清華幼兒英語騰訊課堂小西媽課程

小西媽去年在上建了一個雙語答疑群，建群的初衷是因為周邊一些熟悉的經(jīng)常會2群、3群、4群。。。這是一群自稱很“靠譜”的媽一、說在英語啟蒙之前我在工作了13年，從一名普通的老師到成為這個行業(yè)最優(yōu)秀的英文教師，在全國各地有7000個和培訓(xùn)學(xué)校，我還做了6年的培訓(xùn)師，走過很多地方，見過千千二、你為什么要給孩子英語啟7歲之前接觸最好?？傊蠹?guī)е髯怨头枪哪康膩淼竭@””

77區(qū)域，在幼年時候這區(qū)域非靈，但隨著的增，這個域的靈敏度呈下的趨勢兒童的語是在“羅卡斯”，兒童期學(xué)習(xí)二語時，大腦會把第二言同樣的位，兩語言疊，用建立翻的過程這樣就容易形成“語”。但當(dāng)成人學(xué)習(xí)第語言時大腦法將這門言“布卡斯區(qū)，只能在大的另一位重新立構(gòu)，那在用時還需與“布卡斯”建立聯(lián)三、從哪開始四、英語啟蒙前三個必要的準(zhǔn)備工這套把MotherGoose、weesing這些作為母語啟蒙的最好的材料收集起來，做理解能力不匹配，則磨耳朵無效。（kinderpower里專門有一篇關(guān)于如何正確“磨耳CCTV9的英文頻道，你的英語水平就能提高么？如果沒有日常語言示范，只是靠“磨耳為零基礎(chǔ)孩子選材料非重要，幼英》有素材，D里動畫、“三治”料，幼兒英的D每一元是一部活生香的音樂劇有故事情節(jié)，有物是非好的磨耳朵材料。英語的體系做蒙，基會非常0級別和1五、如果英文不好，如何給孩子做啟蒙六、規(guī)劃和執(zhí)事實(shí)上，孩子與孩子間的差別其實(shí)就是父母之間的差別，猶太人提到的孩子的智商80來自于，的性格及人生觀對孩子的影響是很大的，的高和陪伴孩子的層次體現(xiàn)尤為重要，們要學(xué)習(xí)管理好自己的情緒，同孩子一起成長！ 學(xué)前頭三年的啟蒙階段，理想的劃分是在2-6歲。比較理想的狀態(tài)就是在啟蒙三年以所謂理解能力，又包括的理解能和閱讀的理能力。理能力、語應(yīng)用能是文盲說來的語沒有深、沒有內(nèi)涵、沒審美有念過的人照樣都以把英說得很是不是我們學(xué)文是跟一個書人去？去學(xué)？還是的混混去呢中文和英是跟語言質(zhì)量高的人去學(xué)才是最好的所謂系統(tǒng)的啟蒙是要求在該發(fā)展時候就好好展，在口語表達(dá)關(guān)鍵期的時候就好好的去做口語應(yīng)用的表達(dá)。在合適時候做合適事兒。而不是應(yīng)該發(fā)和語足了，多覺得我子，英跟外能夠就行了能夠聽老外對話就行啦群里經(jīng)會有說：哎，我就望學(xué)三年英之后能聽懂卡就可以培養(yǎng)出的不是盲，對對？在大家的這標(biāo)準(zhǔn)要都已經(jīng)不是過去，我學(xué)個單詞幾組固就了大多數(shù)的訓(xùn)學(xué)校我認(rèn)為教單詞或固定的培訓(xùn)報不報行。因一個初英水平的老這些事都能干。能夠1時到15小時的兒階段英語，再加上詞、再上其實(shí)這dinosaur。像我們經(jīng)常的，對吧？但是如果我們有法或者說一系。比如Kinderpower這樣的體當(dāng)中，這種例子是很多的。幼兒英語從03年開始，到現(xiàn)在有那么長時間一共是十三03年的時候提出來的，語感啟蒙是一個造出來的詞兒，語感這個詞兒是來源于《語感論》零基礎(chǔ)的，做好支持和陪伴，孩子一樣能培養(yǎng)的很好，如大家之前聽到過billy的兩到三年之后，被孩子落的無影無蹤甩過幾條街，Billy的支持工作做的很好。后面就為主，以和單詞為中心的偏學(xué)得的可能就不會特別合適，所以很多在6歲前的幼經(jīng)常會問“這個是什么那個是什么”，“為什么”3歲半的階段可能會去問一些有遞進(jìn)關(guān)次，那么英文也是一樣的借助它生活當(dāng)中相關(guān)的經(jīng)驗，345歲全部都是等同的，因用什么來“磨耳朵”CD。我們要給孩子聽什么樣的音頻，音頻內(nèi)容可能會有小多玩，然后去理解的更深刻。玩兒什么？就玩兒那些兒歌上的小游戲！