二小一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

第5頁共5頁二小一?學(xué)期語?文教研?組工作?總結(jié)?走在探?索的語?文路上?這學(xué)?期，我?校語文?教研組?的工作?在學(xué)校?的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下?，按照?學(xué)期初?制定的?工作計?劃，全?體語文?教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，真抓?實干，?兢兢業(yè)?業(yè)，踏?踏實實?全面貫?徹學(xué)校?教務(wù)處?、教科?處的教?學(xué)工作?要求，?從規(guī)范?入手，?有目的?，有計?劃，有?步驟地?加強(qiáng)“?三導(dǎo)式?”課堂?教學(xué)改?革研究?，以全?面提高?本組語?文教學(xué)?水平及?語文教?學(xué)質(zhì)量?，全面?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?為目的?，形式?多樣地?開展語?文教學(xué)?工作，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)校本?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展?作為教?研組，?我們深?深地感?到，教?研組應(yīng)?該始終?站在課?程改革?浪潮的?前頭，?為學(xué)校?的語文?教學(xué)，?為推動?學(xué)校整?體語文?教學(xué)水?平的提?高，發(fā)?揮教師?集體的?智慧和?才能。?因此，?本學(xué)期?，我校?語文教?研組以?教研組?為中心?，注重?加強(qiáng)教?師的校?本培訓(xùn)?工作，?多渠道?的對教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)發(fā)展?。（?一）開?學(xué)初，?語文教?研組要?求語文?教師繼?續(xù)加強(qiáng)?教育理?論與實?踐經(jīng)驗?的學(xué)習(xí)?，使新?的課程?理念深?入人心?，特別?是“三?導(dǎo)式”?課堂教?學(xué)的教?學(xué)理念?的認(rèn)識?，“三?導(dǎo)式”?課堂教?學(xué)改革?的模式?，一直?是語文?教研組?教研活?動的探?究的話?題，研?究的主?體。在?教師的?自主學(xué)?習(xí)中，?在教研?組活動?的集體?探討、?交流分?享中，?每位語?文教師?的教科?研水平?都得到?了更進(jìn)?一步的?提高。?（二?）開展?好教研?活動，?利用教?研活動?的時間?組織切?實有效?的學(xué)習(xí)?討論活?動，用?先進(jìn)的?教育理?念支撐?深化教?育改革?，改變?傳統(tǒng)的?教學(xué)模?式。本?學(xué)期，?語文教?研組課?堂教學(xué)?的研究?主題是?“三導(dǎo)?式”課?堂教學(xué)?模式，?以及“?導(dǎo)航”?環(huán)節(jié)如?何融合?到語文?課堂教?學(xué)中。?經(jīng)過各?位老師?的學(xué)習(xí)?交流、?課堂展?示、課?堂教學(xué)?效果的?評價分?析，課?前導(dǎo)入?式課堂?教學(xué)模?式的改?革對學(xué)?習(xí)效果?檢測的?評析及?反饋，?經(jīng)過不?斷交流?、實踐?、反思?的螺旋?式研究?，把新?的教學(xué)?理念滲?透到了?教學(xué)中?，教學(xué)?注重了?以培養(yǎng)?學(xué)生的?合作交?流意識?和實踐?創(chuàng)新能?力為主?，注重?了尊重?學(xué)生的?需要，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?自學(xué)能?力，更?重要的?是提高?了語文?課堂教?學(xué)效果?。（?三）加?強(qiáng)校本?培訓(xùn)中?的骨干?教師引?領(lǐng)作用?。要求?全體語?文教師?加入到?學(xué)校課?題研究?中，結(jié)?合“三?導(dǎo)式”?課題研?究的內(nèi)?容，進(jìn)?行相關(guān)?的理論?學(xué)習(xí)和?研究，?提高了?教師們?的課堂?教學(xué)策?略、教?學(xué)評價?的能力?，牢固?地樹立?了評價?要以學(xué)?生發(fā)展?為宗旨?的思想?。（?四）重?視了多?層次、?多級別?的校本?培訓(xùn)活?動。鼓?勵教師?積極外?出或在?校內(nèi)聽?課或參?加培訓(xùn)?或自主?學(xué)習(xí)。?在多次?的培訓(xùn)?中，我?校語文?教師的?各方面?能力與?水平都?得到了?提高。?二、?積極開?展各種?教研活?動，提?高教師?教學(xué)能?力和教?學(xué)水平?1、?認(rèn)真積?極地開?展校內(nèi)?聽課活?動，促?進(jìn)教師?集體教?學(xué)水平?的提高?，一直?是我校?搞好教?研工作?的傳統(tǒng)?。本學(xué)?期，這?個光榮?的傳統(tǒng)?繼續(xù)在?我校語?文教研?組得到?發(fā)揚(yáng)。?鼓勵教?師之間?相互學(xué)?習(xí)，一?起討論?，共同?參與，?發(fā)揮著?傳、幫?、帶的?作用。?每次活?動，我?們都認(rèn)?真抓好?以下環(huán)?節(jié)：組?織聽課?，評課?、診斷?、總結(jié)?。如葉?老師《?比尾巴?》低年?級教學(xué)?，陳玉?琴老師?的《一?幅名揚(yáng)?中外的?畫》為?我們展?示了中?年級段?落教學(xué)?、導(dǎo)練?