失意外。介紹不連貫,文章未真正地講透。課后潘教師找我談了許久,向我提了許多有益的建議。
在后面講課中我充分預(yù)備,仔細(xì)地理解課文,假設(shè)一個教師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給同學(xué)講呢。學(xué)問的儲藏,備課的充分,有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師必需的具備的。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6
從XX年1月12日開頭,到XX年六月二十八日,依據(jù)學(xué)院要求,我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,擔(dān)當(dāng)學(xué)校四班級語文兼班主任。主動向其他教師請教,吸取閱歷和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任,我只有一個最劇烈的感覺,那就是"累"真的是"累".同時也深刻體會到同學(xué)如此渴求有一位學(xué)問比擬豐富、力量比擬全面的,能傾聽自己心聲的伴侶。作為他們的教師和伴侶,我惟有認(rèn)真傾聽,耐煩詢問,仔細(xì)思索,最終幫助他們增添認(rèn)知正確對待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。總結(jié)如下:
首先,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本學(xué)問和根本技能去參加到詳細(xì)的前臺工作中。培育艱辛創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任感,形成喜愛專業(yè)、喜愛勞動的良好品德。
其次,在課堂上我還學(xué)會了一些語言技巧來維持教學(xué)秩序,如:個別同學(xué)開小差,不應(yīng)當(dāng)在課堂上訓(xùn)斥,而應(yīng)當(dāng)以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。
在課堂商量是對于班級的混亂,可以表揚(yáng)紀(jì)律好的小組,進(jìn)展鼓舞,那其他小組就會效仿,課堂很快就會清靜。
再次,以同學(xué)為本,全面提高同學(xué)的素養(yǎng)教育。
最終,我深刻的體會到,一名好教師會影響孩子的是一輩子.同時也要該嚴(yán)厲?的時候嚴(yán)厲?,該微笑的時候微笑,微笑是我們的語言,要專心去愛每一個孩子.不能由于他學(xué)習(xí)成果不好而否認(rèn)了這個孩子.如今知道一個好的學(xué)校教師會影響孩子的是一輩子,由于你不光教他書本上的那點(diǎn)學(xué)問,更多的是教他們怎么樣去做人.實(shí)習(xí)期間由于閱歷缺乏,還不能更好的掌控好課堂。但我信任我往后我可以能逐步改進(jìn),向一名優(yōu)秀教師靠攏。
總而言之,這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。信任在以后的工作中會有很大的進(jìn)步。
學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7
實(shí)習(xí)的時間快而又短暫,不知不覺實(shí)習(xí)的時間很快就過去了?;叵脒@段日子,我真的有很失落過,也有很仔細(xì)過,很興奮過,而如今就是很珍惜這段閱歷。立刻就要畢業(yè)了,還有許多事情等著我去做,如今重要的就是要對這段實(shí)習(xí)時間做個報(bào)告,也是對自己實(shí)習(xí)的鑒定。
在幾個月的實(shí)習(xí)生活以來。我學(xué)會了許多,也懂得了許多從生活中沒發(fā)獲得到的學(xué)問和道理?;貞泴?shí)習(xí)期間以來,從那天真的我直接到經(jīng)受了生活中的挫折和失敗,到如今穩(wěn)重和冷靜的我,使我明白了一個道理:人生不行能存在一帆風(fēng)順的事,只有自己英勇地面對人生中的每一個挫折和失敗,才能通往自己的羅馬大道。在實(shí)習(xí)期間里,我有失落過,苦惱過,哀痛過。有時覺得自己放手讓時間在自己的手里流走,可能是或者我的缺陷和缺乏。但我知道這是上天對我的一個考驗(yàn),但在每次失落的時候我都會反省過來,告知自己清晰自己應(yīng)當(dāng)做的是什么,在挫折面前我們應(yīng)當(dāng)善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己,提高自己的綜合水平力量。在學(xué)習(xí)方面雖然自己一般平凡,但是我會努力提高,做到最好,不管遇到什么困擾我都不會跌倒,我會不懈努力。
在這幾個月的熬煉里,給我僅是初步的閱歷積累,對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此我要努力獵取更多的閱歷和社會實(shí)踐力量,我的將來不是夢,只要自己努力過,勝利是不會拒絕你的。
一、個人表現(xiàn)。
1、嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始,我仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,并牢記于心,時刻提示自己嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度。如堅(jiān)持每天上班提早到單位,清掃辦公室衛(wèi)生,為同時制造一個干凈的工作環(huán)境。
2、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)學(xué)問。我在辦公室常常看一些關(guān)于寫作的書籍,參考一些機(jī)關(guān)文件及以往的資料,試著寫一些心得體會,并向前輩教師請教寫作相關(guān)的學(xué)問。
3、主動與同事溝通,了解單位狀況,聽取同事對自己的批判和建議。
4、主動參與單位組織的活動,如負(fù)責(zé)關(guān)心國培打算。
二、個人收獲。
首先,心態(tài)的轉(zhuǎn)變。要知道作為一個即將面臨畢業(yè)的大四同學(xué),通常對自己的今后,感到很迷茫,而且有一種眼高手低的通病。經(jīng)過這幾個月的實(shí)習(xí)熬煉,讓我認(rèn)清了自己,并改掉眼高手低的毛病,真正地從根底做起,從小事做起。
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