比如說openshutopenshutgivealittleclap等等，把手張開合上，張開合上，然后拍拍手等等。孩子在六面很別出心裁的！然后每個小動物都有不同形式的問法，比如說，Maywecomewithyou?MayIcomealong?I’dlikearide.Willyoutakemewithyou?MayIcomeplease?Haveyou ceforme?Canwecometoo?Canmakearoomforme?MayIdriveyou?等等這些都是，我能坐你的船嗎？我能上去嗎？what'syournamemynameis……問名字也是一樣的，what'syourname?顯然，不太禮貌!問名字有很多種方法，對不對？Wouldyouliketolmeyourname?或者M(jìn)ayIhaveyourname?等等這些很多種吧！所以只要是跟name相關(guān)的，他就知道是問名字的就好了呀！所以，我們在看的和聽模仿能夠repeat的，會說的又大于會應(yīng)用的，會應(yīng)用的又包括口語上的應(yīng)用和寫作上的應(yīng)自然習(xí)得，在十多年前，幼兒英語在2003版的那個時候，寧教授、余博士等等，那個時候把語感這個概念作為2003年的幼兒英語當(dāng)中的一部分，稱為語感啟蒙，giddyupgiddyupgiddyuphorsey！giddyup，giddyupgo，gogo！這種小游戲。你可以在地上爬的時候，快點(diǎn)爬慢點(diǎn)giddyupwhoa這個勒馬讓馬停住的時候，你可以假裝馬尥蹶子的時giddyupgiddyup，giddyuphorsey等等，那孩子一定會特別開心對不對？那你giddyuphorsey嗎？她一定會很理解并且是非常形象深刻的馬上就能OnMonday?OnSunday?on？在其他的時候都怎么去用？這里面400多個小短句和小詞組，別小看這些小短語和小詞組，要知道所有的大句夠?qū)?00句日常生活當(dāng)中語言應(yīng)用活學(xué)活用，大概有800-1200個日常詞匯的靈活應(yīng)用，什么孩子基本都能理解。順便說一下，聽到什么程度？這主要講給大孩子，7-8歲尤其8 子一起學(xué)習(xí)，100多個小兒歌小游戲基礎(chǔ)搞得滾瓜爛熟，然后把孩子在啟蒙階段的分OK，而且特別高效，在家里馬上就能用在陪孩子啟蒙的這件事上。大孩Bilingual,Bilingual的形式無論是家庭還是學(xué)校都可以作為參考。Bilingual的形式之一：onelanguage,one（OLOP)，就是說：家里倆人，英文，這是名副其實(shí)的雙語。還有一種是onelanguage,oneperiodoftime，一種語言O(shè)nelanguageonesubject差不多就是跟著學(xué)科領(lǐng)域分的，一部分學(xué)科領(lǐng)域用英語完母語會什么英語就會什么。以雙清學(xué)校的孩子為例，SK5-6歲孩子天天都在迷戀星戰(zhàn)（Starwars），這里面的人物、故事，孩子們每天都在演，私下里一群孩子都在講英感，關(guān)于恐龍的話題，ok你也能聊得開。語言實(shí)際上可能對很多領(lǐng)域都感，只不1歲半的時候開始玩游戲，2歲開始進(jìn)入系統(tǒng)的啟蒙階段。系統(tǒng)啟蒙就是按、按分級、按歸類、按部就班的開始做啟蒙。比如：1歲半-2歲之間的隨便的基礎(chǔ)，有了一定小小的理解能力，到2周歲的時候用半年時間把機(jī)靈狗123全部讓他讀完，理解性的閱讀，我讀他聽能理解就行，因為機(jī)靈狗比較簡單，他的年齡段剛好對這是什么那是什么比較感，誰在跳誰在蹦誰在上面誰在下面等，2歲左右8-9Traditionaltales從三歲半開有別的書比如《CuriousGeorge》早早就講過。在今年五月份希望比賽時，小西在第螺旋槳的功能，規(guī)定時間講完后，評委提問之一“Whatdoyouwanttodowithyourfriendsinthesubmarinewhenyoudownbelowintothesea?”