2023小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3小學(xué)?六年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)這?一學(xué)期?，我擔(dān)?任六年?（7）?班的語(yǔ)?文教學(xué)?和班主?任工作?。在開(kāi)?展班主?任工作?方面，?我按照?學(xué)校的?德育工?作要求?，認(rèn)真?制訂班?級(jí)工作?計(jì)劃，?有重點(diǎn)?、有步?驟地開(kāi)?展工作?，使學(xué)?生知識(shí)?技能和?道德品?質(zhì)一同?形成，?全面發(fā)?展。具?體工作?歸納為?以下幾?點(diǎn)。?一、營(yíng)?造氛圍?，促進(jìn)?優(yōu)良班?風(fēng)的形?成。?1.樹(shù)?立正確?的輿論?導(dǎo)向。?小學(xué)生?思想還?不成熟?，辨別?是非的?能力不?強(qiáng)，對(duì)?于錯(cuò)誤?的輿論?容易附?和盲從?。這直?接影響?到班風(fēng)?的建設(shè)?。對(duì)于?班級(jí)輿?論，我?注意加?以引導(dǎo)?。開(kāi)學(xué)?初，我?組織學(xué)?生學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，在?此基礎(chǔ)?上，還?訂出切?實(shí)可行?的、為?絕大部?分所能?遵守的?《班級(jí)?公約》?，這更?貼近學(xué)?生的生?活，更?容易為?學(xué)生接?受。?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?。沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?集體便?沒(méi)有活?力，個(gè)?人便沒(méi)?有危機(jī)?感，更?沒(méi)有創(chuàng)?造的火?花閃耀?。要打?破這種?相對(duì)平?衡的狀?態(tài)，創(chuàng)?造出一?種充滿?活力的?競(jìng)爭(zhēng)局?面，就?必須鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)?爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生高?昂的斗?志，發(fā)?掘?qū)W生?巨大的?潛能。?我讓班?里的學(xué)?生結(jié)為?競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)?伙伴也?不是一?成不變?的，可?以不斷?更替，?當(dāng)他們?達(dá)到自?己的目?標(biāo)后，?又要重?新選擇?一個(gè)有?實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，所?以他們?在超越?他人的?基礎(chǔ)上?，不斷?地超越?自我，?這樣形?成一個(gè)?良性循?環(huán)的態(tài)?勢(shì)。?二、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?1、變?"要我?學(xué)"為?"我要?學(xué)"。?"要?我學(xué)"?與"我?要學(xué)"?的區(qū)別?在于，?前者缺?乏而后?者具有?求知內(nèi)?驅(qū)力。?內(nèi)驅(qū)力?源于遠(yuǎn)?大的理?想和明?確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，理想?的層次?愈高遠(yuǎn)?，目標(biāo)?愈明確?，提供?的動(dòng)力?就愈強(qiáng)?勁愈持?久。為?了提高?學(xué)生的?積極性?，我收?集了一?些有杰?出成就?的科學(xué)?家、政?治家、?企業(yè)家?的事跡?報(bào)道、?傳記等?，適時(shí)?介紹給?學(xué)生，?以此打?動(dòng)學(xué)生?的心靈?，激發(fā)?學(xué)生的?責(zé)任感?，成就?欲。另?外，我?不注意?抓住契?機(jī)，利?用時(shí)事?激發(fā)學(xué)?生的愛(ài)?國(guó)熱情?和民族?自尊心?，例如?：中國(guó)?申奧成?、"神?舟__?__號(hào)?"載人?飛船發(fā)?射成功?等，從?而煥發(fā)?出為民?族振興?、祖國(guó)?富強(qiáng)。?2、?變"苦?學(xué)"為?"樂(lè)學(xué)?"。?變"苦?學(xué)"為?"樂(lè)學(xué)?"關(guān)鍵?是要激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?讓學(xué)生?明確學(xué)?科本身?的價(jià)值?以及學(xué)?習(xí)它對(duì)?于自身?今后發(fā)?展的作?用。因?此，我?在傳授?知識(shí)的?同時(shí)，?注意聯(lián)?系實(shí)際?讓學(xué)生?明確學(xué)?科的價(jià)?值和意?義。其?次，在?課堂教?學(xué)中握?好教學(xué)?中的"?度"，?即教學(xué)?的深度?、練習(xí)?和考試?的難度?，作業(yè)?量的適?度，讓?學(xué)生在?成功的?體驗(yàn)中?獲得學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣。?第三，?注重情?感激勵(lì)?，少批?評(píng)多表?揚(yáng)。?3、變?"學(xué)會(huì)?"為"?會(huì)學(xué)"?。為?促使學(xué)?生變"?學(xué)會(huì)"?為"會(huì)?學(xué)"，?我一方?面讓學(xué)?生真正?認(rèn)識(shí)研?究學(xué)法?、培養(yǎng)?自學(xué)能?力的重?要性。?用身邊?同學(xué)的?成功經(jīng)?驗(yàn)，用?"未來(lái)?社會(huì)的?文盲是?沒(méi)有掌?握獲取?知識(shí)方?法的人?"來(lái)啟?迪學(xué)生?認(rèn)識(shí)研?究學(xué)法?、培養(yǎng)?自學(xué)能?力的重?要意義?。二是?經(jīng)常有?意識(shí)地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)?有規(guī)律?可循，?但學(xué)生?個(gè)體存?在的差?異決定?了某種?學(xué)法優(yōu)?劣的不?確定性?。因此?，在進(jìn)?行學(xué)法?指導(dǎo)時(shí)?既要有?整體上?的指導(dǎo)?，又要?注意個(gè)?別指導(dǎo)?。三是?創(chuàng)造條?件進(jìn)行?學(xué)法交?流。學(xué)?期中段?，我在?班里舉?行了一?次學(xué)習(xí)?交流會(huì)?，還特?意把上?一屆語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?較好，?曾經(jīng)在?順德區(qū)?和容桂?教育辦?主辦的?作文中?多次獲?獎(jiǎng)的吳?倩玲同?學(xué)請(qǐng)來(lái)?談經(jīng)驗(yàn)?。收效?甚好。?三、?團(tuán)結(jié)老?師，精?誠(chéng)合作?。作?為班主?任，特?別是畢?業(yè)班的?班主任?，我有?責(zé)任團(tuán)?結(jié)任課?教師參?與班級(jí)?建設(shè)，?同心協(xié)?力，共?同把班?集建設(shè)?好。一?學(xué)期來(lái)?，我與?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)和?其他各?學(xué)科老?師愉快?合作，?協(xié)調(diào)發(fā)?展，為?創(chuàng)建一?個(gè)良好?的班集?體奠定?不結(jié)實(shí)?的基礎(chǔ)?。一?學(xué)期來(lái)?，盡管?取得一?定的進(jìn)?步，但?也有不?