結(jié)合的?課堂教?學(xué)范例?，蔡玉?華老師?的《這?片土地?是神圣?的》成?為語文?老師對?高段教?學(xué)導(dǎo)練?式課堂?模式的?思考…?…教研?組內(nèi)同?事相互?聽課、?研討中?，大家?集思廣?益，發(fā)?言積極?，共同?探討了?一些日?常教學(xué)?中存在?的問題?，提出?了卓有?成效的?見解，?為各個?層次的?教師提?供了鍛?煉的舞?臺、搭?建了成?長的階?梯，也?提高了?教師的?課堂教?學(xué)水平?。交流?中，教?師的教?育科研?能力也?得到開?發(fā)，從?多方面?對一堂?好課有?了更全?面的認(rèn)?識。?2、結(jié)?合學(xué)校?各階段?工作的?進(jìn)展來?開展教?研活動?，促進(jìn)?教師間?的相互?交流和?合作，?達(dá)到教?學(xué)相長?的目的?。如教?研室組?織的“?三導(dǎo)式?”課堂?研究課?例的探?討；連?片教研?中，兄?弟學(xué)校?的語文?課堂展?示也為?語文教?師提供?了學(xué)習(xí)?的平臺?；再則?“千課?萬人”?的閱讀?課、習(xí)?作探討?課，語?文組的?教師總?是積極?參與，?對提高?語文教?師的課?堂教學(xué)?水平提?供了很?大的平?臺。在?這些活?動的開?展中，?不僅加?深了教?師間的?相互了?解，更?促進(jìn)了?教師教?學(xué)技術(shù)?上的提?高，達(dá)?到了取?長補(bǔ)短?、共同?發(fā)展的?目的。?本學(xué)期?我校出?了“綠?色風(fēng)”?第三期?，還舉?行了環(huán)?保征文?和科技?小論文?的評比?活動。?三、?教學(xué)常?規(guī)檢查?常抓不?懈，落?實到位?為了?使教學(xué)?工作規(guī)?范化，?制度化?，科學(xué)?化，條?理化，?每個月?的常規(guī)?檢查，?都很抓?落實，?不走過?場形式?，認(rèn)真?細(xì)致，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?整改。?通過督?促、檢?查教師?們形成?了工作?習(xí)慣，?每到月?底總能?及時完?成各項?任務(wù)。?四、?積極開?展課題?研究?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?，我們?語文組?在學(xué)校?、教導(dǎo)?處的帶?領(lǐng)下，?以提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?為目標(biāo)?，不斷?地進(jìn)行?探索、?改革、?創(chuàng)新。?利用教?研活動?進(jìn)行學(xué)?習(xí)、交?流，取?長補(bǔ)短?，以不?斷提高?課堂教?學(xué)能力?和教研?水平，?積極參?與課題?研究，?深化課?堂教學(xué)?改革，?積極參?與課改?實驗。?這學(xué)期?，我校?語文教?師緊緊?圍繞“?課前預(yù)?習(xí)設(shè)置?”的教?研主題?，“導(dǎo)?練”結(jié)?合課堂?模式的?研究，?認(rèn)真踐?行在每?堂語文?課上，?以此來?加大教?科研的?力度，?并在實?踐中互?相交流?所感所?得，做?到取長?補(bǔ)短相?得益彰?。五?、教研?組工作?存在的?不足：?1、?有些教?研活動?開展的?不夠扎?實，走?過場，?在許多?具體工?作環(huán)節(jié)?上缺乏?創(chuàng)意，?沒有發(fā)?揮出教?師們優(yōu)?秀資源?的共享?與共同?提高。?2、?個別教?師對教?研組活?動重視?不夠，?認(rèn)識不?夠端正?，參加?集體活?動的熱?情、積?極性不?高。因?此，教?學(xué)能力?提高不?快，影?響了教?學(xué)成績?的提高?。3?、學(xué)生?活動開?展少，?對學(xué)生?能力的?培養(yǎng)不?夠。對?學(xué)生的?課外閱?讀指導(dǎo)?還不夠?，在學(xué)?生活動?的組織?上依然?沒有跳?出應(yīng)試?的窠臼?，對其?語文綜?合素養(yǎng)?的提高?關(guān)注不?夠。?4、語?文教師?閱讀的?資料、?書籍不?夠充足?，以至?于老師?們的本?身素質(zhì)?有待提?高。?六、下?一步工?作的四?點(diǎn)措施?：1?、教師?是教育?的關(guān)鍵?，我們?要從自?身找原?因，不?怨天尤?人，不?抱怨環(huán)?境，努?力加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高工?作的責(zé)?任心和?工作的?藝術(shù)性?，開展?教研組?成員之?間更進(jìn)?一步地?交流溝?通，努?力提高?語文組?老師的?專業(yè)技?術(shù)水平?。2?、嚴(yán)格?抓好平?日的教?學(xué)常規(guī)?工作，?從上課?、批改?作業(yè)、?能力訓(xùn)?練入手?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，牢?記古語?“教不?嚴(yán)，師?之惰”?，以此?相互勉?勵。?3、從?學(xué)生的?角度來?講，我?們將以?樹立學(xué)?習(xí)的自?信心，?樹立競?爭的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?為主，?注重學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?方法的?培養(yǎng)，?擴(kuò)大閱?讀量和?作文量?，進(jìn)行?有序地?專門訓(xùn)?練，提?高他們?的綜合?水平。?4、?盡力做?好后進(jìn)?生的工?作，想?各種辦?法，常?抓不懈?，努力?不讓一?個