（你和你的朋友做潛水艇到海底打當(dāng)中這個段中最感的事情，或許評委會希望他說出關(guān)于adventure，detective等（二）理解性閱讀上概在2000以上，這樣孩子才會好、口語表達(dá)能力強(qiáng)。所謂口語表達(dá)能力強(qiáng)到什么樣等等，還有peppa列出一個分級來，然后一集集去背動畫，這個也挺高效的，但是它不是ihtwrds能夠獨(dú)閱讀分級閱讀適合啟蒙初期，適于需要積累詞匯的小朋友通常分級呢，的建議分級和繪本綜合著來讀。在理解性閱讀階段，你可以每個星期選五到十本分級閱讀的小書，再選2本綜合性的繪給子讀，到下個星期，掉五到十分級和2量問題，還有閱 培養(yǎng)，閱 （二）理解性閱讀下thethe在原音輔音前發(fā)音是不同的，在有限的時間內(nèi)讓孩子熟悉不同的文化，比如消防車firetruck,fireengine都可以。英音和300本）繪本，我們需要做一個非常詳細(xì)的計劃和時間表，比如你在做難度分級整理的過在分級的選擇上，有很多的選擇，比如Raz或其它。我個人比較推薦典型的、在全球應(yīng)用得比較廣泛的牛津樹和系列。國際上好的分級讀物有6-7個套系，具體選擇看個人在理解性閱讀階段，至少要給孩子積累2000個左右的詞匯。詞匯就是聽到后知不會具體去寫“椅子”這兩個字，這就叫詞匯。我更希望2000左右的詞匯對大家來說2000個左右詞匯量的概念就好了，就哪里呢？我個人覺得Icanread、汪培廷書單的質(zhì)量還比較高的，可以參考想想的狀態(tài)。和理解能力比孩子實(shí)際上獨(dú)立閱讀的書大概高1-2個級別。sightwords，要用稍微難一點(diǎn)的繪本去拉高孩子的理解能力，另一部分，401個小時的話，你要安排好，哪部分是幫他提高理解能力的，哪部分是始終要強(qiáng)調(diào)的就是，7歲之前不要死磕分級和繪本，最應(yīng)該死磕的是語感、聽說、理（三）獨(dú)立閱讀階段上3歲開始進(jìn)行兩年左右的理解性閱讀之后，孩子在五歲左右，正好是符號敏感期，對文字Phonics拼讀和SightWords，SightWords在分級讀物中反復(fù)高頻出現(xiàn)，SightWords會 詞匯 認(rèn)讀階段Phonics不是最重要的，很多說認(rèn)字一定要學(xué)Phoncis，孩子有了2000左右的詞匯基礎(chǔ)，Phoncis是順手學(xué)的，不用刻意買Phonics的去專門學(xué)，心里懂Phonics是什么就可以了。里總結(jié)過Phonics的帖子，在學(xué)前階段（7歲以前）的英語啟蒙，Phonics應(yīng)該做到什么階段，帖子寫的很清楚。尤其進(jìn)入初步獨(dú)立閱讀階段的時候可以參考。比如：輔音開始音階段，如果孩子已經(jīng)知道boybear等等是什么意讀（符號掃盲）SightWords開始而不是拼讀，孩子最先認(rèn)的字，不Phonics拼出來的，而是經(jīng)常看的比較多的那些高頻詞，熟悉它的樣子，因為它出現(xiàn)的小繪本（thisisatable,thisisabird），一個個去指。指讀過最初的難點(diǎn)是音節(jié)的的，比如：monkey是兩個音節(jié)，cat是單音節(jié)，一個音節(jié)比較好對應(yīng)，多音節(jié)不容易對一，在的空間中使它們能夠重合。前期階段要用分級閱讀積累SightWords，通thea出現(xiàn)的頻率最高，慢慢的boy,girl,this,that，is,are,were這些是頻率最高的詞匯，慢慢延伸到其他的動物、植物、吃的等等，SightWords積累到一定量的時候，是加入Phonics的最佳時機(jī)。詞匯大概2000以上是比較理想的狀態(tài)來做拼讀，SightWords300Phonics了，前期可以正式進(jìn)入Phonics的總結(jié)階段。指讀過音節(jié)的對應(yīng)過去了，Thisisabird,Thatisamonkey.Thatis點(diǎn)一下，a點(diǎn)一下，monkey是兩個音節(jié)點(diǎn)在同一個單詞上，SightWords的基礎(chǔ)上，五歲到六歲之間能學(xué)到字母雙元音拼讀就可以了，這phonics的小日歷或者臺歷樣的東西，買現(xiàn)成的卡片更Blocks，把字母放在一起去練習(xí)拼的過程，學(xué)phonics拼讀和拼音原理是一樣的，最早期的難點(diǎn)是把2個音拼到一起的過程。像貓cat,c.a.t拼成cat過2周就能適應(yīng)過去。把單個發(fā)音拼成單詞的整體過程，理論上你先學(xué)26個字母大小寫是怎樣，它們分別如何發(fā)音，輔音的開始音，結(jié)尾音等等。這悉，Lettera、letteraaaa,letterb、letterb、bbb,在獨(dú)立閱讀學(xué)phonics之前26個字母歌已經(jīng)滾瓜爛熟，后面拼讀就是一個水到渠成的過程，學(xué)phonics其實(shí)就是一個總結(jié)的過程,在雙語寶寶百里我用2個就可以把phonics的內(nèi)容講明白。在陪孩子閱讀過，每次加一點(diǎn)內(nèi)容，比如這一次講c+v+c就是兩個輔音夾一個元音的c+v+c+e,再下一個doublee,doubleo，再下一個階段拼雙元音組合等。這些不是在一個時間段，catcatcat是什么意思，你讀這的。像某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著phonics的招牌，我個人認(rèn)為沒有必要費(fèi)勁去學(xué)，在孩子學(xué)習(xí)英語十年的過，它的意義和作用沒有那么大，在一些辨音題中，比如說ee、oo，哪些發(fā)cat,letterc發(fā)k的音，lettera發(fā)a的音，letterttcat,c、a、t，小學(xué)最前期的階段有點(diǎn)用，我個人認(rèn)為后面用到這個技能的時候是沒那么多的。除了phonics后期還會有詞根，這些，孩子們長JunieBJones比如蓬車還有神奇書屋《MagicTreeHouse》。國外孩子的詞匯量是什么樣的水平？準(zhǔn)備要同步）二語和母語的水平同步。國外在學(xué)前階段，65千左是有距離的，真正去融入也會很，尤其是在選擇學(xué)科上。托福考試要有8千的詞匯量，GRE13千，多數(shù)情511.5萬，一個大學(xué)生基本上是2萬左右，他們的閱讀量也是非常之大。如果想要得到百分之十看懂和聽懂這些英9千-18千-9千的詞匯量，兒童需要5千左右詞匯量，日?？谡Z詞匯7-9千左右。（三）獨(dú)立閱讀階段下關(guān)系，跟大腦皮層的活躍度和感官在材料組織的配合度有關(guān)，多個感官很容易到長時用的方法，和孩子做些肢體游戲TPR等等。律，語言的應(yīng)用習(xí)慣，語言的組成，習(xí)慣語法、語言思維的培養(yǎng)等等，幼兒英語到4a間，跟孩子一起達(dá)到英文初步自由的狀態(tài)，試試看你也可能會像Billy媽或其他媽一樣的提高上。即使孩子已經(jīng)到了能讀神奇樹屋《MagicTreeHouse》的階段，讀的越來越快單向輸出；雙向交流；多向的交互應(yīng)用占到3-5%。這個比例告訴大家，如果孩子只由單向的媒介（音頻、）或者只有一個用，會說只是模仿語音的音符，把語音重復(fù)出來的一個過程，類似于repeat或者rel。帶著大家做英語啟蒙的14年來，無論是在雙清國際學(xué)校還是各地一線的7000多大家想當(dāng)年學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，跟著復(fù)讀機(jī)聽BBC不斷練習(xí)，其實(shí)這是特別好的口語果說他是死的，他始終可能在固定的不同的位置上，比如我們說：Ihaven’tseenyouforalongtime，time只在這個句子的這個位置上；比如你聽了粉豬或《Thecatinthehat》，別的錢，可以買人家一整套的兒歌了，比如《wesing》或者其他所謂的語感兒歌。最做游戲，在游戲中跟孩子將這些游戲中的語言應(yīng)用出來。14年前，我們就是這樣一用就會越來越重要，它在孩子學(xué)語言的途徑中，占的也會越來越大。比如一個2.5歲52年，非常需要雙2年以內(nèi)要慎重選擇培訓(xùn)班。否則，不如把所有的勁兒都使在自己身上，讓自己些單詞、兒歌，以及固定的，如What`syourname?My 1213的小班教學(xué)才能構(gòu)成多向的交互應(yīng)用形成好的效果。普通班10分鐘，質(zhì)量不會高。比如，老師問：“Wouldyouliketocomeenjoytrainingcourse?”，孩子答“Yes”repeat,老師說“What’syourname?”，孩子回復(fù)“what’syourname?”，這不是交流只能稱為模仿或者比較好的日常用語最多也就200句，只能說孩子學(xué)完這200句和口語能夠輸出的狀態(tài)6歲前，以故事類為主。1個標(biāo)準(zhǔn)，3年1000每小時！2、3年內(nèi)做個能夠和孩子雙向交流的人；其次，在孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你能Alice等等很多英文好到一定程度的孩子，也絕不是單靠死磕分級繪本、動畫或某一套流階段。孩子大一點(diǎn)、中文的語言能力強(qiáng)一點(diǎn)，SilencePeriod沉默期會縮短。尤其是母8大智畫里的語言應(yīng)用都非常好、learningcenter做得好的同時又有閱讀紙面信息的獲取，這6、73年英文后，你的水平也提高是天賦的。這個人有語言天賦嗎？其實(shí),是在給自己找借口。所以，我們不要總好、接受學(xué)點(diǎn)單詞就滿意、學(xué)點(diǎn)固定“What`syourname”、“Howareyou”、“What`sthecolor”的現(xiàn)狀，人在舒適區(qū)里呆久就會忘記向好的區(qū)域里發(fā)展。向好的心態(tài)就是愿意讓23.5開始接觸英語，就會有2種語言的概念。錯過2、3歲最佳無痛介入期，孩子學(xué)的會慢嗎？學(xué)的是就會？不如2、31年、2年學(xué)的好，這是有可能的。大孩子唯一8歲段。還從“o”“Goodmorning”開始學(xué)，這個階段會覺得無聊，會更加喜歡特別有趣的、1.52-323一、OLOP（onelanguageone在百中，規(guī)定或中的一人是OLOP（onelanguageone）的執(zhí)行15的班級，老師一定會老師自豪地說“1-2個英語學(xué)得特別好的孩子不是老師的本事，因為他在哪學(xué)都070，想要試一個師英文不好“各種文好的、牛級的去找?guī)熈奶?，和他北聊天”這才口語應(yīng)能力的事。若非此，超課堂用語0句百的們，1期的不用說了，2、3期的已經(jīng)走進(jìn)了第2季課程，等第2平線，和孩子語言水平差不多的都比你家孩子大2歲，跟你孩子同段的孩子，英語水平比你家不知道差了多少倍。1年左右的時間，你的孩子在英語方面就沒有伙伴了。建議去創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)社交圈。在群里的百的們，可以去跟老師聊火山volcano、聊河流、聊AfricanElephant等等。大象長不長牙？老師不一定知道，因為老師都很忙帶的14個班，再多就不帶了。其他學(xué)校能一個人要帶6-8個班，這樣老師最多有時間去背那些單詞，根本沒時間去學(xué)習(xí)來。從雙向交流的角度來講，即使在課上，你的孩子可以跟老師雙向交流有10來分鐘的孩子從2歲到小學(xué)再到初中，在孩子的成長過，也了10年，成人的學(xué)習(xí)是什么是分級？分級讀物有哪些語言發(fā)展的特點(diǎn)。分級是按照某一段的孩子認(rèn)知特點(diǎn)、特點(diǎn)、以及生活經(jīng)驗而編寫。比如，適合3、4歲小朋友的分級會充分照顧這個段小朋友的認(rèn)12個月的適應(yīng)期，直分級和繪本是如何搭配使用的呢是通過的日常用語、基礎(chǔ)語言來解決。所以，用繪本來做英語啟蒙是不科學(xué)最好的。在詞匯積累到2000以上的時候，再進(jìn)入到獨(dú)立閱讀階段用分級去認(rèn)字。如果你沒有理解性閱讀階段，沒有積累到2000左右的詞匯，直接用分級7級和繪本，后期再進(jìn)行獨(dú)立閱讀的一些訓(xùn)練等等，在5周歲之后精聽泛聽。分級讀物：目前市面上大概有7套左右，推薦和牛津樹。目前為止，我認(rèn)為背景。RazKids在、應(yīng)用沒有那么火，有了引進(jìn)版。RazKids在15年以后火了一陣子，我個人對這套分級的評價不是很高！培生，外研社PM是由高教社引進(jìn)的《體驗英語》。攀登、典范、蘭登，我個人也覺得這些不是特別好用。如果大家都已經(jīng)也建議不要浪費(fèi)。分級選1到2套最具代表性的即可。建議大家不要一下子買4-5套分級（蘭登、Raz )，分級讀物起的作用都差不多，我認(rèn)為2套就是極限?？梢匀ベIICan你用了1-2套完整的分級以后，孩子的理解能力應(yīng)該是可以的，加上幼兒英語后接Icanread從1開始到4，ICanRead對國外的孩子來說也是分級，但是對而是比較注重故事性。類似、大貓里面基礎(chǔ)的部分都會有Thisisthetable...Thatisadesk......再來Ihave 問題，口語和聽說應(yīng)該進(jìn)行的很有趣。給大家關(guān)于分級材料的建議來自于500個百的家庭學(xué)習(xí)進(jìn)度中。大家了解7、8套分級或者幾千本繪本之后，就會有《Smell》，《MyFiveSenses》在簡單的階段都是一個句子或者一個句式反復(fù)，用不同的方式重現(xiàn)。那么，一個句子反復(fù)這樣講的Ihave...Iuse...等等本書在基礎(chǔ)的60個左右的基礎(chǔ)短句之后，會用短句來組成一些小故事，慢慢的故。最低級別G1G2里有非常簡單的小書，已經(jīng)能夠把日常生活當(dāng)中那六十個基本短句，比如Ican...Ihave...I'm...Iuse 累，過最基礎(chǔ)的語言關(guān)。還有一部分稍微復(fù)雜一點(diǎn)，如《Howbearlosthisail？》就是故事類了。還是有意思，故事類基礎(chǔ)的《JackndheBeanslk》、《hereatBigEormusurnp》,《heCiyMousendheCounryMuseolilocksndhehreeBears所謂語了》里面反復(fù)幾句都是“《白雪公主》里面，壞王后會對鏡子反復(fù)的：Mirrormirroronthewall,Whoisthefairestofthemall?”等等。格林童話里也會有這種橋段，每一個故事都會反復(fù)的口語能力1年左右的進(jìn)度，超出獨(dú)立閱讀能力2年的進(jìn)度。中還有一些科普類的，比如說《AllAboutAfricaElephant》,非洲大象、海底、機(jī)器人等等科普性閱讀中除20本稍微復(fù)雜一點(diǎn)（后期還需要慢慢讀），剩下的都是很簡單的。在我推薦的另外一套是牛津樹，哪怕沒有，也不要錯過牛津樹。讀牛津樹13級別之后會慢慢適應(yīng)！牛津樹主要作為獨(dú)立閱讀階段去認(rèn)單詞如何進(jìn)行分級的學(xué)習(xí)大家用幼兒英語為孩子們打好基礎(chǔ)后,1--4里虛擬語氣等語法基本理解后再進(jìn)行分級，在1年半內(nèi)，把和牛津樹1到4級作為理解性閱讀讀一遍。需要能夠應(yīng)用！1-3級別重新那些最簡單的ICan…Iuse…ThisisThatis…等小書全部拿出來，把最基礎(chǔ)的那些sightwords掌握。這就是我說的分級的第二遍。分級讀物的作用12-3135-9立閱讀階段讀最簡單的小書和牛津1-4時，同時用牛津樹6-9來做理解性閱讀。孩子的理解能力應(yīng)該很不錯了！這時可以給孩子一個點(diǎn)讀筆，6-9全部都能理解。在陪讀的過，遇到陌生詞匯和孩子一起查。需要做的課是選擇綜合性比較強(qiáng)，語言比較優(yōu)美的繪本。的功課一定要在孩子前面，要制定好三年規(guī)劃，而不是死磕分級。為什么把安排在理解性閱讀階段呢首先，的語言涉獵范圍非常廣。孩子在7歲前應(yīng)該了解到的一些科學(xué)、71000本書的書單，書單基本1-3級范圍內(nèi)。1-4級的牛津樹在理解性閱讀階后期為什么讓牛津樹作為獨(dú)立閱讀階段的主要材料呢1頁，左側(cè)有一些詞匯，就是高頻詞，會提醒詞匯出現(xiàn)的頻率一組是需要孩子們嘗試去一下去記住的那些詞匯。在1-4級，在讀的時候需要帶孩子去讀一下。在讀的過，孩子一開始可能會抗拒讀單個單詞。為什么選擇牛津樹在獨(dú)立閱讀階段成為主要的分級讀物52-37、8、9級5級別區(qū)別沒有太大，它會難一點(diǎn)。但是沒有難道那么大的程度，包括9級以后出現(xiàn)的陌生詞匯也越來越少。也就是說，5-9級難度而已。在這個過，它的目標(biāo)是在5-9階段中，反復(fù)在用同樣難度的語過反復(fù)出現(xiàn)的詞讓孩子的視覺詞匯sightwords2000左右。2000的詞匯量是一個理想的（狀態(tài)）。2000954級中也會有一些詞匯是記不住的，因為重復(fù)的頻率沒有那么高。比如，4級婚禮那個，伴郎伴娘身上穿的禮服的材凡是牛津樹里出現(xiàn)的，準(zhǔn)備一個筆記本把生僻詞匯記下來。當(dāng)你讀到9后，需要復(fù)習(xí)以前的詞匯。讀完9，所有的詞匯量（也就是自主閱讀的完全都認(rèn)識的詞匯量），一定要達(dá)到95%以上，在后期通過其他閱讀把功兒上的詞匯記住。讀完牛津樹讀什么？如果孩子在口語、、理解都發(fā)展比較好的前提下，牛津樹1-9也已經(jīng)滾瓜爛熟了。在孩子的語感啟蒙（在幼兒英語中閱讀階段也很扎實(shí)的情況下，可以順利的上橋梁書和章節(jié)書。讀完牛津樹9，孩子的理解能力應(yīng)該會有很大的提高！后面可以順接《Icanread》2~42時同等理解水平?jīng)]有什么難度的，例如《Frog&Toad》，還有SydHoff的書。1-9，孩子英語就好到什么程度。~~~也還是有距離的。每性強(qiáng)的作品，可能還會讀不懂。比如，氣球Usborne的館系列，第2套少部分和第3套所有的書，會發(fā)現(xiàn)比牛津樹9還要費(fèi)勁，它的語言會多一很好玩，5級以后會非常有意思。比如《TheMagicKey》系列，全世界各地發(fā)讀一些章節(jié)書，比如氣球的第3套館，里邊有莎士比亞最簡單的小書，或者在讀一些綜合性繪本的時候,你依然會覺得有點(diǎn)難度。你讀完1-9，也只能保證獨(dú)立閱讀階段的的sightwords掌握了。理解能力也不會有太高的程例如《TheBoxcarChildren》《MagicTreeHouse》,這兩套書和牛津9難度閱讀，跟牛津樹、這樣能夠積累SightWords的分級讀物不同，是分級理、生物、動物等等。孩子們在7歲前或后，不同段的認(rèn)知都是包含不同牛津樹這2套。館1和2建議不買了，培生建議買4級別以上，尤其是5級別，值得看看。但難度跟牛津、跟G2就差不太多，語言沒有好！如以下來自于培生第5個級別就是高級別津9都讀完了，建議可以讀更專業(yè)更深入的科普類。我比較推薦《Let'sReadandFindOutScience》的科一、科二。《JourneyIntoTheEarth》，這里的選擇培生。如果大家不想錯過培生，可以看5級以上。我認(rèn)為從Adventure系不是按照我說的這種路線啟蒙的，比如孩子已經(jīng)到了8、9歲了英語還不太好 買高級別。PM4個set，個人覺得還不錯、有故點(diǎn)讀筆的用法9的時候，ICanRead23都能筆去讀，孩子聽幾遍就能聽順。讀書三步驟：不加不減的通讀、討論、生活中非常重要的。推薦的繪本書單中的《CuriousGeorge》系列，48本的語言質(zhì)量句。非常不利于綜合的從多種媒介共同學(xué)平衡發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。這子刷1-2套的分級，刷1-2套的分級之前，一定要有一年半左右的理解性閱特點(diǎn)出現(xiàn)的，跟經(jīng)驗，點(diǎn)等等做結(jié)合得不那么好。比如說5、6歲的孩子可能對九大行星、StarWars感等等。不同段孩子的點(diǎn)不同，分級怎么讀？頻率？多長時間換8121540分鐘左右，如果孩子小一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊獪p少時間